教學內容找規(guī)律（二）教學課時2課時教學課型新授課主備教師教學目標通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學的知識進行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。2．熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。重點難點發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題2.從不同的起點，方向觀察，找到規(guī)律。教學準備課件、學具教學步驟二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新課(一)創(chuàng)設情境:1．復習舊知。2.情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。（二）引入課題：師：今天我們就來學習用規(guī)律——穿珠子。引導探究，解決問題（一）閱讀理解：完整呈現(xiàn)例51．你從題目中知道了什么？讓學生與同伴先說一說。2．你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵？題目讓我們幫小紅解決什么問題？引導學生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。（二）分析解答1.引導：你從哪邊開始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是黃黃藍為一組重復排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）2.師小結：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，（三）回顧反思1．我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導學生說出：要動手擺一擺，看看是否正確。2．同桌合作：利用學具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。3．匯報結果：學生匯報時，教師利用課件動態(tài)演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的。4．整理小結（四）練習反饋課件呈現(xiàn)P88的“做一做”1．小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎？引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。三、實踐應用，鞏固拓展（一）基本練習P90練習二十第9題。本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重復，但在顏色與形狀上稍稍復雜一點，所以讓學生獨立完成。（二）提高練習P89練習二十第4題：1．讓學生按照以上的解題步驟去完成。2．在說規(guī)律時，著重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變，藍珠數(shù)量是依次增加的。（三）拓展練習P91練習二十的“思考題”：1.以小組比賽的形式完成。2.交流匯報，展示成果。四、回顧小結，提出希望板書設計找規(guī)律①認真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；②找準起點，圈出一組；③按照規(guī)律，補上珠子；④動手操作，檢驗解答。教學反思1.猜顏色。（預設：第一次不亂，有規(guī)律，第二次沒有規(guī)律，亂）引入課題：師：今天我們就來學習用規(guī)律——穿珠子?！驹O計意圖：通過復習，讓學生快速地進入到學習的狀態(tài)中，同時設置問題情境，激發(fā)起學生探究知識的欲望?！繀R報結果：學生匯報時，教師利用課件動態(tài)演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的?！驹O計意圖：在這幾個環(huán)節(jié)中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略?！拷涣鞣答仯赫垖W生代表說出自己的解答步驟，師生給予評價。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解?！驹O計意圖：通過小結與反饋練習，讓學生再次經(jīng)歷運用所學知識解決問題的一般過程，進一步鞏固利用規(guī)律解決實際問題的策略，體會所學數(shù)學知識的價值。】題目讓我們幫小紅解決什么問題？引導學生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。交流匯報，展示成果。【設計意圖：通過各種形式的練習，不斷加深學生對規(guī)律的認識與理解，不斷提升學生運用知識解決問題的能力，不斷豐富學生解決問題的策略，讓學生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達能力進一步得到發(fā)展與提高?！克?、回顧小結，