陳慶德?蜀道難?一體化教學(xué)案〔教師版〕

概要：析評價。教時設(shè)置：2教時第1教時要點：理解有關(guān)常識，理解內(nèi)容。過程：一、導(dǎo)入新課。唐宋文學(xué)是中國古代文學(xué)的經(jīng)典。杜甫詩云：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。〞唐宋文人用生命與真情，創(chuàng)作了一個又一個流芳百世的名篇，用自己的生花妙筆抒發(fā)了家國身世之慨，展現(xiàn)了情景交融的美妙意境。本單元我們將學(xué)習(xí)唐宋經(jīng)典的詩作，通過學(xué)習(xí)，我們要在“讀、解、賞、評〞上獲得經(jīng)歷和方法。本課我們學(xué)李白的詩作，感受他浪漫飄逸的風(fēng)格。二、理解學(xué)習(xí)目的要求。三、交代有關(guān)資料1、文體知識古代詩歌，可分為：古體詩和近體詩。近體詩，產(chǎn)生于唐代，就是唐代以后出現(xiàn)的律詩和絕句。本文屬于古體七言樂府詩。至于什么是“樂府詩〞，留待學(xué)?琵琶行?時再詳細交代。2、作者及背景介紹。李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代最出色的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙〞之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有表達。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生〞之志。唐玄宗天寶九年，李白奉召進京，此詩作于這一時期。太子侍奉賀知章看到這首詩后，稱他為來自天上的“謫仙〞。李白本想此行可以施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年后便被賜金放還。分開京城后，李白思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客

陳慶德?蜀道難?一體化教學(xué)案,

江蘇省丁溝中學(xué)陳慶德原創(chuàng)一體化教學(xué)案

?蜀道難?一體化教學(xué)案教師版

教學(xué)設(shè)想：

本文選自蘇教版“筆落驚風(fēng)雨·詩從肺腑出〞板塊，屬于教學(xué)課文范疇?！霸姀姆胃雳暟鍓K選有唐詩四首。萃集了唐代代表詩人的四首詩作，意在通過文本研習(xí)指導(dǎo)學(xué)生體驗它們不同的詩風(fēng)，或狂放或沉郁，或?qū)憣嵒螂[喻，從中把握詩人大方蒼涼、感慨悵恨的人生情懷。學(xué)習(xí)本文，主要是理解李白的詩歌浪漫飄逸的風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞。

目的與要求：

1、理解有關(guān)背景，理解作者的思想和情感；

2、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；

3、學(xué)會對詩歌內(nèi)容的理解，把握其跳躍的隱性的含義；

4、學(xué)習(xí)對詩歌的賞析評價。

教時設(shè)置：2教時

第1教時

要點：理解有關(guān)常識，理解內(nèi)容。

過程：

一、導(dǎo)入新課。

唐宋文學(xué)是中國古代文學(xué)的經(jīng)典。杜甫詩云：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。〞唐宋文人用生命與真情，創(chuàng)作了一個又一個流芳百世的名篇，用自己的生花妙筆抒發(fā)了家國身世之慨，展現(xiàn)了情景交融的美妙意境。本單元我們將學(xué)習(xí)唐宋經(jīng)典的詩作，通過學(xué)習(xí)，我們要在“讀、解、賞、評〞上獲得經(jīng)歷和方法。本課我們學(xué)李白的詩作，感受他浪漫飄逸的風(fēng)格。

二、理解學(xué)習(xí)目的要求。

三、交代有關(guān)資料

1、文體知識

古代詩歌，可分為：古體詩和近體詩。近體詩，產(chǎn)生于唐代，就是唐代以后出現(xiàn)的律詩和絕句。本文屬于古體七言樂府詩。至于什么是“樂府詩〞，留待學(xué)?琵琶行?時再詳細交代。

2、作者及背景介紹。

李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代最出色的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙〞之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有表達。

少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生〞之志。唐玄宗天寶九年，李白奉召進京，此詩作于這一時期。太子侍奉賀知章看到這首詩后，稱他為來自天上的“謫仙〞。李白本想此行可以施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年后便被賜金放還。

分開京城后，李白思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。

但他一生卻留下許多膾炙人口的詩作，?蜀道難??行路難??夢游天姥吟留別??靜夜思??早發(fā)白帝城?等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

3、文體常識。

?蜀道難?是樂府?相和歌辭瑟調(diào)曲?舊題。?樂府解題?云：“?蜀道難?備言銅梁、玉壘之阻。〞本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的困難，又寫了人生旅程的困難。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人出色的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分表達了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。

四、朗讀

1、注意讀音：

噫吁嚱魚鳧石棧猿猱捫參

膺巉巖但見悲鳥號古木倚飛湍

喧豗砯崖壑崢嶸崔嵬

吮血咨嗟

2、聽錄音朗讀

3、自由散讀

五、理解內(nèi)容

各同學(xué)看注解，查工具書，寫出每句意思，再和同學(xué)交流：

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難難于上青天！

蠶叢及魚鳧，開國何茫然！

爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。

捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。

但見悲