?鷸蚌相爭(zhēng)?教學(xué)設(shè)計(jì)三

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?鷸蚌相爭(zhēng)?教學(xué)設(shè)計(jì)三

一、第一自然段

1、出示板：河蚌讀

演：張殼出示：太陽(yáng)

問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣一番感覺(jué)呢？

也許它會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)做做河蚌？交流

出示板：鷸讀

問(wèn)：鷸？河蚌？分別想什么？也來(lái)說(shuō)一說(shuō)

演：合殼

問(wèn)：這時(shí)候的河蚌……

2、這是故事的起因，我們?cè)偻旰玫芈?tīng)一遍錄音

3、翻開(kāi)書本，看這局部?jī)?nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述

4、學(xué)生試講

評(píng)價(jià)：提點(diǎn)意見(jiàn)，優(yōu)點(diǎn)也行

二、第二、三自然段

過(guò)渡：鷸和蚌之間的這場(chǎng)爭(zhēng)斗，會(huì)如何開(kāi)展？

請(qǐng)看二、三兩小節(jié)鷸蚌之間的一段對(duì)話。

1、自由讀

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事如何開(kāi)展？(互相爭(zhēng)持)

3、這一段寫得非常生動(dòng)，再請(qǐng)同學(xué)讀。提醒：加表情

(動(dòng)腦，怎么讀，才有味道)

請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，最好能在腦海中浮現(xiàn)鷸蚌相爭(zhēng)的畫面

4、說(shuō)說(shuō)此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)？

(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓)

5、在理解的根底上再兩人配合分角色朗讀

(前后、左右搭配都行)，配以面部表情

6、請(qǐng)一對(duì)搭襠分角色讀，為了表達(dá)故事的完好性，再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白

(可喊暫停提醒：注意語(yǔ)氣，表情，要進(jìn)入情境)

7、評(píng)價(jià)

8、課后也可通過(guò)表演，復(fù)述故事

三、第四自然段

過(guò)渡：鷸蚌互相爭(zhēng)持，所導(dǎo)致的后果會(huì)是什么呢？

1、錄音范讀

2、答復(fù)：鷸蚌雙方－－筋疲力盡

板漁夫－－沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了

3、提醒寓意：這正是

四、總結(jié)

1、學(xué)了這那么寓言，你明白了些什么？

2、交流

五、發(fā)揮想象

1、鷸和蚌被漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？

2、交流

六、小練筆

常熟市徐市中心小學(xué)

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