?山居秋暝?教學(xué)設(shè)計(jì)2

概要：三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有多如恒河沙石的才華橫溢的詩(shī)人，在唐詩(shī)的天空熠熠閃光。王維就是其中的一顆。今天讓我們一起走近王維，走近他的詩(shī)歌。二、解題：1、近體詩(shī)略說2、王維與?山居秋暝?生答復(fù)，師補(bǔ)充，出示課件。王維，字摩詰，官至尚書右丞，世稱王右丞，唐代山水田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以公元737年為界，可分為前后兩個(gè)時(shí)期。在前期他有濟(jì)世之志，希望在政治上有所作為，因此創(chuàng)作了不少思想積極、情調(diào)激昂的政治詩(shī)、邊塞詩(shī)；到后期他先后隱居于終南山和輞川別墅，寫了大量山水田園詩(shī)。他的山水田園詩(shī)詩(shī)風(fēng)直承陶淵明，似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴。他又喜繪畫，擅作遠(yuǎn)景，又擅畫人物、叢竹。蘇軾贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。〞3、略說山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝小謝，盛于唐代王孟。山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，或貧寒自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。三、誦讀感悟、教師范背學(xué)生朗讀明確：浣，洗歇，衰敗指名讀，生體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。、齊讀，感知詩(shī)歌情趣。四、品味鑒賞1、欣賞畫中之美、析題明確：暝：日暮，黃昏。居：停留，住宿。詩(shī)題中四個(gè)詞，分別點(diǎn)

?山居秋暝?教學(xué)設(shè)計(jì)2,

教學(xué)目的

1、解山水田園詩(shī)和體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫〞的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐宋詩(shī)詞的才能。

3、品味文化之美，含蓄之美。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)重難點(diǎn)：

①鑒賞詩(shī)歌。②體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫〞的特點(diǎn)。

教法學(xué)法：涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

教學(xué)工具：Powerpoint課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)

【學(xué)生活動(dòng)】以前我們學(xué)過他的?鳥鳴澗?、?使至塞上?、?送無二使安西?，如今請(qǐng)幾位同學(xué)來試著背誦。

【講述】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。唐朝是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。它不僅在詩(shī)體上創(chuàng)造出了五七言近體詩(shī)、完善了七言古體詩(shī)，還孕育出了一個(gè)燦假設(shè)明星的龐大詩(shī)人群體。其中除了李白、杜甫、白居易這三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有多如恒河沙石的才華橫溢的詩(shī)人，在唐詩(shī)的天空熠熠閃光。王維就是其中的一顆。

今天讓我們一起走近王維，走近他的詩(shī)歌。

二、解題：

1、近體詩(shī)略說

2、王維與?山居秋暝?

生答復(fù)，師補(bǔ)充，出示課件。

王維，字摩詰，官至尚書右丞，世稱王右丞，唐代山水田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以公元737年為界，可分為前后兩個(gè)時(shí)期。在前期他有濟(jì)世之志，希望在政治上有所作為，因此創(chuàng)作了不少思想積極、情調(diào)激昂的政治詩(shī)、邊塞詩(shī)；到后期他先后隱居于終南山和輞川別墅，寫了大量山水田園詩(shī)。他的山水田園詩(shī)詩(shī)風(fēng)直承陶淵明，似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴。他又喜繪畫，擅作遠(yuǎn)景，又擅畫人物、叢竹。蘇軾贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。〞

3、略說山水田園詩(shī)

山水田園詩(shī)，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝小謝，盛于唐代王孟。

山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，或貧寒自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。

三、誦讀感悟

、教師范背

學(xué)生朗讀

明確：浣，洗歇，衰敗

指名讀，生體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

、齊讀，感知詩(shī)歌情趣。

四、品味鑒賞

1、欣賞畫中之美

、析題

明確：暝：日暮，黃昏。居：停留，住宿。

詩(shī)題中四個(gè)詞，分別點(diǎn)出了地點(diǎn)、事件、季節(jié)、時(shí)間，可以理解為：秋天的黃昏，留宿于山中。

、“空山新雨后，天氣晚來秋。〞首聯(lián)寫出了什么樣的意境？

明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的黃昏，空氣清新，風(fēng)光美妙。給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。

首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)絡(luò)？

明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。

、“明月松間照，清泉石上流。〞頷聯(lián)寫景如畫，一靜一動(dòng)，是否都從視覺的角度來寫的？為什么？

明確：不是。前者呈現(xiàn)于視覺，后者訴之于聽覺。表現(xiàn)出山村的自然美。

頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)絡(luò)？

空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。

、頸聯(lián)的詞序還可作怎樣的調(diào)整？

明確：“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)下漁舟。〞“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)。〞

作者為什么要做如此安排？

明確：一是為了押韻的需要；二是這樣才符合生活實(shí)際：因?yàn)殇脚请[在竹林之中，漁舟遮于蓮葉以內(nèi)，初時(shí)未見，后聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、漁舟；三是可產(chǎn)生“未見其人，先聞其聲〞的藝術(shù)效果，增添情趣。表現(xiàn)出了山村的生活美。

、“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫。〞結(jié)合本詩(shī)，你認(rèn)為哪些詩(shī)句可以入畫，為什么？

明確：全詩(shī)構(gòu)成一幅雨后山村的晚景圖，清新、寧?kù)o而又洋溢著和平安定的氣氛。頷聯(lián)可入畫：雨后青山，山上的松林一塵不染，顯得格外蒼翠，皎潔的月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人以明凈、清幽的感覺，好似連自己的心也被洗凈了一樣；而此刻山泉因水量充足，流勢(shì)增大，那白練似的泉水從石上流過也淙淙有聲，像優(yōu)美的奏鳴曲一樣在身邊響起，更反襯出山中的寧?kù)o，使人感到仿佛是大自然的脈搏在輕輕地跳動(dòng)著。頸聯(lián)也可入畫：忽聽竹林里笑語(yǔ)一片，呵，原來是那洗衣的少女踏著金色，沐著清輝歸來了，只見河塘里蓮葉紛動(dòng)，清瑩晶亮的水珠滾下來，晚歸的漁舟蕩出來，好一幅情趣盎然、魅力無窮的山村生活畫面。

2、教師引導(dǎo)，咀嚼畫外之意。

教師略說王維與“佛〞。

學(xué)生再次咀嚼詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞、句，體味其深層意蘊(yùn)。

考慮、品味：

①頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得非常熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。

明確：是。頷聯(lián)側(cè)重于寫物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側(cè)重于寫人，以人和而望政通?？雌饋?，此地洋溢著一片熱鬧，然而，這些明月、清泉、浣女、漁舟的熱鬧，正是為了襯托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽〞一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃活力。

②詩(shī)中明明有浣女漁舟，詩(shī)人怎下筆說是“空山〞？

③、翻譯尾聯(lián)，并體會(huì)其中寄托了作者怎樣的思想感情？

明確：春天的芳華景物已在不知不覺中衰敗，秋景卻很美，我還是愿意留居山中，不想歸去。

尾聯(lián)表達(dá)了作者欲遠(yuǎn)離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場(chǎng)中去的強(qiáng)烈愿望。表達(dá)了作者高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。

3、配樂朗讀，進(jìn)一步品味詩(shī)