徐巖?真想變成大大的荷葉?教學(xué)實錄和反思

徐巖?真想變成大大的荷葉?教學(xué)實錄和反思,

徐巖?真想變成大大的荷葉?教學(xué)實錄和反思

一、談話導(dǎo)入，引入夏天

師：夏天是一個讓人愛夢想的季節(jié)，有一位詩人，就把自己的夢想寫下來，名字就叫?真想變成大大的荷葉?。

生：齊讀課題

二、初讀課文，識記生字

師：先請同學(xué)們自由朗讀課文，提出兩點希望，第一，希望你能把所有的字都讀正確，尤其注意在預(yù)習(xí)時畫出的生字新詞；第二，希望你能把句子讀通順。

師：在預(yù)習(xí)時你們標畫出課文有幾小節(jié)？我請五名同學(xué)朗讀課文，大家注意聽他們的字音讀準了沒有。

師：誰能當(dāng)小教師領(lǐng)著大家來讀一讀這幾個詞語。

師：這就是蟈蟈。聽聽它的叫聲。

師：這個字你有什么好方法記住它嗎？

生：左邊是一個女字部，右邊是一個“喜〞字，合起來就是“嬉〞。

師：你利用形聲字的特點記住它了，放在課文中還能讀準嗎？

生讀：小魚來了，在荷葉下嬉戲。

師：“嬉戲〞就是說小魚在荷葉下做什么呢？

生：小魚在做游戲。

師：有些詞語，我們就可以把它放到句子中去讀一讀，想一想，就能很快明白它的意思了。一起讀這個字——“梭〞

師：它是織布時牽引橫線的工具。“穿梭〞就是像織布的梭子一樣來回地活動。讀詞語，不僅要讀懂它的意思，還要邊讀邊想象。自己讀讀這句話，透過這個詞，你又想象到怎樣的畫面。

生：我仿佛看到蝴蝶在花叢中飛來飛去。

師：你的腦海中新月是什么樣的？

師：農(nóng)歷的月初，西邊的天空就會出現(xiàn)彎彎的月牙，像鐮刀，像金鉤，這就是新月。如今，再來讀這些詞語，腦海中會出現(xiàn)畫面，想著畫面再來讀，感覺又不一樣了。

生齊讀：蟈蟈、嬉戲、穿梭、新月

一、精讀品悟，感悟“變化〞

整體感悟“變化〞

師：讀詞語要想象，讀詩歌更離不開想象。如今就用這樣的方法請你自由朗讀第一節(jié)詩。

師：你看到夏天這位小姐姐了嗎？聽到她熱情的話語了嗎？誰來讀給我們聽聽。

?真想變成大大的荷葉?教學(xué)實錄(一)_經(jīng)緯語文名師工作室_新浪博客

生：朗讀第一節(jié)。

師：夏姐姐這么一問啊，就需要我們來答復(fù)了，答案都藏在課文的2-5小節(jié)，輕聲朗讀這一局部，當(dāng)你讀到我想變什么的時候，就請你快速地把它圈畫下來。

生：我想變雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月。

師：在這些愿望中你最喜歡的是什么？找到描寫它的語句，練習(xí)有感情地讀一讀。

感悟變成“雨滴、小魚〞

師：誰想變成雨滴和小魚？請你們兩個人合作為我們讀一讀這一節(jié)。其他同學(xué)邊聽邊展開想象，看看你眼前出現(xiàn)一顆怎樣的小雨滴。

生：我仿佛看到小雨滴是亮晶晶的。

生：我好似看到小雨滴是透明的。

師：能讀出你眼前的畫面嗎？

生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

教師指導(dǎo)朗讀。重點突出“透明〞一詞。

師：這又亮又得意的小雨滴睡在綠葉上?！景鍟核咳缃瘢谀闵砗缶褪且黄蟠蟮娜~子，用你喜歡的方式輕輕往后躺，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著這葉子，左一搖，右一搖，此時此刻，你感覺自己還是躺在綠葉上嗎？

生：我感覺像是躺在一張舒適的床上。

生：我感覺自己是睡在搖籃里。

師：帶著你的想象，誰再來讀。

師：還有一些頑皮的孩子要變成小魚呢，誰喜歡做小魚。告訴我，你是一條什么樣的小魚？

生：我是一條活潑、快樂的小魚。

師：帶著你的感受讀！

生：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。

師：我也想變一條小魚來讀一讀。通過我的朗讀，你仿佛游入了一條怎樣的小河？

生：我仿佛游入一條清澈的小河。

生：我看到河水很清，清澈見底。

師：誰能讀出小河的特點。

生朗讀。

師：剛剛，我們在朗讀第二節(jié)詩的時候，我們把自己當(dāng)成雨滴、小魚展開想象，把文字讀成一幅幅生動有趣的畫面，我們就讀出了詩的味道。我們就用這種邊讀邊想象的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。那些夢想變成蝴蝶和蟈蟈的孩子們，你們在哪里呢？

師：請你們兩人合作讀，其他同學(xué)展開想象，你又看到了怎樣的畫面。

生：我看到了蝴蝶翩翩起舞，在鮮艷的