?狼和小羊?教案實(shí)錄片段及反思

概要：課文中尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知１．用自己喜歡的方式讀課文；２．讀準(zhǔn)字音；３．讀通句子；４．讀課文標(biāo)出自然段；５．說說課文講了一件什么事。師：文中講了一件什么事生：狼成心找碴兒想吃小羊的事師：你讀懂了什么？生：匯報(bào)三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟１、指名讀第一自然段這段告訴我們什么了？生：地點(diǎn)：小溪邊。人物：狼、小羊。2、自由讀2-6自然段,說說狼心里是怎么想的,他的外表是什么樣的?(看課件說一說)生：略師：從狼的樣子和它心里想的，說明了什么？生：說明狼很想吃小羊。師：狼是個專做壞事非常殘忍的家伙，課文前面說小羊是在小溪邊喝水，它根本沒有做得罪狼的事，那狼怎么吃小羊呢？生：找碴兒。師：什么叫找碴兒？生：找碴兒就是成心找缺點(diǎn)。師：誰能讀狼第一次找碴的話，要讀出責(zé)問的口氣。生：略師：小羊聽到狼的話有什么表現(xiàn)。生：先吃了一驚，又溫和的說。師：誰能用溫和的語氣讀小羊的話。生：略師：讀對話局部。師：通過小羊的申辯，狼變的更兇了，同學(xué)們自學(xué)４、５自然段。師：小組合作學(xué)習(xí)，小組提出問題，小組解答，然后匯報(bào)。師：通過小羊的申辯，由申辯的內(nèi)容可見，狼的理由是完全不存在的，可見他“找碴兒〞想吃小羊的目的不到達(dá)是不會罷休的，因此才有最后一次找碴兒。生：讀，不是你就是你爸爸，反正都一樣。師：這正說明了惡人做壞事是不需要理由的，說著狼就向小羊身上撲去……師：討論題：1、狼撲向小羊可能有幾種結(jié)果？2、狼吃小羊?yàn)槭裁催€找理由呢？生：匯報(bào)。師：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，也有這樣的

?狼和小羊?教案實(shí)錄片段及反思,

李忠艷

教學(xué)內(nèi)容:教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文。

1、通過狼和小羊的故事,認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、分角色準(zhǔn)確,流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):分角色有感情的朗讀課文,體會角色特點(diǎn),認(rèn)識狼的本性。

教學(xué)形式:以讀為主,讀中感悟,尊重學(xué)生的感受。質(zhì)疑、探究、突出學(xué)生主體地位。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？教師給你們帶來兩個小動物，看看它們是誰狼和小羊，同學(xué)們想知道狼和小羊之間發(fā)生

了什么事嗎？那我們馬上走進(jìn)快樂談書屋，看一看狼和小羊之間終究發(fā)生了什么事。讓我們快快翻開書到課文中尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

１．用自己喜歡的方式讀課文；

２．讀準(zhǔn)字音；

３．讀通句子；

４．讀課文標(biāo)出自然段；

５．說說課文講了一件什么事。

師：文中講了一件什么事

生：狼成心找碴兒想吃小羊的事

師：你讀懂了什么？

生：匯報(bào)

三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

１、指名讀第一自然段這段告訴我們什么了？

生：地點(diǎn)：小溪邊。人物：狼、小羊。

2、自由讀2-6自然段,說說狼心里是怎么想的,他的外表是什么樣的?(看課件說一說)

生：略

師：從狼的樣子和它心里想的，說明了什么？

生：說明狼很想吃小羊。

師：狼是個專做壞事非常殘忍的家伙，課文前面說小羊是在小溪邊喝水，它根本沒有做得罪狼的事，那狼怎么吃小羊呢？

生：找碴兒。

師：什么叫找碴兒？

生：找碴兒就是成心找缺點(diǎn)。

師：誰能讀狼第一次找碴的話，要讀出責(zé)問的口氣。

生：略

師：小羊聽到狼的話有什么表現(xiàn)。

生：先吃了一驚，又溫和的說。

師：誰能用溫和的語氣讀小羊的話。

生：略

師：讀對話局部。

師：通過小羊的申辯，狼變的更兇了，同學(xué)們自學(xué)４、５自然段。

師：小組合作學(xué)習(xí)，小組提出問題，小組解答，然后匯報(bào)。

師：通過小羊的申辯，由申辯的內(nèi)容可見，狼的理由是完全不存在的，可見他“找碴兒〞想吃小羊的目的不到達(dá)是不會罷休的，因

此才有最后一次找碴兒。

生：讀，不是你就是你爸爸，反正都一樣。

師：這正說明了惡人做壞事是不需要理由的，說著狼就向小羊身上撲去……

師：討論題：1、狼撲向小羊可能有幾種結(jié)果？

2、狼吃小羊?yàn)槭裁催€找理由呢？

生：匯報(bào)。

師：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，也有這樣的壞人，誰能舉個例子。

生：舉例，演一演。

生：演課本劇，學(xué)生配音。

四、總結(jié)、談收獲。

師：通過學(xué)習(xí)這一課，你有哪些收獲？

生：說。

師：通過學(xué)習(xí)這一課，我們進(jìn)一步認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

?狼和小羊?教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)?狼和小羊?一課，進(jìn)一步理解了狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。整堂課幾乎沒有教師的講，以讀代講，讀中感悟，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)中，教師

以興趣為先導(dǎo)，從形式的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生讀得輕松，讀得快樂，增強(qiáng)讀書的成就

感。教師利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言。第二、注重思維

的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵學(xué)生大膽地提出問題。學(xué)生一次又一次說得有新意，超越課本，超越別人。三、教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣

，把課堂教學(xué)推向一個又一個新高潮。讀童話——分角色朗讀童話——給動畫配音，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看動畫片是學(xué)生最喜

歡的，教