小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計2

概要：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5x3=10.5元⑶理解意義。為什么用3.5x3計算?3.5x3表示什么？(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3．5元擴大到它的10倍35角x3x310.5元105角縮小到它的1/10105角就等于10.5元主備課個人備課教學(xué)過程：105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72x5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。板書：0．72x5強調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計算。示范：0.72擴大到它的100倍72x5x53.60

小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計2,

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的練習(xí)，浸透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點、難點：

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教學(xué)準備：放大的復(fù)習(xí)題表格一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。

從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、探究交流，解決問題。

⑴風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？

匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5x3=10.5元

⑶理解意義。為什么用3.5x3計算?3.5x3表示什么？

(4)初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3．5元擴大到它的10倍35角

x3x3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

主備課

個人備課

教學(xué)過程：

105角就等于10.5元

(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72x5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組討論計算過程。

板書：0．72

x5

強調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計算。

示范：0.72擴大到它的100倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回憶對于0.72x5，剛剛是怎樣進展計算的？

(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72x5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組討論計算過程。

板書：0．72

x5

強調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計算。

示范：0.72擴大到它的100倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/100

主備課

個人備課

教學(xué)過程：

(4)回憶對于0.72x5，剛剛是怎樣進展計算的？

注意：假設(shè)積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的"0";去掉。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進步。

1、下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變