概要：淘氣了。我弟弟很喜歡我，一有空就跑到我家里和我玩。有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把門撞開沖了進(jìn)來，一看到葡萄就用手去抓，讓我一下子把他翻開了。我讓他去洗手，他就氣得在地上打滾，裝哭。我低下頭問他：“小狗是誰？〞他想了想說：“反正不是我。〞我又說：“如今在我家里有只小狗，你說他是誰？〞我以為這下他就沒法說了?？伤f：“小狗是丑丑。〞把我都捉弄笑了。最后經(jīng)過一番會(huì)談，確定以他給我倒一袋垃圾的代價(jià)換取了一些葡萄。后來，聽我爸爸說，叫他倒的那袋垃圾出如今了我家屋后，而不是垃圾堆。還有一次，我與他打撲克，他才學(xué)會(huì)不太會(huì)玩，插牌的速度很慢，所以我與他玩的時(shí)候常常耍賴：趁他不注意的時(shí)候，我就把手里的小牌和下面的大牌換了。所以他每次都是輸。最后他氣得不玩了。我以為他是因?yàn)槊看屋數(shù)脑虿挪煌媪?，可他卻說：“你耍賴的次數(shù)太多了，我每次都能看到，耍賴的技術(shù)也不過關(guān)。〞結(jié)果當(dāng)他站起來要走的時(shí)候，屁股底下卻出現(xiàn)了一堆牌。這就是我的弟弟，一個(gè)又饞又懶又很聰明、很機(jī)靈的小孩。例文2：我的弟弟我的弟弟叫豪豪，今年8歲，屬牛的。他白嫩的臉蛋上鑲嵌著黑寶石般的眸子，模樣俊秀的像個(gè)女孩子。他雖然屬牛，但股子里沒有牛的那種老實(shí)與穩(wěn)重，反而透出了猴子的機(jī)靈與淘氣，因此，在本家素有“開心果〞之稱，他的趣事時(shí)刻在發(fā)生。瞧，好戲又開始了……一天，我在家吃葡萄，鼻子很尖的他聞味后，奪門而入，伸手就去抓，看那雙沾滿污跡的小手向葡萄伸去，早已形成條件反射的

課題：讓人物活起來之人物描寫訓(xùn)練

授課教師：李愛芳

課型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的:1.深化地認(rèn)識(shí)描寫在塑造人物形象中的作用；

2.采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生外貌描寫和動(dòng)作描寫的才能，并能將這些方法運(yùn)用到寫作中去，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟外貌描寫和動(dòng)作描寫描寫的要點(diǎn)并靈敏運(yùn)用到寫作中。

教具準(zhǔn)備：多媒體、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法：導(dǎo)練結(jié)合法、合作探究法。

教學(xué)過程:

一、鑒賞例文，導(dǎo)入新課

讀導(dǎo)學(xué)案上的兩篇作文,認(rèn)真比擬一下：哪一篇寫得生動(dòng)形象,并結(jié)合例文說明理由。

例文1：

我的弟弟

我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪，今年8歲，屬牛的。長(zhǎng)得很漂亮,就是太淘氣了。我弟弟很喜歡我，一有空就跑到我家里和我玩。

有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把門撞開沖了進(jìn)來，一看到葡萄就用手去抓，讓我一下子把他翻開了。我讓他去洗手，他就氣得在地上打滾，裝哭。我低下頭問他：“小狗是誰？〞他想了想說：“反正不是我。〞我又說：“如今在我家里有只小狗，你說他是誰？〞我以為這下他就沒法說了。可他說：“小狗是丑丑。〞把我都捉弄笑了。最后經(jīng)過一番會(huì)談，確定以他給我倒一袋垃圾的代價(jià)換取了一些葡萄。后來，聽我爸爸說，叫他倒的那袋垃圾出如今了我家屋后，而不是垃圾堆。

還有一次，我與他打撲克，他才學(xué)會(huì)不太會(huì)玩，插牌的速度很慢，所以我與他玩的時(shí)候常常耍賴：趁他不注意的時(shí)候，我就把手里的小牌和下面的大牌換了。所以他每次都是輸。最后他氣得不玩了。我以為他是因?yàn)槊看屋數(shù)脑虿挪煌媪?，可他卻說：“你耍賴的次數(shù)太多了，我每次都能看到，耍賴的技術(shù)也不過關(guān)。〞結(jié)果當(dāng)他站起來要走的時(shí)候，屁股底下卻出現(xiàn)了一堆牌。

這就是我的弟弟，一個(gè)又饞又懶又很聰明、很機(jī)靈的小孩。

例文2：

我的弟弟

我的弟弟叫豪豪，今年8歲，屬牛的。他白嫩的臉蛋上鑲嵌著黑寶石般的眸子，模樣俊秀的像個(gè)女孩子。他雖然屬牛，但股子里沒有牛的那種老實(shí)與穩(wěn)重，反而透出了猴子的機(jī)靈與淘氣，因此，在本家素有“開心果〞之稱，他的趣事時(shí)刻在發(fā)生。瞧，好戲又開始了……

一天，我在家吃葡萄，鼻子很尖的他聞味后，奪門而入，伸手就去抓，看

那雙沾滿污跡的小手向葡萄伸去，早已形成條件反射的我，伸手將其打到一邊，并下令讓他去洗手?？蛇@次他怎么也不聽，躺在地上“清潔地面〞----打滾。我靈機(jī)一動(dòng)，問道：“咱家如今有只小狗，是誰？〞“小狗？〞他故作疑惑，狡黠地說到：“是丑丑??！〞，我被他捉弄笑了，最后經(jīng)過一番會(huì)談，我們和平解決：他以倒一袋垃圾的代價(jià)換取了一些葡萄.本以為這事就此完畢,可沒想到,他剛走不久,爸爸進(jìn)來對(duì)我說:〞你是越來越懶了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.〞垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟上了這個(gè)小家伙的當(dāng)?氣死我了!

經(jīng)過這次事件之后,我發(fā)誓定要報(bào)仇雪恨,終于,時(shí)機(jī)來了……

一天，弟弟吵著要打牌，可是，與剛學(xué)會(huì)打牌的他玩起來多沒意思。不過，偶然一個(gè)想法在我腦海中閃現(xiàn)：以弟弟的好勝心，我只要連勝他三局，定會(huì)把他氣得夠嗆。打牌開始了，在玩中，我從不放棄每一次機(jī)遇----趁他不注意，偷偷地把牌換掉。也不知小家伙怎么弄的，挺厲害的，出牌總是那么有把握。最終，我以5：3成功了。他氣得臉紅紅的，說道：“不和你玩了，你總愛耍賴，每次都讓我看到，耍賴技術(shù)一點(diǎn)也不過關(guān)！〞哇噻！簡(jiǎn)直是神童！連這都能讓他看穿，我氣憤的朝他撲去，這一撲不要緊，他也露餡了，他的屁股下竟出現(xiàn)了一堆牌。唉，我又一次戰(zhàn)敗了……

弟弟就是這么有趣，但不管是淘氣的他，得意的他，還是機(jī)靈的他，永遠(yuǎn)都是我的最愛！

師總結(jié)：第一篇文章寫得不生動(dòng)，太空洞，語言平淡，而第二篇文章運(yùn)用大量描寫，語言生動(dòng)、形象，使人物活了起來。

二、出示學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

出示目的，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、知識(shí)回憶

師生一起回憶常見的人物描寫方法：

外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

四、領(lǐng)悟描寫方法要點(diǎn)，并進(jìn)展寫作應(yīng)用練習(xí)

怎樣進(jìn)展細(xì)致的描寫？這節(jié)課我們重點(diǎn)領(lǐng)悟一下外貌描寫和動(dòng)作描寫兩種方法的寫作要點(diǎn)，并進(jìn)展寫作訓(xùn)練。

外貌描寫：

1、外貌描寫的內(nèi)容：外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、身材、穿著打扮等進(jìn)展的描寫。

2、人物外貌描寫三大招：

第一招：抓住典型的特征，突顯出個(gè)性。

猜一猜他是誰？

他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊手表，腳穿一雙旅游鞋。

讀一讀，看看能否知道是寫的誰？為什么猜不出？缺點(diǎn)在哪里？

學(xué)生交流，得出結(jié)論。

精彩片斷欣賞：

姑娘渾身上下可用一個(gè)“圓〞字來概括，胳膊和腿圓滾滾的。