蘇教版語文必修三復(fù)習(xí)教案

概要：津梁三、專題回憶。第一專題：祖國土祖國就是自己的國家，自有國家以來，每個(gè)人都天然地與祖國連在了一起。保衛(wèi)國家尊嚴(yán)，促進(jìn)國家繁榮，也因此成為每一個(gè)國民的責(zé)任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。只有我們每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起建立祖國的責(zé)任，都發(fā)揚(yáng)國家主人翁的精神，我們的國家才能一步步走向民主，走向繁榮，才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。本專題從兩個(gè)方面對祖國這一人文主題進(jìn)展梳理：第一板塊“江山多嬌〞重在闡釋祖國對個(gè)體的文化滋養(yǎng)，表達(dá)了人們對其祖國的熱烈贊頌；第二板塊“頌歌的變奏〞那么要復(fù)雜得多，重在討論個(gè)體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運(yùn)時(shí)的種種情懷與對祖國繁榮進(jìn)步的熱切期望。第二專題：號(hào)角，為你長鳴本專題既是“人與自我〞，也是“人與社會(huì)〞的重要命題，意在引發(fā)學(xué)生關(guān)注個(gè)人操守，通過對問題的討論，理解偉大人物為信仰和理想無私奮斗的精神，理解底層社會(huì)人物遵守道德準(zhǔn)那么，維護(hù)社會(huì)公正的品格，從他們的人生追求和價(jià)值選擇中，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高。本專題分為三個(gè)局部。第一板塊“烈士的抉擇〞為兩篇文言文，介紹中國古代出色人物在民族存亡、正義與邪惡的斗爭中舍生取義的精神。第三板塊“底層的光輝〞由一篇外國小說和一篇中國現(xiàn)代散文組成，從不同側(cè)面介紹底層勞動(dòng)者的高尚品格，第三板塊“殉道者之歌〞為三首中外名詩，中國的戰(zhàn)國紛爭、俄羅斯的十二月黨人起義和美國的南北戰(zhàn)爭都是歷史上的重要事件，在這些事件中，個(gè)人的人格有著怎樣的作用，學(xué)習(xí)材料展現(xiàn)了屈原、十二月黨人和林肯一類

蘇教版語文必修三復(fù)習(xí)教案,

必修三復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)必修三課本的整體情況及局部重點(diǎn)課文的內(nèi)容，開掘?qū)懽魉夭摹?/p>

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固必修三課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的字音和字形，以及重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固必修三課文中的有關(guān)文言文知識(shí)。

4、背誦默寫必修三課本中的有關(guān)課文。

教學(xué)設(shè)想

1、主要就與高考聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的課本知識(shí)進(jìn)展梳理。

2、課堂復(fù)習(xí)方案用6課時(shí)，練習(xí)及評(píng)講4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)必修三的課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、明確目的。

1、理解必修三的課文構(gòu)造。

2、理解重點(diǎn)課文的內(nèi)容。

二、總體介紹。

必修三共設(shè)置四個(gè)專題：

祖國土

號(hào)角，為你長鳴

文明的對話

尋覓文言津梁

三、專題回憶。

第一專題：祖國土

祖國就是自己的國家，自有國家以來，每個(gè)人都天然地與祖國連在了一起。保衛(wèi)國家尊嚴(yán)，促進(jìn)國家繁榮，也因此成為每一個(gè)國民的責(zé)任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。只有我們每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起建立祖國的責(zé)任，都發(fā)揚(yáng)國家主人翁的精神，我們的國家才能一步步走向民主，走向繁榮，才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

本專題從兩個(gè)方面對祖國這一人文主題進(jìn)展梳理：

第一板塊“江山多嬌〞重在闡釋祖國對個(gè)體的文化滋養(yǎng)，表達(dá)了人們對其祖國的熱烈贊頌；

第二板塊“頌歌的變奏〞那么要復(fù)雜得多，重在討論個(gè)體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運(yùn)時(shí)的種種情懷與對祖國繁榮進(jìn)步的熱切期望。

第二專題：號(hào)角，為你長鳴

本專題既是“人與自我〞，也是“人與社會(huì)〞的重要命題，意在引發(fā)學(xué)生關(guān)注個(gè)人操守，通過對問題的討論，理解偉大人物為信仰和理想無私奮斗的精神，理解底層社會(huì)人物遵守道德準(zhǔn)那么，維護(hù)社會(huì)公正的品格，從他們的人生追求和價(jià)值選擇中，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高。

本專題分為三個(gè)局部。

第一板塊“烈士的抉擇〞為兩篇文言文，介紹中國古代出色人物在民族存亡、正義與邪惡的斗爭中舍生取義的精神。

第三板塊“底層的光輝〞由一篇外國小說和一篇中國現(xiàn)代散文組成，從不同側(cè)面介紹底層勞動(dòng)者的高尚品格，

第三板塊“殉道者之歌〞為三首中外名詩，中國的戰(zhàn)國紛爭、俄羅斯的十二月黨人起義和美國的南北戰(zhàn)爭都是歷史上的重要事件，在這些事件中，個(gè)人的人格有著怎樣的作用，學(xué)習(xí)材料展現(xiàn)了屈原、十二月黨人和林肯一類人物的人格追求。

三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)都圍繞人與社會(huì)的命題展開，讓學(xué)生在研習(xí)文本的過程中，理解社會(huì)，感悟人生。

第三專題：文明的對話

文明的對話是一個(gè)亙古以來就已存在，并且世世代代都在討論的問題，在當(dāng)今世界尤為突現(xiàn)出它的重要性。

華夏文明是在長期歷史開展中形成的，是全體中國人的精神家園、情感認(rèn)同和身份紐帶。它不僅有著自潔和自強(qiáng)的才能，還有兼容的氣度和靈動(dòng)的智慧。在當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回絕抱殘守缺，反思我國傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和吸收世界各國文化的長處，以開展中華文明；我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華文明之中可貴的人文精神，用以化解當(dāng)今世界種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。

成認(rèn)世界文明的多樣性，理解和尊重異質(zhì)文明，推動(dòng)多種文化形態(tài)之間的傳播與交流，開展文明對話，這樣就能使我們共居的地球村和平、安寧、幸福、進(jìn)步，就能使人類文明得到長足的開展，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的共同繁榮。

本專題共分三個(gè)板塊。

第一板塊“審視傳統(tǒng)〞選入學(xué)術(shù)論文?傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)?，文章闡釋了傳統(tǒng)的內(nèi)涵、本質(zhì)意義，分析了傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，文化傳統(tǒng)的兩重屬性，指出應(yīng)該怎樣正確對待傳統(tǒng)，提醒出文明對話的作用。

第二板塊“認(rèn)識(shí)與溝通〞選入序言?創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的國家?和?中國與西方的文化資源?，前者說明了華夏文明的地位以及它在促進(jìn)世界文明開展中所起的作用；后者從感性和理性兩級(jí)來分析中西方文化的構(gòu)造性差異以及它們的互補(bǔ)性關(guān)系。

第三板塊“拿來與接納〞選人雜文?拿來主義?與?麥當(dāng)勞中的中國文化表達(dá)?等兩篇。前者有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性，著重談文明對話中必須具有自主意識(shí)，懂得怎樣選擇承受外來文化。后者從平常事物之中看中西文化是怎樣互相浸透和交融的。

第四專題：尋覓文言津梁

本專題是一個(gè)梳理文言文學(xué)習(xí)方法的專題，由三個(gè)板塊組成：

第一板塊“因聲求氣〞教學(xué)必須以“讀〞為重點(diǎn)，以“讀〞為主線，以“讀〞為主