身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩1頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

三這課教材讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，也培能力。課標(biāo)要求教材分析觀”的特點(diǎn)，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。三年級(jí)學(xué)生在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、學(xué)情分析提高他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。1、通過(guò)尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。2、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品中意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。3、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。教具準(zhǔn)備教具：課本、有關(guān)資料圖片、PPT學(xué)具：彩筆或油畫棒1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。從學(xué)生生活中逛超市引入本自己喜歡的物品。（（2、書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，小組討論，激發(fā)興趣。鍛煉口才極性。]引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，對(duì)比觀察色彩（師板書）點(diǎn)擊床（各種床）[3、作業(yè)展評(píng)這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們應(yīng)該再努力研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，希望自己的教學(xué)再進(jìn)一步。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論