八年級下冊思想品德

第五單元我是中國公民5.1我們都是公民（共二課時）教學(xué)目標(biāo)知識和能力：1、掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料。2、明白公民身份的基本內(nèi)涵，即公民是受國家憲法和法律管轄和保護(hù)的個人，平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利，同時也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。3、體會樹立公民意識的重要性，能在日常生活中，具有自覺提升自己公民意識的動力和行為。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。2、從理性上理解作為公民，個人與國家所具有的法律關(guān)系，初步形成公民的權(quán)利和義務(wù)相一致的理念。重視公民意識的自我形成和公民素質(zhì)的自我提高，提高個人的道德水平和民主意識，養(yǎng)成關(guān)心家事、國事、天下事的良好習(xí)慣，增強(qiáng)法律觀念。教學(xué)重點：公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。教學(xué)過程：（第一課時）世間有一種稱號，它并不表示某種榮譽，卻比任何榮譽稱號更具有價值，那就是“公民”。（板書課題）5.1我們都是公民（板書）1、什么叫公民？課本P5（粗的黑體字）公民：指具有一國國籍,并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。探究園：“情境研討”一誰說對了？請看課本P2-P3中的探究園的內(nèi)容，分別探討這兒幅圖中對公民身份的看法是否正確，為什么？①王小青的看法不正確，我們一出生就具有中國國籍，不受是否拿到身份證的影響。②陳曠的看法不正確，我們一出生就具有中國國籍，也不受年齡的限制。③張怡的看法是對的，她小姨的女兒一出生就是公民了。④張萌的看法不正確，陳燕雖然出國留學(xué)了，但如果她不加入外國國籍，她還是中國公民。（如果加入了外國國籍，她就不是中國公民。）⑤張志強(qiáng)的看法不正確，公民犯罪只會被剝奪某些權(quán)利，不可能會被剝奪公民身份。（板書）2、我國公民身份的確認(rèn)我國法律規(guī)定，凡具有中國國籍的人，都是中國公民。辨一辨：他們屬于中國公民嗎？（1）我國未滿18周歲的在校學(xué)生（屬于）（2）美籍華人 （不屬于）（3）海外華僑 （屬于）（4）在中國定居的人 （屬于）（5）受到法律制裁的中國人 （屬于）（板書）3、公民身份的內(nèi)涵（即“作為公民意味著什么？”）①受到國家法律的保護(hù)。②享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。即''作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)?！雹巯碛衅降鹊臋?quán)利。材料-：深圳市原羅湖區(qū)女公安局長安惠君，受賄金額210余萬，以受賄罪判處她有期徒刑15年。材料二：婦女走上街頭，要求平等工作的機(jī)會。結(jié)論：只要是國家合法公民都享有平等的權(quán)利。出示法庭上被判刑的罪犯圖片，問：他們屬于公民嗎？他們屬于人民嗎？（板書）4、公民和人民有什么區(qū)別？公民與人民的區(qū)別：內(nèi)涵上：公民是法律概念，與之相對的概念是外國人；人民是政治概念，與之相對的概念是敵人。范圍上：公民〉人民公民的范圍比人民廣，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員；凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。公民中人民占絕大多數(shù)，被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對分子屬于公民但不屬于人民。練習(xí)：1、有…位居住在國外的中國公民，他帶著即將生孩子的加拿大籍妻子乘飛機(jī)回國。在途徑美國上空時，他的妻子生下了一名男嬰。請問該名男嬰能成為中國公民嗎？為什么？2、小李的父母是中國公民，他出生在中國，后到加拿大留學(xué),并加入了加拿大國籍。下列說法正確的是（）A小李是中國公民B小李是加拿大公民C小李過去是中國公民，加入加拿大國籍后，就不是中國公民了D小李具有雙重國籍，既是中國公民，又是加拿大公民3、國籍是每個公民的一種身份，一個人取得了某個國家的國籍，就取得了這個國家的公民資格，因此，國籍是指一個公民（）A道德上的身份 B政治上的身份C法律上的身份 D可有可無的身份4、下列屬于中國公民的有：①居住在海外的中國人②居住在中國的外國人③受到法律制裁的中國人④未滿18周歲的中國人A①②④ B②③④ C①③④ D①②③④一個很有名氣的小提琴手，他心想到西方國家發(fā)展。他利用到西歐某國訪問演出的機(jī)會，宣布自動放棄中國國籍。由于失去了中國國籍，就不能以中國公民的身份取得該國的居住權(quán)，也無法找到固定的工作，最后他只能靠賣藝為生。不久，他在那個國家混不下去了，只好流浪到東南亞某國，在一家低級的酒吧靠伴奏度日。閱讀上面材料回答問題：L什么是公民？什么是中華人民共和國公民？2.為什么說失去國籍是痛苦的？（第二課時）故事導(dǎo)入：2003年“非典”肆虐時期，4月20日，北京一個出租汽車司機(jī),等到了一個要去火車站站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。司機(jī)發(fā)現(xiàn)他的顧客正在發(fā)高燒，還不斷咳嗽。詢問之下，顧客說自己“肺部有感染，打了一個星期點滴都沒好，要回老家”。問：如果你是這位司機(jī)，你會怎么做？真實的結(jié)局：司機(jī)將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機(jī)開始給110、120……撥電話。客人氣急了：“我打車，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎？”司機(jī)說：“現(xiàn)在是非常時期，舉國上下都在抗擊‘非典'。我說什么也不能讓你走。”客人把身上的錢都掏出來給司機(jī)，央求放他走。司機(jī)說：“我這是對你負(fù)責(zé),你要真是‘非典'就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，你放心，如果醫(yī)生說你沒事，你明天在北京的花費，我都包了！”在等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的車來時，天下雨了，司機(jī)在雨中淋著，不斷勸阻經(jīng)過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后，醫(yī)院的車才到，拉上病人走了。司機(jī)將出租車徹底消毒后回家，已經(jīng)是凌晨。讓我們記住這個司機(jī) 北創(chuàng)公司的張四平，當(dāng)年49歲。在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得有些對不住人家，我真想向他道歉?！保ㄕ?月6日《中國青年報》作者端木）評論：這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事。是什么驅(qū)使他這樣做呢？是內(nèi)心的律令，是對他人、社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。不是每一個人都有這樣的公民意識。在“非典”恐慌中，我們看到了白衣戰(zhàn)士前仆后繼，……我們也看到“逃跑”，看到搶購，看到花樣百出的謠言，看到少數(shù)官員和商家趁機(jī)發(fā)財……說到底，公民，是那些在平常日子里，更在危機(jī)時刻，自覺承擔(dān)起自己力所能及的社會責(zé)任的人們 他們確實是我們民族的脊梁和希望。（板書）二、樹立公民意識，做個合格公民也許你認(rèn)為，作為一個學(xué)生,為國家作貢獻(xiàn)這樣的重大責(zé)任對你來說顯得很遙遠(yuǎn),但其實公民責(zé)任有大有小，在我們身邊就有很多該負(fù)的責(zé)任.請你說說你身邊有哪些公民責(zé)任需要你去擔(dān)負(fù)？在家里： 在學(xué)校：……在社區(qū)和公共場所：……閱讀P7實踐與評價：“個案研討”，小組交流想法：1、你怎樣評價這個中學(xué)生的行為？2、請談?wù)勀銓Α扒嗌倌耆绾侮P(guān)心國家大事，盡公民義務(wù)”的看法。參考：1、這位中學(xué)生以行動關(guān)心當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣栴}，積極向有關(guān)部門作出反映，提出建議，就是我們做一個合格公民的好榜樣。2、公民參與國家和社會事務(wù)要積極、主動，同時也要理性、有序，要掌握合理、文明、合法、有效的方法，不應(yīng)僅憑感情和情緒行事。小結(jié)：如何樹立公民意識，做個合格公民？（1）要樹立國家觀念（2）要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識（3）要增強(qiáng)法律意識，遵守國家法律課外作業(yè)：P8創(chuàng)意方案：“我做合格小公民”行動方案設(shè)計P9閱讀與感悟：《公民責(zé)任就在眼前》公民的權(quán)利和義務(wù)［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)知目標(biāo)①識記公民的權(quán)利和義務(wù)的含義和公民基本權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容②理解公民權(quán)利和義務(wù)的含義；理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容的歸類2、能力目標(biāo)通過學(xué)生動手、動腦能力和實踐能力教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力，通過教學(xué)活動，初步培養(yǎng)3、覺悟目標(biāo)通過課堂知識的學(xué)習(xí)，自己的動手、動腦，使自己認(rèn)識到生活在法治社會里應(yīng)懂得珍惜權(quán)利和認(rèn)真履行義務(wù)。［教學(xué)重點］識記和理解權(quán)利和義務(wù)的含義，公民的基本權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容［教學(xué)難點］能在日常的生活中分辨基本權(quán)利和義務(wù)，珍惜權(quán)利和認(rèn)真履行義務(wù)［課時安排］1課時［教學(xué)方法］傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過程：活動一：課前預(yù)熱，聽你們班主任說（16）班的同學(xué)對老師非常熱情友好，不知道是不是真的。我來試一試，現(xiàn)在請你們大聲的告訴我，老師長的帥不帥？（兒種結(jié)果要有準(zhǔn)備，表情要自然、搞笑）目的只是輕松課堂氣氛?，F(xiàn)在請同學(xué)們找到公民的定義并大聲的讀出來：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家把課本翻到14頁，自由閱讀5分鐘,然后我們請每組派一個代表上黑板來列舉本節(jié)內(nèi)容提綱?；顒佣和瑢W(xué)列提綱，師生集體評價。（知識認(rèn)知）一、 公民的基本權(quán)利與義務(wù)權(quán)利和義務(wù)的含義②規(guī)定權(quán)利與義務(wù)的形式③公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)二）公民基本權(quán)利的兒大類①公民的平等權(quán)利②公民的政治權(quán)利與自由③公民的人身自由權(quán)利④公民的社會生活權(quán)利⑤公民的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利三）公民的幾大類基本義務(wù)①公民對國家履行的義務(wù)②公民對社會履行的義務(wù)③公民對家庭履行的義務(wù)（教學(xué)中的評價一定要積極肯定，同時要委婉的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指出其中的不足，時間大約12分鐘）活動三：知識的鞏固（一）列舉同學(xué)日常的購買行為（自主選擇權(quán)，消費者權(quán)益保護(hù)法），公民的合法私有財產(chǎn)不受侵犯，《中華人民共和國憲法》注：基本權(quán)利（二）看課本12-13頁的“情境認(rèn)知”請同學(xué)分別指出它們屬于那類基本權(quán)利或基本義務(wù)？（三）A勞動權(quán)B財產(chǎn)權(quán)C財產(chǎn)繼承權(quán)D選舉權(quán)和被選舉權(quán),請你們想一想A、B、C、D中那一個與其他三個不同？（類別不同）活動四：知識的拓展（一）請同學(xué)們分析兩個社會場景：①同學(xué)借了你的錢，你會怎么做？②國家要你交納個人所得稅，你應(yīng)該怎么做？二者之間有何區(qū)別？（權(quán)利是可以享有,也可以放棄；義務(wù)是必須履行，否則就是違法行為）（二）請同學(xué)們再看“情境認(rèn)知”的上課、賞花、勞動，除了你們剛才說的還有什么？說明了什么？（權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，這是下節(jié)課學(xué)的）（三）請同學(xué)再看看公民的基本權(quán)，教師啟發(fā)：有兒大類，每一類里又有兒項，這些說明了什么？（我國公民的權(quán)利具有廣泛性）家庭作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練同步憲法保障公民權(quán)利（共二課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：.了解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是我國的根本大法，理解憲法何以能成為根本大法。.理解憲法與公民、憲法與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。情感、態(tài)度與價值觀.感受憲法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，培養(yǎng)崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣。.根據(jù)法制社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)，積極地、正確地行使對國家的監(jiān)督權(quán)。教學(xué)重點：憲法保障公民的權(quán)利，公民要樹立憲法意識教學(xué)難點：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障。教學(xué)過程：

（第一課時）導(dǎo)入：探究園：“情境研討”一兄弟爭論，我來平息（學(xué)生角色扮演）憲法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他們的法律地位爭論不休。后政法規(guī)、布政由章和條例后政法規(guī)、布政由章和條例.出示圖片：我國法律體系金字塔K國..港律樂云.軍.字珞,少地方性法規(guī)、自治條例、單\:..一行條例、.規(guī)章制度_法律導(dǎo)航：-、憲法是國家的根本法1、憲法的地位憲法是國家的根本法，在我國的法律體系中居于首要地位2、為什么憲法在我國法律體系中居首要地位？（1）憲法規(guī)定國家生活的根本問題。問：哪些問題是國家生活的根本問題？普通法律規(guī)定什么內(nèi)容？國家性質(zhì)：工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。國家根本制度：社會主義制度國家根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)國家政權(quán)的組織形式：人民代表大會制度國家的基本經(jīng)濟(jì)制度：生產(chǎn)資料的社會主義公有制公民的基本權(quán)利與義務(wù)國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)國家標(biāo)志：國旗，國徽，國歌，首都普通法律規(guī)定的內(nèi)容：刑法：犯罪、刑罰問題民法：平等主體間人身關(guān)系、財產(chǎn)關(guān)系行政法：調(diào)整國家行政關(guān)系婚姻法：婚姻、家庭問題經(jīng)濟(jì)合同法：經(jīng)營者間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系環(huán)境保護(hù)法：環(huán)境問題、環(huán)保問題法律導(dǎo)航：（2）憲法具有最高的法律效力。如何理解憲法具有最高的法律效力？第?、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。（“憲法是母法，普通法律是子法.”）（投影）材料：我國《民法通則》第一條規(guī)定，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法。我國憲法規(guī)定，本憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)，都不得同憲法相抵觸。以上材料說明：（ACD）（多選）A.普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化B.憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格C.普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效D.憲法具有最高的法律效力分析案例：（投影）案例：2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時，因為未辦理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學(xué)博士以公民名義“上書”全國人大常委會，要求對國務(wù)院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進(jìn)行違憲審查。6月18日國務(wù)院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。問：以上案例說明了什么？（說明憲法具有最高的法律效力，普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。）法律導(dǎo)航：（3）憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。我國憲法規(guī)定憲法的修改程序：（投影）第六十四條憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過。問：憲法的修改程序的嚴(yán)格說明了什么？（充分說明了憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性）（投影）練習(xí)：憲法具有最高的法律效力，主要表現(xiàn)在（BD）（多選）A.憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題B.憲法是-切國家機(jī)關(guān)、組織團(tuán)體和公民的最高行為準(zhǔn)則C.憲法的修改程序比普通法律更為嚴(yán)格D.憲法是制定普通法律的依據(jù)法律導(dǎo)航：3、我國現(xiàn)行憲法的內(nèi)容我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。第小資料：我國現(xiàn)行憲法的實施日即12月4日規(guī)定為全國法制宣傳教育日。2005年12月4日是我國第五個“全國法制宣傳日二（第二課時）二、憲法對公民權(quán)利的有效保障社會風(fēng)景：閱讀課本P20漫畫“社會風(fēng)景一一李老伯搬遷”，并結(jié)合漫畫內(nèi)容討論：（1）我國憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？（2）憲法在我們的日常生活中發(fā)揮著怎樣的作用？先介紹憲法（第十條）和城市土地征用條例的若干相關(guān)條文法律導(dǎo)航：1、憲法的基本內(nèi)容：（或憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫?）規(guī)范國家權(quán)力的正確行使（2）保障公民的基本權(quán)利2、我國憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利是我國公民的基本人權(quán)。憲法規(guī)定了公民享有……權(quán)利（P14）,說明了憲法保障公民的權(quán)利。也就是……3、憲法是公民權(quán)利的保障書列寧說：“憲法是一張寫著人民權(quán)利的紙。”（1）憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力國家的一切權(quán)力屬于人民。人民通過憲法把國家權(quán)力交給……行使。①各級國家機(jī)關(guān)工作人員不得做憲法和法律禁止做的事，②不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事，③不得做憲法和法律未授權(quán)的事。（劃線）投影練習(xí)：.刑警王某在調(diào)查刑事案件中，采取非法手段，逼取供詞，構(gòu)成刑訊逼供罪，依法逮捕。王某的行為是（A）A、做了憲法和法律禁止做的事B、拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事C、做了憲法和法律未授權(quán)的事D、行使刑警的權(quán)利..某縣公安局為增加收入，招募民警在某國道上設(shè)卡收費。這種做法是（C）A、做了憲法和法律禁止做的事B、拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事C、做了憲法和法律未授權(quán)的事D、行使公安干警的權(quán)利（2）國家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實現(xiàn)政府創(chuàng)造和提供條件或機(jī)會來保障；政府提供積極的法律保護(hù)（3）以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系①立法保障②司法保障法律導(dǎo)航：三、樹立憲法意識，維護(hù)憲法權(quán)威（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法有什么意義？①認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法才能對國家的根本問題有全面的了解憲法是我國的根本法，學(xué)好憲法，公民才能了解國家的根本問題，對自己的國家有切實的了解。②認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，我們才能更好地享有公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)。憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，公民只有認(rèn)真學(xué)好憲法，才能知道自己有什么權(quán)利，才能知道如何正確行使權(quán)利，才懂得如何理直氣壯地維護(hù)權(quán)利。（2）積極行使公民的監(jiān)督權(quán)。自覺行使對公共權(quán)力的監(jiān)督權(quán)，是維護(hù)憲法權(quán)威的表現(xiàn)掌握行使監(jiān)督權(quán)利的正確方法，讀一讀P23“小鏈接”投影練習(xí)：下列哪些行為屬于行使公民的監(jiān)督權(quán)利（C）①參加個稅聽證會 ②參加示威游行③寫匿名信揭露腐敗分子④向本單位的上級反映個人工作情況A、①②B、③④C、①③D、②④2、我們青少年也要積極參與國家的政治生活，是憲法意識的表現(xiàn)，也是我們的公民責(zé)任所在實踐與評價：P23“社會風(fēng)景”—擦亮眼睛，維護(hù)權(quán)利文中三個小鏡頭代表三種侵權(quán)現(xiàn)象問：這些行為分別侵犯了公民的哪些基本權(quán)利？我們應(yīng)該通過什么渠道來解決？（學(xué)生討論回答）堂上練習(xí)和作業(yè)：1、閱讀并做練習(xí)：《陽光少年》的“王老人不再無助”，李二龍如何維權(quán)？2、閱讀與感悟：P25-26思考：一條建議，為什么能使最高行政機(jī)關(guān)改變行政法規(guī)？附:材料：大學(xué)生收容期間被打死被害人孫志剛，男，漢族，27歲，湖北省武漢市人，2001年在武漢科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)結(jié)業(yè)。2003年2月24日受聘于廣州達(dá)奇服裝有限公司。3月17日晚10時許，孫志剛因未攜帶任何證件，在天河區(qū)黃村大街被執(zhí)行統(tǒng)一清查任務(wù)的區(qū)公安分局黃村街派出所民警帶回詢問，隨后被錯誤作為“三無”人員送至天河區(qū)公安分局收容待遣所轉(zhuǎn)送廣州市收容遣送中轉(zhuǎn)站。18日晚，孫志剛稱有病被送往廣州市衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)的收容人員救治站診治。20日凌晨1時13分至30分期間，孫志剛遭同病房的8名被收治人員兩度輪番毆打，當(dāng)日上午10時20分，因大面積軟組織損傷致創(chuàng)傷性休克死亡。這里公安派出所民警執(zhí)法的依據(jù)是1982年由國務(wù)院頒布實行的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。（我國的立法權(quán)在全國人大，國務(wù)院有一定的立法權(quán)，可以按照憲法和有關(guān)法律的規(guī)定制定相應(yīng)的行政法規(guī)。）5月14日，許志永、滕彪、俞江三位法學(xué)博士向全國人大常委會提交的《關(guān)于審查〈城市流浪乞討人員收容遣送辦法〉的建議》，三位法學(xué)博士共同將一份文件傳真至全國人大常委會，建議全國人大對1982年由國務(wù)院頒布實行的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》進(jìn)行重新審議。這個行動將人們對于孫志剛案件的關(guān)注焦點轉(zhuǎn)移到了普通民眾的生活自由上來。6月20日，國務(wù)院總理溫家寶簽署國務(wù)院令，公布《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》，1982年5月12日國務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》同時廢止。憲法第十條：城市的土地屬于國家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有；宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或征用并給予補償。任何組織或者個人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。……《城市房屋拆遷管理條例》第二章第八條……房屋拆遷管理部門和拆遷人應(yīng)當(dāng)及時向被拆遷人做好宣傳、解釋工作。第三章第二十二條拆遷人應(yīng)當(dāng)依照本條例規(guī)定，對被拆遷人給予補償。拆除違章建筑和超過批準(zhǔn)期限的臨時建筑，不予補償；拆除未超過批準(zhǔn)期限的臨時建筑，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補償。第五單元練習(xí)題一、辨別題（每小題2分，共12分）判斷下列各題是否正確，正確的在括號內(nèi)填“A"，錯誤的填“B”。.對于法定義務(wù)，我們必須履行。（）.我國法律規(guī)定的公民的義務(wù)是公民的基本義務(wù)。（）.我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。（）.實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律的制裁。（）.法律要求做的，我們能做就做。（）.在我國，國家的主人是公民。（）二、單項選擇題（每小題2分，共32分）下列各題的備選答案中，只有一個最符合題意的正確答案。請將正確答案前面的字母填入括號內(nèi)。1、在我國，國家的主人包括（ ）①工人、農(nóng)民、知識分子②其他社會主義勞動者③其他社會主義事業(yè)的建設(shè)者④其他擁護(hù)社會主義的愛國者⑤其他擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者A、①③④⑤ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①②③④⑤2、我國公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是（ ）A、中華人民共和國憲法 B、中華人民共和國刑法C、中華人民共和國民法通則 D、中華人民共和國合同法3、我們享有的權(quán)利，需要來自各方面的保障才能充分實現(xiàn)，其中最重要、最有效的保障是( )A、立法保障 B、司法保障C、法律保障 D、家庭、學(xué)校、社會保障4、王亮參軍前是個勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，復(fù)員后到電廠工作，由于工作努力，又被評為勞動模范。他每月寄100元錢給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺交納個人收入調(diào)節(jié)稅。請根據(jù)所學(xué)知識，指出王亮履行了哪些義務(wù)( )①受教育 ②勞動 ③依法服兵役④依法納稅 ⑤贍養(yǎng)扶助父母 ⑥教育未成年子女A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥ D.①②④5、我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù).這些義務(wù)來自①親情②道德③紀(jì)律④法律()A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6、我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，決定每個公民應(yīng)該( )A、只享受權(quán)利，不履行義務(wù) B、只履行義務(wù)，不享受權(quán)利C、正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) D、依法維權(quán)7、言論自由是公民的基本政治權(quán)利之一，以下屬于公民濫用言論自由的是()A.在家中談?wù)撋鐣系囊萋勅な翨.對政府某些行為提出批評和建議C.發(fā)表有辱他人人格的言論D.在學(xué)術(shù)研究時，發(fā)表不同的學(xué)術(shù)見解8、下列行為符合我國法律關(guān)于正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)規(guī)定的有()①小劉未經(jīng)同意就拿走小周的運動服②小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余③小偉制止了小莉采摘某農(nóng)場牡丹花的行為④小敏發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場的水泥，便立刻打“110”A.①② B.③④C.①②③D.②③④9、2003年5月20日，西安市某中學(xué)初二（4）班的48名學(xué)生聯(lián)合給西安市市長寫了一封熱情洋溢的信，就培養(yǎng)公共衛(wèi)生和環(huán)抱意識，抗擊非典提出“7條建議”。這48名學(xué)生（）A.站在了抗擊非典的第一線B.通過合法方式行使了公民的建議權(quán)C.以實際行動堅持了保護(hù)環(huán)境的基本國策D.以實際行動履行了維護(hù)國家榮譽的義務(wù)10、社會主義基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括 （ ）①愛國守法 ②明理誠信 ③明禮誠信@團(tuán)結(jié)友善 ⑤勤儉自強(qiáng) ⑥依法納稅 ⑦敬業(yè)奉獻(xiàn)A、①②④⑥ B、①③④⑤⑥⑦C、①②⑥⑦ D、①③④⑤⑦.在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有（）oA.同一性B.可替代性 C.一致性D.不相關(guān)性.公民的基本義務(wù)包括（）。①維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié) ②保守國家秘密③愛護(hù)公共財物、遵守社會公德 ④維護(hù)祖國的安全、榮譽和利益⑤依法服兵役和參加民兵組織 ⑥依法納稅A.①③⑤B.①②③④⑤⑥C.②④⑥D(zhuǎn).②③④⑤⑥.只想享受權(quán)利而不愿履行義務(wù)，想多享受權(quán)利而少履行義務(wù)。這種觀點和行為，錯在（）oA.沒有看到權(quán)利對自己的益處 B.未認(rèn)識履行義務(wù)要付出艱辛C.割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性 D.不珍惜自己享有的法定權(quán)利.2005年4月的某一天，某市公交車乘務(wù)員李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名扒手毆打致傷。當(dāng)時公交車上擠滿了乘客，卻無一人伸手相助。這些乘客的行為（）o①不敢同違法犯罪作斗爭，沒有自覺自愿地履行道德義務(wù)②是懦弱、自私的表現(xiàn)，應(yīng)受道德譴責(zé)③沒有履行道德義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任④在客觀上縱容和支持了違法行為A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④.某市紡織廠200多名下崗女工，因生活困難，在未經(jīng)市公安部門允許的情況下，有組織地到市政府門前靜坐示威，要求市政府出面解決工作問題和提高工資待遇。她們不聽公安人員的勸阻，靜坐時間長達(dá)20小時，阻礙了交通，影響了市政府的工作秩序。對此事正確的認(rèn)識是（ ）①他們在依法行使公民權(quán)利②靜坐示威是她們的自由和權(quán)利，但未依法行使③她們未依照法定程序行使自由權(quán)利④她們的方式和程序是合法的，但沒有示威自由的權(quán)利A.①②B.②③C.③④D.①④.下列屬于中國公民的是（）o①具有中國國籍，正在監(jiān)獄服刑但被剝奪了政治權(quán)利的人②長期居住在國外的華僑 ③長期居住在中國的美籍華人④具有中國血統(tǒng)的華裔美國人 ⑤我國超計劃生育的“黑娃”A.①②④B.①③⑤C.②④⑤D.①⑤三、不定項選擇題（每小題3分，共15分）下列各題的備選答案中，有一個或一個以上是正確的，請將所選答案前面的字母填入括號內(nèi)。少選，該題可得1分。.我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有（ ）oA.平等權(quán)B.人身自由權(quán)利C.教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由 D.依法納稅.在我國，一切權(quán)力屬于人民。現(xiàn)階段，我國的人民包括（ ）。A.具有我國國籍的公民B.工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者C.擁護(hù)社會主義的愛國者D.擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者.廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務(wù)，有利于（ ）oA.形成溫馨和諧的人際關(guān)系 B.社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展C.形成班集體溫馨和諧的人際關(guān)系 D.促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步.“個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。”這句話表明（ ）oA.公民享有權(quán)利的同時，必須履行義務(wù)B.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互制約的C.公民可以隨心所欲地享有權(quán)利和自由D.實現(xiàn)了個人的自由就不能保證他人的自由.下列關(guān)于我國公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的說法中，正確的是（）oA.民可以多享有權(quán)利，少履行義務(wù)B.沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)C.公民既是享有權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體D.公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性四、簡答題（6分）我國公民應(yīng)如何忠實履行法定義務(wù)？五、判斷分析題（10分）“我國公民的權(quán)利受到憲法和法律的保障，所以公民可以根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)利?！边@種說法正確嗎?為什么？六、分析論述題1.（15分）盧勇的一天：早晨，八年級學(xué)生盧勇背起書包上學(xué)。到了學(xué)校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學(xué)樓的樓梯邊一扔，走進(jìn)了課室。午飯后，盧勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會青年在持刀敲詐勒索?名低年級的同學(xué)，盧勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報警。放學(xué)后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會調(diào)查中了解到的''六合彩”賭博泛濫的現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出綜合治理的書面建議。請根據(jù)上述材料，運用所學(xué)知識回答：（1）盧勇享受了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)（至少共寫出四項）。（2）請你當(dāng)一回小法官，說說在盧勇的?天活動中，哪些行為是不正確的?并就公民權(quán)利和義務(wù)問題對盧勇說兒句話。2、《公共汽車上》：一個中年婦女提著帶魚上車，蹭臟了中學(xué)生小剛的新校服,中年婦女說：“衣服臟了沒關(guān)系，回家洗洗就行了?！毙傂α耍骸鞍⒁?，我該說的話都讓您說了，我得說‘對不起'了?！北娙讼蛐偼秮碣澰S的目光，中年婦女也被這幽默的批評羞紅了臉。請問：（1）你對中年婦女的行為有何評價？（4分）（2）小剛笑對中年婦女的不禮貌行為給你什么啟示（6分）八年級思品下冊第五單元測試題參考答案一、辨別題（每小題2分，共12分）1、A2、B3、A4,A5,B6、B二、單項選擇題（每小題2分，共32分）1、D2、A3、C4、A5、D6、C7、C8、B9、B10、D11、C12、B13、C14、D15、B16、D三、不定項選擇題（每小題3分，共15分）1、ABC2、BCD3、AD4、AB5、BCD四、簡答題我國公民應(yīng)當(dāng)自覺、忠實覆行法律規(guī)定的各項義務(wù)。第一、法律所鼓勵做的，我們積極去做；第二、法律要求做的，我們必須去做；第三，法律禁止做的.堅決不做。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。五、判斷分析題這種說法是錯誤的：(1)法律保障是公民享有的權(quán)利量重要、最有效的保障。我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。(2)我國法律確認(rèn)并保障公民的權(quán)利.但并不意味著公民可以根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)利。公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利，不得損害國家、社會、集體的利益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。所以，雖然我國公民的權(quán)利受到憲法和法律的保障.但公民在行使權(quán)利時不得損害國家、社會、集體的利益以及他人合法權(quán)益，不能根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)利。六、論述題L(1)盧勇享受了受教育權(quán)、通信自由權(quán)、建議權(quán)；履行了同違法犯罪作斗爭的義務(wù)、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。(2)盧勇隨手亂扔垃圾的行為是不正確的。我國公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。保護(hù)環(huán)境是每一個公民的義務(wù)。我們青少年要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，嚴(yán)格依法律己，決不做污染環(huán)境的事。2、(1)這位中年婦女的行為，反映了她道德修養(yǎng)水平的低下，從法律角度講是行使權(quán)利時不尊重他人權(quán)利的表現(xiàn)，理應(yīng)受到人們的鄙視和輿論的譴責(zé)。(2)它啟示我們：①做一個合格公民，既要正確行使權(quán)利，又要忠實履行義務(wù)；②在行使權(quán)利時，要尊重他人權(quán)利，只有尊重他人權(quán)利，承擔(dān)起自己對他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利；③不僅要履行法定義務(wù)，而且要履行道德義務(wù)，這有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步。(只要從法律和道德的角度去談啟示，言之有理即可第六單元我們的人身權(quán)利1維護(hù)人身權(quán)利

（共二課時）【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力.了解我國公民人身自由權(quán)利的含義、地位、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容,能夠運用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯；了解公民的生命健康權(quán)的組成和意義，知道我國憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。.提高學(xué)生分辨是非的能力，能區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)和生命健康權(quán)的行為，及應(yīng)受的制裁，懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪的事，防止各種安全事故的發(fā)生。情感、態(tài)度與價值觀.知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認(rèn)識到人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，生命健康是重要的人身權(quán)利，從而自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。.當(dāng)自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下用正確途徑求教，維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。【教學(xué)重點】①人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；②中學(xué)生要自覺維護(hù)自己和他人的人身自由權(quán)利。【教學(xué)難點】①公民的身體不受非法搜查；②公民不受非法逮捕和拘禁?！窘虒W(xué)過程】(第一-課時)法律導(dǎo)航：一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利.人身自由權(quán)利的含義和地位(1)人身自由權(quán)利是指公民的身體(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕和拘禁、搜杳和侵犯的權(quán)利。(2)人身自由是公民單舉車的權(quán)利，是公民享有其他-一切權(quán)利的必要條件。*原因：公民具有人身自由，才有可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參與國家管理，享有其他各項自由和權(quán)利。.生命健康權(quán)的組成和意義(1)生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。⑵生命權(quán)是公民行使其他權(quán)利的尊強(qiáng)，是每個人的暈商人身權(quán)益。(3)健康權(quán)包括身體健康和精神健康。健康權(quán)是我們事事的人身權(quán)利。*原因：健康的身體和健康的精神，是我們保持勞動能力、行為能力和快樂生活的條件。二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù).我國法律保護(hù)公民的人身自由權(quán)利，表現(xiàn)在兩方面：⑴法律禁止對公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。閱讀P29小劇場一“當(dāng)被強(qiáng)行搜身的時候”，回答下列問題：.請你設(shè)想事件可能發(fā)展的兒種結(jié)局。.商場經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為？.假如你是小張，你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利？答案：1.(D商場說檢查是正常行為，是為了保護(hù)自身利益，顧客有義務(wù)配合。(2)小張忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，不去追究商場的責(zé)任。(3)小張依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求消費者委員會和其他法律途徑的保護(hù)。2.商場經(jīng)理的行為是違法行為?！吨腥A人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》第25條規(guī)定：”經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。”3.假如我是小張,我會：(D要求商店賠禮道歉和賠償損失；(2)向工商局或消費者委員會投訴,維護(hù)自己合法權(quán)益；或打“12315”電話投訴；(3)向人民法院提起訴訟。而作為經(jīng)營者，決不能以商店經(jīng)常被盜為借口，隨意懷疑消費者，搜查消費者的身體和所帶的物品，侵害消費者的人格尊嚴(yán)或人身自由。分析案例：(或采用“小品”法)設(shè)計目的:懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權(quán)力，公民要正確維護(hù)自己的合法權(quán)利。了解搜查的合法程序。情景一：兒個公安人員到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲開門后，其中一人出示搜查證，并說：“我們奉命搜查你的住宅，這是搜查證?！弊≌魅嗽试S他們進(jìn)入屋內(nèi)搜查。情景二：兒個公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中一人出示搜查證，但住宅主人拒絕搜杳，并不準(zhǔn)公安人員進(jìn)入。公安人員只好將住宅主人強(qiáng)行推開，暫時看管起來，執(zhí)行搜查任務(wù)。情景三：兒個公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中??人對住宅主人說：“我們要搜查你的屋子?！弊≌魅苏f：“請你們出示搜查證?！薄笆裁此巡樽C,你不知道我們是公安局的嗎？”“沒有搜查證，不管什么人都不能對住宅進(jìn)行搜查！”兒個公安人員要強(qiáng)行搜查，住宅主人只好打110電話報警。討論：哪個情景中的公安人員的做法是對的，哪個是錯的？為什么？哪個情景中的住宅主人的做法是對的，哪個是錯的？為什么？(學(xué)生發(fā)表意見，教師點評，結(jié)合法律導(dǎo)航的知識點。)(延伸：教師搜查學(xué)生宿舍的做法雖然是出于某種教育學(xué)生的目的，也是不合法的。)P32案例研討：“耕牛失竊以后……”討論問題：村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？(結(jié)合P31法律導(dǎo)航相關(guān)知識點)⑵法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。.我國憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。問：有哪些行為會侵害人的生命健康權(quán)？侵犯公民生命健康權(quán)的表現(xiàn)：殺人、毆打他人；制造、銷售不合格產(chǎn)品造成消費者傷亡；食品不衛(wèi)生導(dǎo)致消費者食物中毒；污染環(huán)境使他人死亡或殘疾；恫嚇?biāo)耸怪袼ト?、精神分裂；建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人；飼養(yǎng)的動物咬傷他人；各種意外事故等。問：拐賣兒童、少年合法嗎？為什么？作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。(如法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止使用童工的規(guī)定。思考：為什么要禁止使用童工？)涉及保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律：未成年人保護(hù)法、勞動法、婚姻法探究園：“案例研討”P28認(rèn)真閱讀并分析P28-29漫畫，回答下列問題：n(1)雜耍隊的這種行為違法嗎?為什么？n(2)觀眾對這種行為能管嗎?怎樣管才合適？答案：L違法。因為:讓七八歲或十來歲的兒童表演殘忍、恐怖的雜技，不僅對觀眾的精神刺激很大，而且嚴(yán)重摧殘和損害了少年兒童的身心健康，對這種所謂的雜技表演，我國法律是禁止的。.法律依據(jù):早在1981年，文化部、公安部就聯(lián)合發(fā)出通知，要求加強(qiáng)對雜技團(tuán)體和個體藝人的管理。同時規(guī)定，任何團(tuán)體和個人不得表演恐怖、殘忍和摧殘少年兒童的節(jié)目，對嚴(yán)重摧殘少年兒童的賣藝活動要堅決取締，對因此造成兒童傷殘和死亡的，要追究刑事責(zé)任。.能管。公民發(fā)現(xiàn)這類雜技演出，應(yīng)該及時報告有關(guān)部門，用法律武器來保障少年兒童的合法權(quán)益，保證雜技藝術(shù)的健康發(fā)展。（第二課時）三、自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利.要如何維護(hù)自己和他人的這些權(quán)利呢？做法：可以打“110”電話報警，也可以直接到附近的公安部門向公安人員求教,或通知家人、朋友，向社會求教。受到傷害，要依法追究對方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償。閱讀“小鏈接”：自我保護(hù)的方法案例分析：?小偷在工地偷東西時被人逮住，并被工地的工人用皮帶和竹板打得遍體鱗傷。你是否贊同工人這樣的做法呢？為什么？多數(shù)市民認(rèn)為:他被打是活該！但也有少數(shù)市民認(rèn)為，抓住小偷后應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。津仍說，小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當(dāng)防衛(wèi)，都是法律不容許的，情節(jié)嚴(yán)重的會構(gòu)成犯罪。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。小結(jié)：法律捍衛(wèi)我們的人身自由與生命健康權(quán).每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康我們享有人身自由和生命健康的權(quán)利，相應(yīng)地就有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康。（舉例子）實踐與評價：P32-33“李民的教訓(xùn)”--中學(xué)生故意傷害要負(fù)法律責(zé)任嗎？設(shè)計目的：（1）使學(xué)生清楚刑事責(zé)任年齡問題；（2）針對中學(xué)生日常的小矛盾提出正確的解決辦法，防止學(xué)生因此做出違法犯罪行為。學(xué)生回答P33后面的問題，教師小結(jié)：15歲，正是求學(xué)增知的黃金時代，李民等人卻要在牢獄里度過。中學(xué)生年輕氣盛，如果法制觀念淡薄，就容易為一些雞毛蒜皮的小事打架斗毆，甚至動用器械，以致釀成悲劇。假如他們兩個中有一個人理智一點，就不至于出現(xiàn)這樣的結(jié)果。這不能不令我們深思。作為青少年要加強(qiáng)和注重個人修養(yǎng)，以和為貴，遇到同學(xué)間的矛盾要冷靜處理，互相體諒，或?qū)で罄蠋?、家長的幫助，化解矛盾。堂上練習(xí)：分析說明題：某校女生徐某和蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)厲制止。工作人員將兩名女生非法扣留達(dá)一個多小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽、影響，并向兩名女生給付精神損失撫慰金4000元。閱讀材料，運用法律知識回答：（D商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？（2）法院的判決說明了什么？（3）你從這一案件中受到了什么啟示？參考答案：（1）商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)（或名譽權(quán)）。（2）說明公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)的違法行為都要受到法律制裁。（3）這一案例告訴我們，我國公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)是由國家強(qiáng)制力加以保障的，受到國家法律保護(hù)。當(dāng)自己的合法權(quán)利受到非法侵害時，要依法維護(hù)自身的權(quán)益。同時，還要尊重他人的人身自由權(quán)利和人格尊嚴(yán)，同侵犯公民權(quán)利的行為作斗爭。課后作業(yè)：《每課三練》6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)（共二課時）【教材分析】重點：如何運用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。難點：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！緦W(xué)生分析】1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。2、學(xué)生的需要：學(xué)會重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)?！揪C合設(shè)計思路】（-）課前準(zhǔn)備：教師：1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。2、編制小品《為什么會這樣》3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。學(xué)生：1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。（二）教學(xué)設(shè)計（第一課時）1、導(dǎo)入新課："新聞前后”①新聞評析：對此，你有何看法？內(nèi)容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。②新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。小結(jié)：這不僅是給這位外國女老板的威懾，而且也是對國家尊嚴(yán)的維護(hù)，他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。設(shè)計意圖：通過新聞對比，引發(fā)學(xué)生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認(rèn)識人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。2、引入課題：維護(hù)人格尊嚴(yán)我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。師：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)……）圖片展示補充說明（憲法的規(guī)定，增加了學(xué)生維權(quán)的信心，也進(jìn)?步加深了對人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會從書本上去了解，并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋，教師的圖片的補充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。）3、情境再現(xiàn)加深理解問：現(xiàn)實生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生，你的身邊（學(xué)校、家庭、社會）有這樣的事情發(fā)生嗎？小結(jié)：侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，加深對知識的理解，教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。4、合作探究：”你來當(dāng)法官”案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？案件二：某網(wǎng)站舉辦''評選歌壇十大丑星”的活動案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面案件五：在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭指向了一個路邊群眾。設(shè)計意圖：將所學(xué)的知識及自己所查找的法律法規(guī)運用到案件中，達(dá)到學(xué)以致用，特別是其中較模棱兩可的案件的處理，則可以增加學(xué)生的全面思考問題的能力，小組合作處理案件可以增加學(xué)生的合作探究能力。5、新聞再評認(rèn)識升華師：經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你能從法律的角度，再次評析"韓國公司女老板”新聞。設(shè)計意圖：在達(dá)到前后互應(yīng)的同時，讓學(xué)生對事件的認(rèn)識從表面、感性的認(rèn)識上升到深層、法律、理性的認(rèn)識。6,大家話收獲人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計意圖：以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。（第二課時）1、情境導(dǎo)入：小品表演"為什么會這樣？”引言：每個人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會上，應(yīng)得到其他人的尊重。小品表演：小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：”為什么會這樣？”設(shè)計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你說我說師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴(yán)的問題？小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)他人侵權(quán)：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽權(quán) 好友侵隱私權(quán)設(shè)計意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達(dá)到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權(quán)問題。3、小組討論合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何才能維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？設(shè)計意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。4、各小組代表發(fā)言（起訴書補充）設(shè)計意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評價，并適當(dāng)補充教師的評價以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。5、送小良同學(xué)一句話當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時，我們不能因為自己年紀(jì)尚小，害怕遭到報復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會運用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。設(shè)計意圖：給小良的話，是學(xué)生對人格尊嚴(yán)認(rèn)識的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。6、偉人傳遞給我們……伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》設(shè)計意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認(rèn)識加以提升（學(xué)會“尊重自己的尊嚴(yán)，尊重他人的尊嚴(yán)”），伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識內(nèi)化為自己行動的效果?！窘毯蠓此肌?、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對其認(rèn)識只限于書上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。2、一方面維權(quán)意識薄弱是社會現(xiàn)狀，較多老師或家長由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為，另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，怎么引導(dǎo)學(xué)生更好地維權(quán)？難道是法律途徑？3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法,或認(rèn)為是昵稱，或認(rèn)為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。【附錄】1、新聞：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。2、五大案件案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材P37）案件二：某網(wǎng)站舉辦”評選歌壇十大丑星”的活動（作業(yè)本P18）案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）（教材P39）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面（未經(jīng)許可使用跨欄鏡頭，劉翔為肖像權(quán)索賠125萬）案件五：在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭："江珊"跟''王志文''說:我父親年青時，就是因為這個女人指向了一個路邊群眾（賣冰棍的老太太），而拋棄了我和媽媽，這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因（現(xiàn)今其父親重病在床，無人理睬）。“就是這么一指后來老太太的兒子把《過把癮》劇組告上了法庭，因其侵犯了老人的肖像權(quán)、名譽權(quán)。案件的評判：案件一：《中華人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。"但現(xiàn)實生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現(xiàn)場拍照等，從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)，報社在刊登此類照片時，最好用”虛化''的方式將當(dāng)事人的面部作一些保護(hù)性處理。案件二：侵犯了這位歌星的名譽權(quán)和肖像權(quán)。為了保護(hù)公民的肖像不被丑化或非法利用，法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)。我國法律還保護(hù)公民名譽權(quán)不受侵害，禁止任何人用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。案件三：小偷被抓后挨打是生活中常見的事，很多人認(rèn)為是理所當(dāng)然，是正義的表現(xiàn)。但法律規(guī)定，犯了罪的人也是國家公民，也依法享有人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利。任何人對公民的法外施暴都是非法行為。3、小品內(nèi)容（自編）小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查，個別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：〃為什么會這樣？〃4,作品《讓生命化蛹為蝶》（教參PU3）5、音樂《秋日私語》3保護(hù)個人隱私（共二課時）【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力.了解個人隱私權(quán)的含義及其重要性，掌握我國法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。.學(xué)會如何維護(hù)自己隱私和尊重他人的隱私。情感、態(tài)度與價值觀.明白個人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義；.懂得我國在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情?！窘虒W(xué)重點】了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義;未成年人如何依法保護(hù)自己的隱私?！窘虒W(xué)難點】如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私?！窘虒W(xué)過程】第一課時：隱私與隱私權(quán)嗎？為什么？（不可以，因為這些都是個人秘密。）教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解個人隱私的含義。（二）法律導(dǎo)航（P44）.個人隱私的含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動等）.尊重個人隱私的意義：每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。名言：”在一個真正……一一佚名”（三）你說我說案例：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對不對？為什么？為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。教師引導(dǎo)學(xué)生對個人隱私權(quán)含義的理解。（四）法律導(dǎo)航（P44）.個人隱私權(quán)的含義：也叫個人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不但辭社衾的個人科事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。（五）“火眼金睛”（1）據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了2004年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。（越受矚目的公眾人物其隱私權(quán)越易受到侵犯。）（2）李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。（公開了個人的生理特性。）（3）葉某在自動提款機(jī)前取錢時，有好兒個等待取錢的人圍著她。（對比：很多銀行的在柜臺前設(shè)置一米線的做法。）思考：以上材料中的行為侵犯了個人隱私權(quán)嗎？為什么？（六）法律導(dǎo)航（P44）.我國憲法和民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個人隱私權(quán)，如…….對隱私權(quán)的尊重程度對于一個國家的意義：個人隱私權(quán)是衡量一個國家個人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。（七）你說我說舉例：生活中還有哪些屬于侵犯個人隱私權(quán)的行為？如：1.未經(jīng)同意，偷看別人的信件（日記）或手機(jī)短信。.在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時，被人偷拍。.網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。隨著高科技的發(fā)展，學(xué)生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化，原來被經(jīng)常提起的偷看日記已經(jīng)退到第三位，翻看手機(jī)短信和QQ聊天內(nèi)容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機(jī)偷拍等侵犯隱私權(quán)的方式。（八）案例分析：“小琳的煩惱”（-）小琳是溫州某中學(xué)初三（2）班學(xué)生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象——你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？你在生活中有碰到過類似的事情嗎？后來你是怎樣處理這事的？過渡句：溝通是最好的做法。然而，當(dāng)時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時間后……（二）-天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后,楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看…封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評…通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小琳自覺無地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。你認(rèn)為楊老師這樣做對不對？為什么？小琳的行為，給我們什么啟示？（九）小結(jié)：今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？（不可以。因為《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！币奝45“法律法規(guī)”）這是老師摘自新聞媒體報刊上的。新聞媒體在報道這一事件時要注意什么？（參考P45“法律法規(guī)”）問：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)？（見P44保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定）（板書）法律對保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：最高人民法院的司法解釋規(guī)定 郵政法規(guī)定：……律師法規(guī)定：……（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”學(xué)生討論分析案例：怎樣認(rèn)識家長、老師出于關(guān)心和愛護(hù)而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為？參考:①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)，雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應(yīng)加以反對和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，家長、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。②作為監(jiān)護(hù)人的家長，不應(yīng)以侵犯隱私權(quán)的方式來了解子女的思想動態(tài)，而應(yīng)采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當(dāng)年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學(xué)了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長。（十一）課后作業(yè)1、辯一辯：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點的理由。）（目的：引發(fā)學(xué)生對隱私權(quán)的思考，從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán),在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容。）2,讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權(quán)所包含的內(nèi)容及表現(xiàn)，拓展知識面。）第二課時：保護(hù)與尊重隱私權(quán)（-）導(dǎo)入：上節(jié)課我們已了解保護(hù)隱私的有關(guān)法律條例，這節(jié)課就讓我們拿起法律武器保護(hù)隱私權(quán)。（板書課題）（二）案例分析一：最近榮榮遇到了一個煩惱!這還要從上個星期的QQ聊天說起……（投影QQ上的對話）蘋果19:57:29公交站對面新開家小店，賣肉串，去吃吃看呀？~~毛茸茸19:58:01會不會不衛(wèi)生啊？我小學(xué)的時候得過肝炎，就是吃了不衛(wèi)生的東西，很難受的！蘋果19:58:12這樣的啊毛茸茸19:58:18我媽來了，不說了。第二天，榮榮發(fā)現(xiàn)萍萍變了，和她保持距離，說話也隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不知道為什么。漸漸地，班上很多同學(xué)都知道了榮榮得過肝炎，不少人開始疏遠(yuǎn)她，榮榮為此感到很痛苦，并且在網(wǎng)上質(zhì)問了萍萍……（投影QQ上的對話）毛茸茸19:57:41你怎么可以把我得過肝炎的事情告訴別人？你這樣是不對的！蘋果19:58:25這個事情又不是我捏造出來的，是事實，我沒有錯！毛茸茸19:58:28我告訴老師去蘋果19:58:32你去好了，我又沒有錯！大家一起來分析：榮榮的做法是否妥當(dāng)？萍萍的想法有道理嗎？你認(rèn)為老師會如何處理這件事情？（榮榮告訴萍萍自己的病史，并不意味著萍萍因此有權(quán)披露此事，榮榮的病史仍然屬于她的隱私。萍萍擅自傳播榮榮的隱私是一種侵權(quán)行為。受害人有權(quán)要求侵害人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。）在網(wǎng)絡(luò)上你覺得哪些東西屬于個人隱私？你有被侵犯過的經(jīng)歷嗎？（與大家分享）（學(xué)生若講不出可提示，如經(jīng)常收到騙人的短信，沒用的電子郵件等）你覺得該如何更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)？（討論）小結(jié)：（“法律導(dǎo)航"P45）①對自己的一些私人秘密不要到處宣揚；②運用法律制止侵犯個人隱私的行為。（結(jié)合《每課三練》P31二、1）（三）案例分析二：最近，珍珍心存許多的小秘密，很想告訴另一個同學(xué)，你們覺得珍珍能不能把秘密告訴他人。（如果有一天，珍珍把秘密告訴他人，別人又傳出去，一傳十,十傳百，所有人都知道了。）珍珍這么做可以嗎？為什么？遇到以下情境你會怎樣做？1、在好朋友家你看到她的日記就翻開放在桌面上，她又不在。你可以看她的日記嗎？2、李老師讓你幫忙發(fā)周記本給同學(xué)，你可以翻看其他同學(xué)的周記嗎？3、小錢的父母在鬧離婚，小錢為此很苦惱，她把這件事告訴了你。你的同桌向你打聽小錢的事，你會告訴她嗎？小結(jié)：你覺得要尊重他人的隱私權(quán)，我們應(yīng)該怎么做？（“法律導(dǎo)航"P45）①未經(jīng)同意，不私看他人的信件或日記；②不私自闖入他人住宅；③不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等。窺視和傳播他人的隱私，是不道德的，也是違法的。我們希望別人尊重自己的隱私權(quán)，同樣也要尊重別人的隱私權(quán)。保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。（劃線）（四）續(xù)案例一：自從與萍萍發(fā)生矛盾后，榮榮再也不與別人交流，完全把自己封閉起來。你認(rèn)為榮榮這樣做對嗎？為什么？小結(jié)：（“法律導(dǎo)航”P45末段）保護(hù)隱私不等于自我封閉。溝通與交流有利于我們自己成長。（五）學(xué)以致用：.小王在校傳達(dá)室拿到小李的信后，心想他是我的好朋友，看看沒關(guān)系，于是帶著好奇心私拆了這封信。小李見信被拆后十分惱火，狠狠地揍了小王一頓。結(jié)合所學(xué)的知識，分析兩人的行為。.期末考試時，由于小明沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，故在考試中作弊。讓自己的朋友通過短信息把答案發(fā)給自己，但卻被老師當(dāng)場抓住。老師把手機(jī)收上來，并且看了短消息的內(nèi)容。小明卻說老師這種行為侵犯了自己的隱私。請你評價一下小明的話。.近來，?種被稱作“電子家長”的電腦監(jiān)控軟件在廣東的家庭中逐漸流行起來。一些為孩子上網(wǎng)失控而傷透腦筋的家長，嘗試著給家里的電腦裝上監(jiān)控程序,限制孩子的上網(wǎng)時間和內(nèi)容。記者在兒個廣州的家庭里看到了這種“電子家長”，它不但可以由家長來設(shè)定子女的開機(jī)時段、上網(wǎng)時間和休息時?間，也可以過濾掉一些不健康的網(wǎng)站，并且限制運行某些應(yīng)用程序，比如游戲等等。更令人關(guān)注的是，其監(jiān)護(hù)功能還可以使家長看到孩子的上網(wǎng)紀(jì)錄、聊天紀(jì)錄等。對上述行為你怎么評價？（六）課后作業(yè)：完成《每課三練》的練習(xí)第六單元練習(xí)題一、請你選擇單項選擇：1、（2006,溫州市）齊齊哈爾第二制藥廠生產(chǎn)的假藥導(dǎo)致病人死亡。我市藥監(jiān)局根據(jù)國家有關(guān)部門要求，緊急查封、扣押、停止銷售和使用該廠生產(chǎn)的所有藥品。這是為了保護(hù)公民的（ ）A、生命健康權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、自主選擇權(quán)D、人身自由權(quán)2、為了追捕犯罪嫌疑人馬加爵，公安機(jī)關(guān)將其照片在媒介上公布，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳到全國各地。該做法（ ）A、屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為 B、不符合法定程序C、不屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為 D、屬于超越權(quán)限的行為TOC\o"1-5"\h\z3、我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射。我國成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。首位航天員楊利偉榮獲“航天英雄”稱號。楊利偉榮獲“航天英雄”稱號，這屬于公民的（ ）A、姓名權(quán)B、榮譽權(quán)C、名譽權(quán) D、肖像權(quán)4、某服裝商場管理員張某在商場顧客更衣室里安裝微型攝像頭，對顧客的活動一目了然。張某的行為（ ）A、維護(hù)了顧客和利益 B、維護(hù)了商場的利益C、侵犯了顧客的隱私權(quán) D、不違法，只是道德問題多項選擇題：5、我國刑法第二十條規(guī)定：對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。說明了（ ）A、當(dāng)我們自身生命健康受到他人非法侵害時，在權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)B、我們要積極行使生命健康權(quán)C、我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害D、任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁6,學(xué)生周某在一次數(shù)學(xué)課上把一道題做錯了，數(shù)學(xué)老師便說：“你真是頭蠢驢！”逗得同學(xué)們哄堂大笑。對此事看法不正確的是（ ）A、老師侵犯了周某的人格尊嚴(yán)B、周某太笨，挨訓(xùn)活該C、周某可借機(jī)報復(fù)老師 D、老師恨鐵不成鋼，其行為應(yīng)予以諒解7、某村村民張某偷竊用電，電管站工作人員在未經(jīng)主人許可的情況下進(jìn)入其住宅收集證據(jù)，為此張某向法院提起訴訟。下列說法正確的是（ ）A、張某先違了法，所以他沒有權(quán)力起訴B、電管站應(yīng)要求公安機(jī)關(guān)配合，依法定程序收集證據(jù)C、張某雖違了法，但其隱私權(quán)仍受法律保護(hù)D、電管站工作人員也違了法8、下列哪些行為是尊重他人隱私的行為（ ）A、在銀行柜臺前設(shè)置一米線B、因有人曾將工廠的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器C、進(jìn)他人房間先敲門D、我們的習(xí)慣用語：你有多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入多少？二、請你概括9、我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法等，都明確規(guī)定對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。10、對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道，影視節(jié)目，公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。三、請你簡答：11、當(dāng)同學(xué)們興高采烈地參加結(jié)業(yè)典禮時，寧夏銀川市13歲的小學(xué)畢業(yè)生秀秀卻永遠(yuǎn)離開了人間。據(jù)了解，秀秀成績一般，但很想上銀川市最好的幾個初中，她無意間聽說擇校要交納數(shù)萬元擇校費，而倍感壓力。在她留給父母100多字里的遺書里，“我是個差生”，“我死了可以幫您們節(jié)約10萬元”等字眼，深深地刺痛著人們的心。（1）你如何看待材料中秀秀的行為？理由是什么？（2）我們該如何積極行使生命健康權(quán)?四、請你辨析:12、生命和健康屬于個人，與他人和社會無關(guān)。五、請你進(jìn)行觀察與思考：13、某校九年級學(xué)生王剛同學(xué)因盜竊同學(xué)錢物，受到學(xué)校記過處分。學(xué)校將處分決定在全校宣讀并張榜公布。王剛認(rèn)為學(xué)?？梢越o他處分，但不應(yīng)在全校宣讀和張榜公布，他認(rèn)為學(xué)校上述行為侵犯了他的人格尊嚴(yán)（即用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽），將學(xué)校告上法庭，校方認(rèn)為，處分學(xué)生后，如果不在全校公布就達(dá)不到教育本人和警示學(xué)生的目的。法官在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前國家對中小學(xué)校處分學(xué)生時是否應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾宣讀和張榜公布以及在什么范圍內(nèi)公布，尚未做出具體規(guī)定。因此，法院想就此廣泛征求意見。請你按下列要求，發(fā)表自己的見解。（1）你認(rèn)為學(xué)校在全校宣讀和張榜公布對未成年人的處分決定是否侵犯了受處分者的人格尊嚴(yán)？為什么？（2）對王剛同學(xué)的處分決定，應(yīng)不應(yīng)該在全校宣讀并張榜公布？（3）怎樣才能既教育嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，又能維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)？請你提出你的意見和建議。六、請你參加活動與探索：14、近年來，我國一些地區(qū)出現(xiàn)了“人豬共同感染豬鏈球菌”“禽流感”等疫情,嚴(yán)重影響著人們的生活與生命健康。黨和政府特別關(guān)注，積極采取防治措施，以人為本，切實維護(hù)人民群眾的身體健康和生命安全！某校為響應(yīng)黨的號召，把工作落實在行動上，維護(hù)全體師生的生命健康，準(zhǔn)備結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，組織一次以《共抗疫情，維護(hù)生命健康》為主題的實踐活動。假如本次活動的主持人是你，請展示自己的才藝，結(jié)合《維護(hù)人身權(quán)利》?課聽學(xué)知識，完成下列設(shè)計。（1）請為活動設(shè)計三種操作性強(qiáng)的活動形式，并就其中一種寫出活動程序。（2）請打開你的“智慧寶囊”，試著寫出?句體現(xiàn)“生命健康”至上的名言名句。（3）請至少寫出我國三部涉及保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律法規(guī)。（4）請為本次活動設(shè)計一個宣傳標(biāo)語，并制成條幅。（5）日常生活中，你的生命健康權(quán)受到過侵害嗎？如果有，請試舉一例,并寫出兩種維護(hù)自身生命健康權(quán)的維權(quán)形式。如果沒有，你在享有生命健康權(quán)的同時，應(yīng)怎樣做到不傷害他人的生命健康？請寫出你的具體做法。15、據(jù)2006年1月13日《蒼梧晚報》報道：江蘇省公安廳發(fā)出通知，要求全省的公安干警在建房、離婚、結(jié)婚時都要向組織匯報；據(jù)2005年11月10日《東方早報》報道：紹興文理學(xué)院在資助貧困學(xué)生之前，要對被資助的學(xué)生進(jìn)行公示……這些現(xiàn)象一經(jīng)報道，立即引進(jìn)社會的廣泛關(guān)注，有許多人認(rèn)為這些規(guī)定有侵犯隱私權(quán)之嫌。某班準(zhǔn)備以此為主題擬一次新聞發(fā)布會，?組同學(xué)作為記者進(jìn)行采訪，另一組同學(xué)作為新聞發(fā)言人回答記者的提問。假如你是這個班的同學(xué)，也參加了這項活動，請按要求完成下列問題。（1）如果你是記者，請在會上提兩個大家都比較關(guān)注的問題。（2）假如你是新聞發(fā)言人，你應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好哪些知識來應(yīng)對記者的提問？（3）會后，記者、新聞發(fā)言人和主持人將發(fā)表一項聯(lián)合聲明，以引起人們對隱私權(quán)問題的重視，請你為這個聲明擬一個合適的標(biāo)題。（4）請擬寫出參加這次活動的感受和體會。（5）保護(hù)隱私權(quán)就在你我身邊，從一點一滴的小事做起。你在日常生活中能為保護(hù)隱私權(quán)做些什么？（6）請你就我國公民隱私權(quán)問題設(shè)計一次活動課。第六單元練習(xí)題答案1A、2C、3B、4C、5ABC,6BCD、7BCD、8AC.9公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)；10未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)；11（1）這種輕生的行為與社會道義相悖，與法不合，是不知道珍惜自己生命健康權(quán)的行為。注意自身的生命安全和健康使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權(quán)利也是我們對自己的關(guān)愛和社會責(zé)任，除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄，她這樣做必定會給自己的親朋好友帶來無盡的哀傷。（2）積極參加體育鍛煉，有病醫(yī)治，當(dāng)別人侵犯了自己的生命健康權(quán)時要拿起法律武器來保護(hù)自己的權(quán)利。12這種觀點是錯誤的，這是不珍惜自己生命健康權(quán)的表現(xiàn)，同時還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)，幼者無人撫養(yǎng)等??系列社會問題，生命和健康不僅是個人的事，還與他人和社會有密切的聯(lián)系，輕生和自殘是不可取的。13（1）（2）只要言之有理即可。（3）要有規(guī)可以，要強(qiáng)化思想教育，取消對學(xué)生進(jìn)行處分，同時學(xué)生也要加強(qiáng)自律。14（1）宣誓活動，黑板報，手抄報。宣誓活動的程序：搜集材料，擬寫誓詞，推出領(lǐng)宣人，布置現(xiàn)場，宣誓，教師寄語。（2）世間一切事物中，人是第一可寶貴的。（3）憲法，刑法，民法通則。（4）攜手共抗疫情，捍衛(wèi)生命健康（5）怎么回答都可，只在言之有理。15（1）請問發(fā)言人這種行為是不是侵犯了公民的隱私權(quán)，你怎么看待這種行為。（2）隱私權(quán)的含義，公民隱私權(quán)常常受到侵犯的原因，保護(hù)公民隱私權(quán)的具體措施。（3）隱私權(quán)一公民尊嚴(yán)的重要標(biāo)志（4）從當(dāng)前侵犯公民隱私權(quán)的現(xiàn)