2的學(xué)校教學(xué)目1.會(huì)認(rèn)“荒、笛、罰、假、裳個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂”個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、揚(yáng)起、雙臂”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受花孩子的活潑、調(diào)皮。3.引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美想象文中描繪的情景感受大自然的花的靈性和童真童趣。資料庫(kù)課前搜集：有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料（生平、故事、作品等教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)環(huán)節(jié)（一）新課導(dǎo)入，板書(shū)課文題目同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的你們可知道不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！愤@篇課文，看看花的學(xué)校是什么樣子的。（二）資料分享1.泰戈?duì)柕纳剑?.泰戈?duì)柕墓适拢?.泰戈?duì)柕淖髌?。二、先環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單一任務(wù)：通讀課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀借助課文中的注音大聲朗讀三遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo)用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。新詞如下：落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、揚(yáng)起、雙臂容易讀錯(cuò)的：

難寫(xiě)的：寫(xiě)一寫(xiě)給每個(gè)生字組兩個(gè)詞寫(xiě)在生字表下面一個(gè)生字進(jìn)行拓形近字、名言、詩(shī)句等我選擇的生字是我給它找的形近字是我能給它們分別組詞：我看到這個(gè)字想到了：溫馨提示自學(xué)完成后小組組長(zhǎng)檢“自學(xué)清單一的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。《花的學(xué)?！芬晃模髡呦胂舐湎聲r(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡；想象一來(lái)，關(guān)了門(mén)做功課的花朵們便放假了；想象在雨中穿著各色衣裳，沖了出來(lái)；想象花孩子們地趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。（二）組內(nèi)交流交流內(nèi)容：1.朗讀課文。2.讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。3.會(huì)寫(xiě)字的組詞、拓展，提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。4.初步感知課文。（三）全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。三、后環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)認(rèn)字提示：荒：讀“huāng讀“hāng裳：讀輕聲；假：在“假期”中讀“jià”,在“真假”中讀“ǎ點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“笛預(yù)設(shè)寫(xiě)字

1.觀察生字結(jié)構(gòu)：（1、荒、笛”都是上下結(jié)構(gòu)的字；（2、假、猜、揚(yáng)”都是左右結(jié)構(gòu)的字；（3”的部首是“寬下窄；書(shū)寫(xiě)“舞”和“夠”時(shí)，要注意筆畫(huà)寫(xiě)緊湊。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：舞、臂預(yù)設(shè)對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。四、檢環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)孩子們老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真相信你們的自學(xué)效果肯定不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自測(cè)一下！1.在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)橫線。假期（jiǎjià）

真假（jiǎjià）2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。luòxiàhuāngyěkǒudítiàowǔkuánghuānｆáｚｈàｎfàngjiàｈùｘｉ?。睿鏽énggòucāichūyángqǐshuāngbì3.比一比，再組詞。笛（）第（）

揚(yáng)（）湯（）

荒（）慌（）4.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。簌簌（擬聲詞急急忙忙（AABB式詞語(yǔ)五、本小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文自學(xué)了生字初步了解了課文的主要內(nèi)容下節(jié)課

上案-花（花的校精課)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“荒、笛”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假理解生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，想象在綠草上“跳舞歡”的情景。3.有感情地朗讀課文。背誦自己歡的部分。4.能通過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句，體會(huì)擬人的寫(xiě)法。5.能找出課文中有新鮮感的詞句能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫(xiě)句子。6.朗讀課文，體會(huì)課文富于童真趣的語(yǔ)言美和意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)字引學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受花孩子的活潑、調(diào)皮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)感受語(yǔ)言美想想文中描繪的情景感受大自然的花富有的靈性、童真童趣?！窘虒W(xué)課時(shí)2課時(shí)第課

必備品格關(guān)鍵能力【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)本課5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“假解生字組成的詞(重點(diǎn)2.朗課文，想象花在綠草上“舞歡的情景難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)

容

課頁(yè)碼一導(dǎo)新導(dǎo)類：放歌曲《上學(xué)歌師交學(xué)天天在學(xué)校里學(xué)習(xí)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的生各抒己見(jiàn)你可知道不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校呢今學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校書(shū)課題書(shū)2花的學(xué)）學(xué)生齊讀課題。展圖：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“花的學(xué)?！眴?？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)你里的“花的學(xué)校

教提：示學(xué)生大膽想象說(shuō)“花的學(xué)校里學(xué)生“花的學(xué)校”里可能發(fā)生的事情。教師小結(jié)，談話過(guò)渡：課文《花的學(xué)?！肥侵骷姨└?duì)枌?xiě)的一首散文詩(shī)。我一起走進(jìn)花學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！

二介作拉賓德拉納特·泰爾1861年1941年印著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家學(xué)家和印度民族主義戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解泰爾詩(shī)在印度享有史詩(shī)的地位代表《檀迦利集》等?！痘ǖ膶W(xué)校自戈?duì)柕膬和脑?shī)新月集于1886年時(shí)風(fēng)華正茂的泰戈?duì)栒猴L(fēng)得他的第一個(gè)女兒剛好降生事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫(xiě)了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問(wèn)世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人有人說(shuō)月》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。三初感聽(tīng)范。聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生讀。求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難的地方多讀幾遍。檢查讀況（1）認(rèn)讀生字練詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀?；囊翱诘蚜P站放假衣（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“、裳”為翹舌音；后鼻音“裳字“假”等②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：地（dìde假jiǎjià練一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？①于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。地（dìde）dì1>人類生長(zhǎng)活動(dòng)的所在：地球地球或地球的某部分：地質(zhì)、地殼地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一個(gè)區(qū)域：地區(qū)建筑材料鋪成的平面：地板7>所在空間或區(qū)域的部位：地點(diǎn)。de結(jié)助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語(yǔ)：慢慢地走。②雨一來(lái)，他們便放假了。假（jijià）jiǎ不實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)：假山、假話、假冒、假釋、假死、虛假、真假等。jià照定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所：假日、假條、病假、放假、寒假、暑假等。練一讀。①燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子們飛到南方過(guò)冬，小青蛙在(dì)下眠，明年春天大家才會(huì)見(jiàn)②放（jià了我爸爸去旅游在一個(gè)公園里我看到很多（ji山

（4）

（3）理解詞語(yǔ)練詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚(yáng)起】【潤(rùn)濕】

高舉，卷起?；臎龅囊巴?。潮濕;濕潤(rùn)。接觸、碰撞?？v情歡樂(lè)。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情，看字音是否正確，句子是否通順。再讀文理順。（1）自由朗讀課文，想一想：文寫(xiě)了什么？（本文寫(xiě)了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子在到六月里雷電交作雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)（2）梳理課文思路練空：課先寫(xiě)（想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞寫(xiě)（想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了后寫(xiě)（想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)）最后寫(xiě)（想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂四學(xué)“寫(xiě)”落荒舞罰假互所夠猜臂學(xué)生認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。指導(dǎo)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流、荒、笛、舞、臂結(jié)，上寬下窄下結(jié)構(gòu)，上窄下寬構(gòu)上下基本同寬“右構(gòu)窄寬“、夠”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬（2師范寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)的荒左右結(jié)構(gòu)的夠?qū)W生練寫(xiě)。荒：上寬下窄，下邊部分筆畫(huà)多而緊湊。中間“亡”字要扁小、豎折不要寫(xiě)成撇折，下邊兒字中間有一豎。舞：右邊部分，上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。夠：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)“夕”字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。猜：左窄右寬，“”字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。練生練寫(xiě)教師巡視指導(dǎo)。投展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五分積，習(xí)達(dá)1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：（1）表示事物名稱的詞：雷云陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、

學(xué)校、墻角、樹(shù)枝、綠葉、狂風(fēng)、衣裳、星星；（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：轟響、下、走過(guò)、跑出、跳舞、狂歡、上學(xué)、游戲、碰觸、揚(yáng)起；（3）描寫(xiě)事物或人物的詞語(yǔ)：濕（4）疊詞：一群一群、簌簌、急忙忙（5）描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：紫的、的、白的2.練習(xí)運(yùn)用：聯(lián)系生活實(shí)際，練用狂歡、濕潤(rùn)、急急忙忙說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)源于生活，而為反映生活所用，對(duì)于學(xué)生初學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活情景入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感知生活結(jié)歸納學(xué)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)六課小初讀課文后，你感受到了什么？本節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、自由讀、指名讀，讀熟了課文，掌握了字音、字形、字義，學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿了兒童情趣。第課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有情地朗讀課文。背誦自己歡的部分。2.能過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句，體會(huì)擬人的寫(xiě)法）3.朗課文，體會(huì)課文富于童真趣的語(yǔ)言美和意境美點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一課導(dǎo)同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣有己的媽媽有己的學(xué)校那們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。讓我們走進(jìn)課文，看看課文中花的學(xué)校是怎樣的？【設(shè)計(jì)意圖用生喜歡的圖激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出問(wèn)題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生明確了課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)

榮基課頁(yè)碼（）（）

生帶著問(wèn)題閱讀課文的良好習(xí)慣?！慷哉n，體握1.自由讀課文，思考：課文中花學(xué)校是怎樣的？2.小組討論，交流。3.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。三品釋（一）朗讀感悟，充分想象。1.朗讀課文，想象：花在綠草上跳舞、狂歡”是怎樣的情景？預(yù)設(shè)：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開(kāi)心書(shū)跳舞狂）小結(jié)：課文的第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)擬人句出來(lái)、跳舞、狂歡”突出了花兒們的美麗、活潑、可愛(ài)、向上。2.自課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。（1）想一想寫(xiě)的是哪些景、物課文寫(xiě)了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹(shù)枝、綠葉等景物。（2）用筆畫(huà)出這些景物的句子用自己的話說(shuō)說(shuō)，它們是什么樣的？學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。（二）重點(diǎn)突破，精讀解疑。1.當(dāng)雷云在天上轟響六月的陣落下的時(shí)候潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野在林中吹著口笛。（1）指名讀一、二自然段。（2）邊聽(tīng)邊想：你知道了什么（3的雨落下的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音嘩啦瀝瀝……）這樣的詞語(yǔ)是擬聲詞。（4東風(fēng)走過(guò)荒野林吹著口哨學(xué)這種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段)（5）從“走過(guò)荒野、吹著口哨你感受到什么？（東風(fēng)“走過(guò)原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫(xiě)，為我們勾畫(huà)了一幅大自然雷雨交加的畫(huà)卷（6）讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句的理解和體會(huì)。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（這兩個(gè)句子都是擬人的寫(xiě)法，將東風(fēng)、樹(shù)枝、雷云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。）2.于是一群一群的花從無(wú)人知道地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。（1）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己腦海浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（作者筆下，花兒是“跑出來(lái)的，在綠草地上跳舞、狂歡到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫(huà)面嬌嫩的花兒從草叢里河，

（）（）（）（）

從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈（2）想象過(guò)渡：大膽想象，在月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁丛谑裁矗克鼈冊(cè)谔矘拥奈璧笇W(xué)生各抒己見(jiàn)引學(xué)生用天真爛漫的語(yǔ)氣來(lái)讀好這段話3.媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是地下的學(xué)校里上學(xué)。（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)你是怎樣理解這句話的？（“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書(shū)的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫?，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們?cè)撚械耐妫嗝纯释饷婢实氖澜?。?/p>

（）（2）想象過(guò)渡：大膽想象，花在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）4.他們關(guān)了門(mén)做功課果們?cè)谏W(xué)以前出來(lái)游戲們的老師是要罰他們站墻角的。（1指名朗讀鼓學(xué)生想象并一講花兒們被老師罰站的故事想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述（書(shū)：關(guān)門(mén)做功課）（孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來(lái)是孩子猜想的花兒會(huì)“站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容?！浚?）想象過(guò)渡：這種時(shí)候花兒最盼望的是什么？5.雨一來(lái)，他們便放假了。（1）詩(shī)里的“雨”是花孩子最望的，因?yàn)橹挥邢掠炅耍麄兙涂梢苑偶倭?，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。（2）仿寫(xiě)一來(lái)，他們便放了喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)一：清風(fēng)一吹，他們便開(kāi)心了。預(yù)設(shè)二：蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。（3）想象過(guò)渡：放假后花兒們生活是怎樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）6.樹(shù)枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。探究交流樹(shù)在林中互相碰觸說(shuō)明了什么？你是怎么理“葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？理解“簌簌的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）（這是描寫(xiě)大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象是在孩子眼中就像人一互碰觸地響手們沒(méi)有任何的害怕，表達(dá)出喜愛(ài)7.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、的、白的衣裳，沖了出來(lái)。（1）你認(rèn)為這句話中的哪個(gè)字得好？為什么？（這些各種顏色的花，都非常的歡樂(lè)”出束縛，那么的迫不及待沖狂風(fēng)）（2）邊聽(tīng)邊想：你知道了什么大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)你來(lái)猜一猜著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？（3）想一想大雨前花兒們?cè)谙朊矗空f(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。

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（4）大家回憶一下陣雨時(shí)花兒什么樣？看一下大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比你解到了什么？對(duì)其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。（5想象這花孩子沖了出來(lái)做什么（這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等（6話渡文訴了我們會(huì)兒的學(xué)校過(guò)沒(méi)有花兒的家在哪里？（學(xué)生各抒己見(jiàn)8.你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。（1）作者為什么說(shuō)花兒的家在上？（這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒(méi)有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛(ài)是溫和的（2）談話過(guò)渡：花兒玩夠了，們要到哪兒去呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）9.你有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？?）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)你知道了么？（兩個(gè)疑問(wèn)句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由（2）指導(dǎo)朗讀，讀出花兒急迫想回家的語(yǔ)氣。（3）問(wèn)題過(guò)度：花兒急迫地想家做什么？（我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣起雙臂）10.指名讀最后一自然段道什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。（三）想象交流。1.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：你想象的在綠草上“跳舞、狂歡”的情景？（討論形成想象的方法把己當(dāng)成那些花如果讓我狂歡怎么做的同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加情境中是什么樣的？然后還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了方法指導(dǎo)：互相交流，小結(jié)引導(dǎo)聯(lián)系生活想象畫(huà)面：邊讀邊想象畫(huà)面方法很多第自然段想象方法主要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞狂歡后把己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋觯吭傧牖ㄔ陲L(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣我就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。四總課主讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？表達(dá)作者怎樣的思想感情？)（我喜歡花的學(xué)校這篇課文詩(shī)以清新流暢的筆觸運(yùn)用擬人手法勾出甜美純凈的兒童世界頑皮活潑而具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子看六月里雷電交作風(fēng)雨交加之后青草地出的花兒時(shí)在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿了

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兒童情趣可愛(ài)童童趣）五學(xué)寫(xiě)方本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（擬人化的寫(xiě)法）（1）擬人就是把事物人格化，本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子本全篇運(yùn)用擬人化的手法畫(huà)出甜美純凈的兒童世界“濕的東風(fēng)走過(guò)荒竹林中吹著口笛吹口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做者東風(fēng)作人來(lái)寫(xiě)它像人一樣有這些行為，（）更加生動(dòng)形象。（）能幾這樣的句子嗎？（舉例：一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒筆直的腰板（）一練：下面的句子改寫(xiě)為擬人句①太陽(yáng)升起來(lái)了陽(yáng)出了笑臉②石榴熟了榴咧開(kāi)嘴笑了六課小，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）詩(shī)人以清新流暢的筆觸勾畫(huà)出美純凈的兒童世界我們感受到了這篇課文美而富有童趣在體會(huì)課文想感情的同時(shí)學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物的方法。七主延1.想一想在兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)一寫(xiě)看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。預(yù)設(shè)：春天到了，花的學(xué)校里，花兒睜開(kāi)了眼,只見(jiàn)她們伸伸腰抬抬頭爭(zhēng)先恐后地縱情怒放紅的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷,五彩繽紛花雖然不名但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色把學(xué)校點(diǎn)綴得更加靚麗?！驹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)小練筆引學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)在訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力?！堪送崎啠罕菊n推薦閱讀《雨后》《幾張飄落的紅葉》。（一）讀《雨后》思考：1.從哪里可以看出哥哥和妹妹玩樂(lè)在其中？2.妹妹為什么也想摔一跤？

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（二）讀《幾張飄落的紅葉》完成練習(xí)：1.想象紅葉是怎樣飄落的，用你筆寫(xiě)下來(lái)。2.想象紅葉“竊竊私語(yǔ)”會(huì)說(shuō)些么，并寫(xiě)下來(lái)。”（）（）（）（）（）（）

（）（30——）（）板設(shè)花的學(xué)校

跳舞、狂歡關(guān)門(mén)做功課沖進(jìn)狂風(fēng)揚(yáng)起雙臂

可愛(ài)童真童趣課反成功之處：教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“大膽想象，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?，在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？”再如想象，花兒在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的？名讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一

想它的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述雨花兒們?cè)谙胧裁?？說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述教中充分利用圖片、抓住空白、借助問(wèn)題等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)堂價(jià)中運(yùn)用欣賞的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，再加上婉言的引導(dǎo)性語(yǔ)言，適當(dāng)配合動(dòng)作、表情等體態(tài)，激起學(xué)生的想象、興趣，激發(fā)學(xué)生以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學(xué)中還注意教的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要在“扶”中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，利用學(xué)生的進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法手學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。

第課《花校教計(jì)第課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：作者生簡(jiǎn)介：泰戈（1861——1941度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民資主義者。他的詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。他的作品曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作吉檀迦利新月集飛鳥(niǎo)集園丁集、欣賞片激引?（有己

2二品課，象悟師滿（）主讀初感學(xué)提：1.由課，“—畫(huà)有鮮的語(yǔ)句。2.擇最興的句發(fā)想，成維圖3.助維圖的鍵，說(shuō)想到畫(huà)。趣單選你有鮮的句，成圖

（）點(diǎn)破精感。1.習(xí)一二然句當(dāng)云天轟六的雨下時(shí)濕東走荒，在林吹口。句2于群群花無(wú)知的方然出在草跳舞、狂。

師師你仿?)你?動(dòng)作：一巴有已經(jīng)把給擠丟!（4）這?。簲M的辭法花雨發(fā)并樂(lè)成。用人修，生形的出事的點(diǎn)把物活，文更動(dòng)事特更出，章看不燥味寫(xiě)事具了的情文更有情容理。2.習(xí)三—自段人句3雨來(lái)他便假。

___________________________________________________句4樹(shù)在中互相碰觸。葉狂里簌響雷拍著大。這，孩們穿紫的、的白衣，了出來(lái)（1）師觸著（2）師:大?穿?穿（3）各會(huì)有什么引導(dǎo)學(xué)生

（4）陣?大?通過(guò)這環(huán)們?cè)?,指?。喝撕⒌墓庀牖ㄔ谙滦Ｕn罰、假種充童的景三拓想,華感你認(rèn)?花讓我們出文讀?。簽樯系淖?，的幸，一非快的界再者上有母溫的抱是子的戀是子的福在它們么不急忙？…子父骨親是法舍四推閱

五作設(shè)板設(shè)：花

《的校教教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)5個(gè)字，會(huì)13個(gè)字，正讀寫(xiě)“荒野、落下”等詞語(yǔ)，發(fā)有新鮮的詞語(yǔ)就抄下來(lái)。有情地朗讀課文，感花孩子的調(diào)皮、潑，感課文充滿童趣的語(yǔ)言和作者豐富的想象力。想文中描繪的情景，感大自然的靈性，激發(fā)大自然的熱愛(ài)和探索。體擬人的修辭手法的妙處，會(huì)擬人句教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)，正讀寫(xiě)“荒野、落下”等詞語(yǔ)。有情地朗讀課文，感花孩子的調(diào)皮、潑。教學(xué)難點(diǎn)：想文中描繪的情景，感大自然的靈性，激發(fā)大自然的熱愛(ài)和探索。感課文充滿童趣的語(yǔ)言和作者豐富的想象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課我們學(xué)習(xí)了《大青樹(shù)下的小學(xué)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)那是一所怎樣的小學(xué)，學(xué)自由表達(dá)。美的學(xué)校里有美麗的花朵，可是你知道？花兒也有學(xué)校，示題目生質(zhì)疑：花的學(xué)校在哪里？是怎樣一所學(xué)校呢？花孩子們要到哪里去呢？課準(zhǔn)備示泰戈?duì)枅D片）泰戈?duì)?，享世界的印度?shī)人、哲學(xué)家，他出過(guò)《飛鳥(niǎo)集丁集》等五十多詩(shī)集，曾年諾爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕脑?shī)集《新月集（讀課題的校。提質(zhì)疑：花兒怎么會(huì)有學(xué)校呢？二、初讀課文，整感知聽(tīng)讀，畫(huà)生字詞，讀字音、注意字形，畫(huà)不理解的地方。

學(xué)借助拼音自讀課文，一讀一邊動(dòng)筆畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)。教逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要能讀準(zhǔn)字音，通句子，丟字，不添字，不重。努把文章讀流利，有情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀字音課中有很多生字，它們就像花朵一樣在著我們，讓們做一只勤勞的小蜜蜂去采蜜吧。出生字指讀。注領(lǐng)讀。重認(rèn)讀：荒、笛、罰、假、裳。（）較認(rèn)知荒”“揚(yáng)偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，或變換偏旁而成，比較容易識(shí)記。（”注意的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)不要多筆少劃。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格把字寫(xiě)好看合圖片認(rèn)知進(jìn)行小展示自己找到的有新鮮感的詞語(yǔ)，集展示。小蝴蝶找到了這些詞語(yǔ)，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)找的多吧。開(kāi)車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感文本導(dǎo)學(xué)：狂風(fēng)帶來(lái)了六月的陣雨，花一起開(kāi)放，他揚(yáng)起美麗的臉龐，盡情跳起舞來(lái)……讓我們一起去花的學(xué)校，去一看花的生活吧！當(dāng)云在天上轟響，六的陣雨落下的時(shí)，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒huā）野，在竹林中吹著口笛dí于是，一群群的花從無(wú)人知的地方突然跑出來(lái)，在綠上跳舞、狂歡。（注意語(yǔ)速的快慢，讀相應(yīng)的情景。在朗讀時(shí)要想象花兒在草地上跳舞、狂歡的情景媽，真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，們的老師是要罰á）他們站墻角的。雨一來(lái)，他便放假（jià了。（讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，我么相信他們啊

樹(shù)在林中互相碰觸著，綠在風(fēng)里簌sù）地響，雷云著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳ɑ沖出來(lái)。（多么美妙的想象??！讀好大自然的聲音，擬詞“簌簌“”字的時(shí)候，想象孩子們放學(xué)沖出來(lái)的情景你知道，媽媽他們家是在天上，在星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。（要讀出自豪的語(yǔ)氣有情地讀一讀課文中對(duì)你來(lái)說(shuō)有新鮮感的落，一邊一邊想象花“在綠草上跳舞，狂歡的情景。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，回想一下，我應(yīng)該怎樣拿筆？現(xiàn)在請(qǐng)你坐直，相信你可以寫(xiě)得很好。出生字：落、荒、笛、舞、狂、罰、假、、所、夠、猜、揚(yáng)、臂。指學(xué)生觀察寫(xiě)法，板筆順。打“優(yōu)教學(xué)生字講生字的意義與寫(xiě)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)”寫(xiě)法，注意順和結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“荒、罰、夠、臂”的注意要設(shè)”中間不要多一點(diǎn)注意結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，不寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)”中間有四個(gè)豎，不要少寫(xiě)”注意部分的位置安排，注下部的“月字旁”的變化“丿”要變成“丨4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。六、鞏固練習(xí)1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《的學(xué)校一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、回味花香

復(fù)字詞。出示本課要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，先讀后組詞，后說(shuō)一說(shuō)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真觀察“荒、笛、罰、裳”四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中前三個(gè)是上窄下寬，第個(gè)上下等寬。復(fù)習(xí)多音字句中的“假”選擇正確的讀音。出示：假如明天放假，我就旅行。檢生字掌握情況，看音寫(xiě)詞語(yǔ)。小檢查書(shū)寫(xiě)情況，匯檢查結(jié)果。二、花語(yǔ)解讀導(dǎo)學(xué)都花兒最怕雨打