淺談我們國(guó)家普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新的論文淺談我們國(guó)家普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新一、引言保險(xiǎn)是現(xiàn)代金融體系的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。然而，巨大的人才缺口已成為制約我們國(guó)家保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重大羈絆。為適應(yīng)保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，近年來幾乎所有的財(cái)經(jīng)類院校及部分綜合性大學(xué)都開展了保險(xiǎn)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教育和培養(yǎng)工作，有的院校在傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)下設(shè)保險(xiǎn)學(xué)方向，也有部分高校設(shè)置了獨(dú)立的保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)，個(gè)別實(shí)力較強(qiáng)的院校甚至構(gòu)建了從本科、碩士到博士的完整的培養(yǎng)層次。然而，對(duì)于絕大多數(shù)普通高校尤其是地方性高校而言，保險(xiǎn)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作還非常落后，理論與實(shí)踐脫節(jié)問題最為突出，這一方面導(dǎo)致許多保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生難以在保險(xiǎn)行業(yè)找到合適的工作崗位，另一方面也導(dǎo)致眾多保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)急需的專業(yè)人才極為匱乏。本文基于普通高校尤其是地方性高校在保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)中存在的一些主要問題的分析，提出我們國(guó)家普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新路徑，以期對(duì)我們國(guó)家保險(xiǎn)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作有所裨益。二、當(dāng)下普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作中存在的一些主要問題對(duì)于絕大多數(shù)普通高校而言，由于受主觀和客觀上諸多方面因素的影響，在保險(xiǎn)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作中普遍存在以下幾個(gè)方面存在的問題?！惨弧巢糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足由于特殊的歷史原因，我們國(guó)家保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，社會(huì)各界普遍缺乏保險(xiǎn)常識(shí)，保險(xiǎn)學(xué)也因此而成為冷門專業(yè)。另一方面，也更為重要的是，由于法制不完善及部分保險(xiǎn)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)不高等多方面的原因，保險(xiǎn)業(yè)的整體形象欠佳，導(dǎo)致人們對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)存在偏見，甚至在很大程度上將保險(xiǎn)視為騙子而難本文由論文聯(lián)盟http收集整理以接受。11665.cOM除此之外，尤其對(duì)壽險(xiǎn)而言，由于壽險(xiǎn)公司通常需要龐大的營(yíng)銷隊(duì)伍，所以普通民眾接觸最多的就是保險(xiǎn)推銷員，于是很容易將保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)定位在保險(xiǎn)推銷上。對(duì)保險(xiǎn)學(xué)科的認(rèn)知偏差導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏專業(yè)興趣，這給教學(xué)培養(yǎng)工作帶來了很大的阻力?！捕掣咚綆熧Y匱乏保險(xiǎn)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)任課教師的基本素質(zhì)和能力有很高的要求。一般說來，一個(gè)優(yōu)秀的保險(xiǎn)專業(yè)課教師應(yīng)具備探索和創(chuàng)新、職業(yè)道德、科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)及必要的能力等諸多方面的基本素養(yǎng)。[1]然而，當(dāng)前高校在師資招聘中普遍重視高學(xué)歷而忽視了基本的素養(yǎng)要求，況且當(dāng)前從事保險(xiǎn)教學(xué)研究的大多專業(yè)教師都并不具有保險(xiǎn)專業(yè)的教育背景，盡管他們擁有較高的學(xué)歷，但是對(duì)保險(xiǎn)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律還缺乏必要的系統(tǒng)的研究和探索。更為重要的是，保險(xiǎn)屬于典型的應(yīng)用學(xué)科，必須注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，但絕大多數(shù)保險(xiǎn)專業(yè)教師都沒有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這也導(dǎo)致當(dāng)下難以有效開展實(shí)踐類課程的教學(xué)。〔三〕教學(xué)方法落后保險(xiǎn)學(xué)是一門多觸角的邊緣性學(xué)科，既帶有極強(qiáng)的理論性，又體現(xiàn)出極強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作性。因此，保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底，而且要求學(xué)生必須密切結(jié)合實(shí)際，提高實(shí)務(wù)操作能力，[2]這就對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)下普通高校雖然也嘗試了一些新的教學(xué)方法，但普遍的還是延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)為以教師為本位，強(qiáng)調(diào)教師的講授并向?qū)W生不斷灌輸知識(shí)，學(xué)生僅僅處于被動(dòng)接受者的角色，從而導(dǎo)致當(dāng)下的教學(xué)培養(yǎng)工作缺乏效率?！菜摹辰虒W(xué)資源投入不足保險(xiǎn)學(xué)科注重實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)決定了該學(xué)科需要較多的資源投入。但相比其他老牌學(xué)科而言，保險(xiǎn)學(xué)科的力量通常較為薄弱，在普通高校有限的資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)中保險(xiǎn)學(xué)科通常缺少話語(yǔ)權(quán)，無(wú)論是在硬件還是軟件投入上保險(xiǎn)學(xué)科通常都處在弱勢(shì)地位，許多普通院校對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金投入嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。除此之外，相當(dāng)多學(xué)校的保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)軟件也已經(jīng)過時(shí)，不可能真實(shí)的去模擬最新理念下保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)的種種環(huán)節(jié)，甚至?xí)o學(xué)生們?cè)斐梢恍┱`導(dǎo)。[3]三、當(dāng)下我們國(guó)家普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新路徑針對(duì)普通高校保險(xiǎn)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作中存在的典型性問題，要搞好保險(xiǎn)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新?！惨弧臣m正學(xué)生的認(rèn)知偏差糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，必須對(duì)保險(xiǎn)學(xué)科的專業(yè)背景進(jìn)行詳細(xì)的解讀，讓學(xué)生充分了解保險(xiǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位，把握保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，展示保險(xiǎn)業(yè)及保險(xiǎn)學(xué)科良好的發(fā)展前景。除此之外，還需要認(rèn)真糾正錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生并非只能從事保險(xiǎn)推銷工作，實(shí)際上保險(xiǎn)公司眾多內(nèi)勤部門如承保、理賠和風(fēng)險(xiǎn)控制部門等都需要大量高素質(zhì)的人才，而且隨著行業(yè)不斷向集約型增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，將來保險(xiǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更多的體現(xiàn)為技術(shù)和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，這就為高素質(zhì)專業(yè)人才提供了更廣闊的發(fā)展空間?！捕臣訌?qiáng)師資力量建設(shè)根據(jù)保險(xiǎn)學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，當(dāng)下可以充分發(fā)揮業(yè)界與學(xué)界的互動(dòng)關(guān)系來優(yōu)化保險(xiǎn)教育師資。通過構(gòu)建和完善實(shí)務(wù)界與學(xué)術(shù)界的互動(dòng)交流機(jī)制，如開展課題合作、掛職實(shí)踐或安排現(xiàn)任教師參加保險(xiǎn)公司的專業(yè)培訓(xùn)等多種方式，可以使教師能夠更加深入地了解實(shí)際情況，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)水平?！踩硠?chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)新保險(xiǎn)學(xué)科的教學(xué)，可以采取諸如案例教學(xué)、pbl教學(xué)以及項(xiàng)目教學(xué)法等多種成熟的教學(xué)方法。其中，案例教學(xué)主要是利用角色扮演讓學(xué)生設(shè)身處地思考問題，迫使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)思考和決策，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還可以使學(xué)生在校時(shí)就具備適應(yīng)社會(huì)所必要的心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；[2]pbl〔problembasedlearning〕教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)為以具有爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析和討論并得到解決方案，最終在解決問題的過程中學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的能力，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力；[4]項(xiàng)目教學(xué)法則是一種將具體的項(xiàng)目或任務(wù)交給學(xué)生自己完成的教學(xué)方法，讓學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，從而形成各種技能，綜合素質(zhì)得到全方面提高。[5]〔四〕加大對(duì)保險(xiǎn)學(xué)科