幼兒不良情緒及應(yīng)對(duì)定演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共22頁(yè)。優(yōu)選幼兒不良情緒及應(yīng)對(duì)定當(dāng)前2頁(yè)，總共22頁(yè)。什么樣的事情會(huì)讓你不開(kāi)心？當(dāng)前3頁(yè)，總共22頁(yè)。不開(kāi)心，你會(huì)怎么辦呢？當(dāng)前4頁(yè)，總共22頁(yè)。你見(jiàn)過(guò)哪些幼兒的不良情緒表現(xiàn)？當(dāng)前5頁(yè)，總共22頁(yè)。幼兒常見(jiàn)不良情緒的

行為表現(xiàn)焦慮分離焦慮耍賴愿望得不到滿足時(shí)任性打架、咬人與同伴發(fā)生沖突時(shí)嫉妒當(dāng)前6頁(yè)，總共22頁(yè)。幼兒常見(jiàn)不良情緒的

行為表現(xiàn)人來(lái)瘋新老師、實(shí)習(xí)老師當(dāng)前7頁(yè)，總共22頁(yè)。不良情緒對(duì)人的影響不良情緒對(duì)人的影響一定是不利的嗎？當(dāng)前8頁(yè)，總共22頁(yè)。美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬的實(shí)驗(yàn)研究：將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發(fā)現(xiàn)：心平氣和悲憤不良情緒對(duì)人的影響當(dāng)前9頁(yè)，總共22頁(yè)。適度的緊張和焦慮促進(jìn)幼兒智利操作、問(wèn)題解決。提高幼兒的情緒控制和調(diào)節(jié)能力有很大幫助。當(dāng)前10頁(yè)，總共22頁(yè)。如何幫助幼兒理性對(duì)待

不良情緒涵涵被調(diào)皮的文文打了，很傷心，痛哭不止，老師邊安慰他邊帶他看其他小朋友做手工，琳琳做了一個(gè)很漂亮的蝴蝶，他看著琳琳的蝴蝶突然不哭了，坐下來(lái)做起了手工。轉(zhuǎn)移幼兒注意力活動(dòng)游戲當(dāng)前11頁(yè)，總共22頁(yè)。壯壯是班里個(gè)子最高的男孩兒，總是欺負(fù)比他個(gè)子小的孩子，一個(gè)上午小朋友們都在告他的狀。下午，帶他們到戶外做體育運(yùn)動(dòng)，壯壯一會(huì)兒跑，一會(huì)兒跳，沒(méi)有小朋友來(lái)告狀了。適度宣泄美術(shù)活動(dòng)體育活動(dòng)消氣商店傾聽(tīng)幼兒心聲作業(yè)當(dāng)前12頁(yè)，總共22頁(yè)。如何幫助幼兒理性對(duì)待

不良情緒認(rèn)知情緒情緒溫度計(jì)情緒表演環(huán)境的暗示與調(diào)整活動(dòng)室布置親切接待，營(yíng)造愉快氛圍當(dāng)前13頁(yè)，總共22頁(yè)。焦慮耍賴打架、咬人人來(lái)瘋轉(zhuǎn)移幼兒注意力適度宣泄認(rèn)知情緒環(huán)境的暗示與調(diào)整不良情緒應(yīng)對(duì)方法當(dāng)前14頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（一）帶著以下問(wèn)題看案例（一）幼兒有哪些不良情緒表現(xiàn)？教師是如何應(yīng)對(duì)的，采用了哪些應(yīng)對(duì)方法？如果你是老師，你還有更好的方法嗎？當(dāng)前15頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（一）早上，媽媽送甜甜來(lái)幼兒園。到了幼兒園，甜甜站在門(mén)口，拉著媽媽的手不肯讓媽媽離開(kāi)，媽媽一直輕聲細(xì)語(yǔ)的勸導(dǎo)她，但似乎沒(méi)什么作用。我知道甜甜很喜歡玩皮球，走過(guò)去給她打招呼。“甜甜在家經(jīng)常玩皮球嗎？昨天體育課甜甜玩球玩的好棒?。　蔽疫@么一說(shuō)，甜甜話匣子打開(kāi)了：“老師，我會(huì)很多玩法呢，昨天只有一兩種。”“哦，是嗎？你看琳琳那種玩法你會(huì)嗎？”“會(huì)啊，我比她玩的好多了?！薄芭叮悄銈円黄鹜姘?，你教她們，好嗎？”琳琳聽(tīng)到我們的談話，也跑過(guò)來(lái)找甜甜?！疤鹛?，你昨天不是說(shuō)要教我嗎？”“嗯”。說(shuō)著甜甜就往玩皮球的地方走，中間還回頭跟媽媽說(shuō)了聲“再見(jiàn)”。當(dāng)前16頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（一）上午歡歡哭著找我：“老師，甜甜不讓我玩小汽車，還打我”。原來(lái)甜甜一個(gè)人霸占了所有的汽車玩具，誰(shuí)也不準(zhǔn)碰。我問(wèn)歡歡：“甜甜不讓你玩玩具，你很傷心，是嗎？”歡歡點(diǎn)頭：“嗯，玩具是大家的，大家都可以玩”?！班牛蠋熞策@樣覺(jué)得，你去拿小汽車，她就打你了是嗎？”“不是，我先打她的，然后她又打我了。”“哦，老師知道甜甜不讓你玩玩具，你很生氣，但是老師覺(jué)得生氣的時(shí)候不應(yīng)該打小朋友的?！睔g歡低下了頭?！澳愦蛩臅r(shí)候是怎么想的呢？”“我想甜甜太壞了，以后都不想跟她玩了?！薄班?，你可以給她講啊，你生氣了，以后都不想跟她玩了，不可以打她的?！睔g歡：“嗯。”當(dāng)前17頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（一）甜甜還在玩小汽車，我問(wèn)她：“你不讓歡歡玩小汽車，是嗎？”甜甜盯著小汽車不吭聲。“老師知道你在家里都是一個(gè)人玩所有汽車的，可這里是幼兒園，這里的玩具大家都可以玩的，你知道的，是嗎？“嗯。”“那你覺(jué)得自己做的對(duì)嗎？“甜甜沉默。“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做比較好呢？”她看看歡歡，用很小的聲音說(shuō)：“對(duì)不起?！薄皻g歡你原諒她了嗎？““嗯”。歡歡懂事的點(diǎn)頭。我陪甜甜玩了一會(huì)兒小汽車，告訴她：“今天你勇敢的跟歡歡道歉了，老師很高興，比從前更喜歡你了。如果你肯跟其他小朋友一起玩玩具，其他小朋友也會(huì)像老師一樣越來(lái)越喜歡你的?！碑?dāng)前18頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（二）壯壯離開(kāi)自己的座位向門(mén)口跑，隨即壯壯又退回了自己的座位，一副癟著嘴欲哭的表情。媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，抱起壯壯?！捌牌拍?？婆婆?！薄捌牌旁诩夷??！薄安灰灰乙牌沤?！”壯壯哭了?！捌牌诺哪_扭了，不能走路，媽媽帶你回家。”“沒(méi)有，沒(méi)有，我要婆婆來(lái)帶我?。　边吙摁[邊推媽媽。媽媽耐心地講著。壯壯越哭越厲害。面對(duì)越來(lái)越多的家長(zhǎng)，媽媽一臉尷尬。終于媽媽失去了耐心?！澳悴幌敫鷭寢尰丶揖鸵粋€(gè)人呆著，我走了?！眿寢屔鷼獾胤畔聣褖眩b著要離開(kāi)。壯壯哭得更厲害了。束手無(wú)策的媽媽滿臉祈求地望著站在教室門(mén)口的我。如果你是這位老師，你會(huì)怎么做呢？當(dāng)前19頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（二）我走到壯壯身邊，輕輕地拍著壯壯，擁抱到懷里，邊給壯壯擦眼淚邊說(shuō)：“壯壯乖，壯壯不哭，讓老師來(lái)幫助你，好不好？”“好”壯壯抽抽搭搭地說(shuō)?！皦褖熏F(xiàn)在很傷心吧，你告訴老師，是什么事情讓壯壯傷心呢？”這話問(wèn)到了傷心處，還沒(méi)等老師說(shuō)完，壯壯又大聲地哭起來(lái)，“我不要媽媽帶我回家，我要婆婆帶我回家?！薄班蓿蠋熤懒?，壯壯每天跟著婆婆，最喜歡婆婆，幼兒園呆了一天，最想見(jiàn)到婆婆，是不是？”這可說(shuō)到了心坎兒了?！笆恰！薄皨寢屨f(shuō)，婆婆的腳扭了，不能來(lái)帶壯壯了，我們先跟媽媽回家，快點(diǎn)見(jiàn)到婆婆，好嗎？”“不要不要，婆婆腳沒(méi)扭，早上是婆婆送我來(lái)的，我要婆婆?！碑?dāng)前20頁(yè)，總共22頁(yè)。案例（二）“噢，是這樣。那我們先給婆婆打個(gè)電話，老師也想知道婆婆的腳到底怎么樣了，好嗎？”壯壯在我說(shuō)出“打電話”開(kāi)始，嘴巴里就不停地答“好，好”，同時(shí)，哭聲停止了，情緒也慢慢地平靜下來(lái)了