作文立意——化大為小，獨(dú)辟蹊徑一篇文章要有好的立意，立意的高低，往往決定著文章的成敗。立意高的文章，它能夠以尺水見波瀾，反映社會(huì)生活，能讓人感覺到時(shí)代發(fā)展的步伐?？紙?chǎng)作文在立意時(shí)，可以表述觀點(diǎn)，可以歌頌贊美，可以宣傳贊揚(yáng)，可以揭露批判。但以下三點(diǎn)要注意：1.要善于“化大為小”。近幾年眾多省份的中高考作文的開放性質(zhì)，使有的同學(xué)“天馬行空”，有的同學(xué)又“無從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)子話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì)；后者卻只能望題興嘆。為此我們必須樹立“化大為小”的意識(shí)，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在不足千字的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如面對(duì)話題“熱”，我們會(huì)聯(lián)想到諸如：熱浪與環(huán)保、熱線、名人熱、直播熱、太空熱等等，如果力求面面俱到，顯然不行。自有擇其一例來談，作文才能寫細(xì)、寫透，從而達(dá)到“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。2.要善于“以小見大”。這一點(diǎn)其實(shí)是對(duì)“化大為小”的進(jìn)一步要求，即從小處著筆，而從大處著意，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這樣才能避免就事論事，原地打轉(zhuǎn)。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”，注意從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，同時(shí)多在行文結(jié)尾處由此及彼、以點(diǎn)帶面、因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深化。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠挖掘出其蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)容和社會(huì)意義，從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如高中課本《人，又少了一個(gè)》，寫一個(gè)女大學(xué)生因生活所迫淪為乞丐的故事，作者不是從表面上簡(jiǎn)單刻畫，而是通過對(duì)比寫出了這個(gè)女大學(xué)生靈魂的喪失，從而揭露了資本主義制度人吃人的本質(zhì)。再如莫懷成的《散步》，作者從與母親孩子一同散步這一極為普通的題材，說明我們不但要保護(hù)幼小的生命，而且要善待衰老的生命，“沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，將整個(gè)世界背起來，中年人責(zé)無旁貸”。這兩篇文章的題材都比較平淡，而主題都比較深刻，成功之處在于深入挖掘。3.要善于“獨(dú)辟蹊徑”。在立意角度上，考生多以現(xiàn)實(shí)中的人和事為切入口，多著眼于材料的整體或布局，思維品質(zhì)的靈活性和廣闊性體現(xiàn)不夠，如能變換視角，或以物喻人、托物言志，或故事新編、借古諷今，或老話重談而逆向立意，或著眼于材料的局部與起因等等，多角度思考，想人所未想、“言人之所欲言，言人之所未言”、“論人之所欲論，論人之所未論”，力求立意創(chuàng)新，習(xí)作便會(huì)因個(gè)性鮮明而令讀者耳目一新。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng)新的成功范例。如毛澤東的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭(zhēng)權(quán)奪利，勾心斗角，目空一切，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報(bào)春，充滿了樂觀主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者為“常規(guī)”，后者就是“求異”。平時(shí)可以從一些成語或俗語入手進(jìn)行訓(xùn)練。如“班門弄斧”與“弄斧到班門”（前者諷刺在行家面前賣弄，后者提倡能手競(jìng)爭(zhēng)），“毛遂自薦”與“自遂自退”（前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對(duì)終身制）；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達(dá)”與“不速則不達(dá)”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”等。成功與失敗往往僅一步之遙，如果沒有對(duì)材料進(jìn)行精心提煉，用心挖掘和認(rèn)真