v1.0可編寫可改正2.《金色的草地》教課方案教課目的：知識和能力：1、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“綻放、嬉戲、一本正經(jīng)、用力、絨毛、假裝、這些、惹人注視、垂釣、察看、花瓣、合攏、手掌、風(fēng)趣”等詞語。2、有感情地朗誦課文。3、讀懂課文內(nèi)容。過程和方法：課前預(yù)習(xí)認(rèn)識課文內(nèi)容。經(jīng)過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。初步領(lǐng)會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。感情態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培育熱愛大自然的感情，感覺大自然給我們生活帶來的樂趣。教課準(zhǔn)備：教課課件、生字詞語卡片教課時間：2課時教課過程：第一課時課時目標(biāo)1、認(rèn)讀2個生字，會寫13個字。1.v1.0可編寫可改正2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教課流程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、大家喜愛郊游嗎今日老師就帶你們?nèi)ソ加?！那在你的心目中，草地是什么樣子?、那大家見過金色的草地嗎那老師今日就帶大家去看一看那金色的草地究竟是什么樣子的板書課題：金色的草地3、播放視頻，要求思慮課文主要寫了那兩件事情呢二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、想親身在那金色的草地上走一走嗎，那可不可以兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮品去看看，好嗎（課件出示念書要求）1）選擇自己喜愛的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌相互合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握狀況。2、生字寶寶都藏到這些詞語中去了，還認(rèn)識他們嗎連忙先和他們打個招呼吧!3、解說兩個多音字：朝假三、感知課文，研究草地之謎。1、師：生字寶寶和我們成為了好朋友，草地管理員說大家能夠拿到入場券了，此刻我們就手拉手，一同到草地上去玩一玩，那這片草地在哪呢（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2.v1.0可編寫可改正2、聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一同讀就和老師一同讀。讀完以后老師要讓大家談?wù)勀阕x懂了什么發(fā)現(xiàn)了草地的什么奧密呢用筆把它畫下來3、草地為何會變色呢課件出示填空題，幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像（），能夠（）、（）。清晨，花朵（），草地就是（）；正午，花朵（），它是（），草地也是（）；夜晚，花朵又（），草地就（）。4、同桌相互溝通（指導(dǎo)朗誦，配表情讀、帶上動作讀等）5、因此作者說——多么可愛的草地！6、那作者為何會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原由呢7、其實(shí)大自然中還有很多好玩風(fēng)趣的現(xiàn)象，只有仔細(xì)察看的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的神秘。老師相信你們必定會像文中的小男孩一樣，不單發(fā)現(xiàn)它們的奇特之處，還可以找到此中的奇妙！四、寫字指導(dǎo)過渡語：聰慧的孩子們，認(rèn)真察看這兩個生字朋友，想對大家說些什么嗎1、投影出示田字格中的“耍、勁”2、在書寫時，你有什么地方要特別提示大家嗎教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)：3.v1.0可編寫可改正1、演一演：金色的草地不單可愛，還給兄弟倆帶來了快樂，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上嬉戲的情況。2、說一說：把這么可愛的草地介紹給你四周的人。3、找一找：你的身旁有沒有這么存心思的地方或花草，寫下來和同學(xué)們溝通一下。第二課時課時目標(biāo)1．理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗誦課文。2．能描繪“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情況，解說草地變顏色的原由。3．經(jīng)過對內(nèi)容的理解，加強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。教課流程一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗誦第1自然段，談?wù)劥中?。二、感悟?、3、4自然段感悟第2自然段：1、讀、演、說“我”和弟弟玩蒲公英可風(fēng)趣了，“我們”是怎么玩的請大家各自放聲讀一讀，而后同桌間相互邊說邊演一演。2、想象、描繪。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)如何的一幅情況學(xué)生描繪。3、感情朗誦。誰來有感情地朗誦一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情況生動地描繪4.v1.0可編寫可改正出來指名朗誦，師生共同評論。4、齊讀1、2自然段。開滿黃花的草地多美?。≡诓莸厣洗抵压⒌姆N子多風(fēng)趣?。∽屛覀冊偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。感悟第3自然段：1、過渡。窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就能夠摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們憂如看到，一顆顆蒲公英的種子跟著媽媽給它裝的白色下降傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,多美的景致??！還有更風(fēng)趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為何呢請大家各自輕聲讀課文，共同研究這個神秘。2、學(xué)生讀課文。3、指名談?wù)劜莸厍宄?、正午、夜晚各是什么顏色的?、研究草地會變色的原由。用課件出示句子：本來，蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變?yōu)榫G色的了。a加上自己的手勢讀句子，領(lǐng)會蒲公英花朵的變化。小朋友，來，請伸出你們的手掌。此刻，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎自己先試一試看。b聽配樂范讀，想象畫面。這么風(fēng)趣的花，老師也想來讀呢。小朋友，請你們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放放電影，想象一下會動的畫面。注意，我要變啦。（配樂范讀）5.v1.0可編寫可改正c溝通報(bào)告：方才，你憂如看到了什么呢d指導(dǎo)朗誦。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。你能經(jīng)過朗誦，把蒲公英的風(fēng)趣顯現(xiàn)出來嗎情境說話，轉(zhuǎn)變語言。小作者經(jīng)過自己的認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)了這片草地的奧密，多么喜悅?。∷辈豢纱嘏苓M(jìn)家門，把這全部告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)嗎出示句式：蒲公英的花就像---------，能夠--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。正午，花朵--------，是-------，草地是----------。夜晚，花朵---------，是-------，草地是---------。把老師看作謝廖沙，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，相機(jī)聯(lián)合說話語氣、表情、姿態(tài)的指引。把這個奧密告訴爸爸、媽媽和其余的人。出示：就這樣，這些其實(shí)不惹人注視的蒲公英，給我們帶來了許多快樂。（引讀這一句，將兄弟倆草地嬉戲時的那份快樂留駐在心間。）感悟第4自然段1、初讀賞識，整體感知。師：自由輕聲朗誦最后一個自然段。領(lǐng)會領(lǐng)會你能從這短短的幾句話中感覺到小作者對這片草地如何的感情呢（喜愛、喜愛、愛,,）6.v1.0可編寫可改正2、專注點(diǎn)評，多元解讀。你以為哪一句話最能表達(dá)這類愛，就請你好好地讀一讀。（1）多么可愛的草地！多么風(fēng)趣的蒲公英！老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你以為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛（a、多么可愛的草地！多么風(fēng)趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么風(fēng)趣的蒲公英。）再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深仍是淺是濃仍是淡，你領(lǐng)會到了嗎過渡：是呀，可別小瞧了這兩個“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。（2）它和我們一同睡覺，一同起床。a、請同學(xué)邊讀邊領(lǐng)會，作者不過把這片草地這些蒲公英看作沒有感情的花草來對待嗎（看作人來愛）b、自己再讀讀，你能領(lǐng)會到“我”把蒲公英看作什么人來愛呢讀懂了嗎（把蒲公英看作人，看作自己的朋友、看作自己的親人、看作自己最親近的人、看作自己最要好的伙伴,,）c、過渡：是呀！作者哪里是把它看作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地看作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份喜好好的讀出來吧！（指名讀）（3）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一栽花。a、讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一栽花。”假如讓你改一改（從那時起，蒲公7.v1.0可編寫可改正英成了我們）你會如何改從那時起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴,,）b、誰來讀讀自己改正的句子，比較比較你更喜愛哪那一句，為何四、總結(jié)升華學(xué)到這，我想大家必定理解了方才老師提出的問題“為何這些其實(shí)不惹人注視的草地，在我的眼睛里倒是那么可愛的、風(fēng)趣的”不過是由于草地給我和弟弟帶來了快樂嗎（板書愛草地）是呀！正是由于我對草地這片愛，才能讓我感覺到草地給我?guī)淼目鞓罚?/p>