小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸福花兒開(kāi)心上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:（1）能準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，自然、有感情地演唱歌曲。（2）了解柯?tīng)柨俗巫宓拿袼准耙魳?lè)特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯?tīng)柨俗蚊褡宕鍨榫€索，通過(guò)介紹柯?tīng)柨俗巫宓拿褡甯艣r、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合來(lái)了解柯?tīng)柨俗巫?，并用?tīng)唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛缎腋；▋洪_(kāi)心上》熱烈、歡快的情緒，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和重音記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入部分—歌舞導(dǎo)入。1、初聽(tīng)歌曲，教師歌表演。師：上課，同學(xué)們好。很期待和我們可愛(ài)的三年級(jí)一班的同學(xué)們上這節(jié)音樂(lè)課。首先，我要送大家一份禮物，就是一段歌舞表演，你們想欣賞嗎？好，馬上送上。（教師跟隨歡快的歌曲進(jìn)行舞蹈表演）師：這份禮物你們喜歡嗎？它有沒(méi)有帶給你快樂(lè)的好心情？這節(jié)課就讓我們帶著好心情一起走近歌曲演唱。2、讀歌名。（播放課件出示歌名）師：大家看歌名是什么？請(qǐng)用愉快的聲音齊讀歌名?！驹O(shè)計(jì)意圖：用送禮物的方式教師進(jìn)行歌舞表演，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入歡快的音樂(lè)環(huán)境，并且達(dá)到初聽(tīng)歌曲的目的?！抗?jié)奏部分—難點(diǎn)突破。1、二次聆聽(tīng)，分析歌曲內(nèi)容。師：請(qǐng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)歌曲中唱到了什么能讓幸福花兒開(kāi)心上？（學(xué)生回答從歌曲中聽(tīng)到的內(nèi)容）師：大家剛才聽(tīng)到：葡萄誘人，羊群在草原上打滾，太陽(yáng)照耀的草原上紅旗在飄揚(yáng)，美麗的風(fēng)光讓人心情舒暢，幸福涌上心頭。（補(bǔ)充介紹酥油茶—酥油茶是新疆和藏族人民喜愛(ài)的飲品，將茶葉與水熬成濃汁，然后倒入碗口粗、半人高的圓筒中，加入酥油，酥油是從牛、羊奶中提煉出來(lái)的，用木杵上下打壓，充分交融后再加熱，一碗碗飄香的酥油茶就可以上桌了）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談歌曲所描述的美景，使學(xué)生在暢談中，感受草原，感受藍(lán)天白云，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受到新疆的人文風(fēng)情特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣?！?、節(jié)奏練習(xí)，熟悉歌曲。師：下面兩條節(jié)奏的運(yùn)用也讓歌曲表達(dá)出快樂(lè)的感覺(jué)。瞧第一條節(jié)奏，我來(lái)拍擊，請(qǐng)你模仿。（學(xué)生模仿）師：第一拍的前半拍是一個(gè)八分音符，后面跟著兩個(gè)十六分音符，這種節(jié)奏叫做后十六分節(jié)奏。兩個(gè)十六分音符請(qǐng)拍擊得輕巧、快速。來(lái)，再拍擊一次。師：這兩條節(jié)奏最后一拍都有一個(gè)后半拍的八分休止符，我用手勢(shì)在做時(shí)只打了前半拍，后半拍休止。（教師示范整條節(jié)奏）師：請(qǐng)根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。（學(xué)生試讀）師：快看第二條節(jié)奏，聽(tīng)我讀出這條節(jié)奏。（教師邊運(yùn)用手勢(shì)指揮邊讀節(jié)奏）師：請(qǐng)你像我這樣做。（師生一起加上手勢(shì)讀節(jié)奏）師：這一拍節(jié)奏長(zhǎng)得比較特殊。兩個(gè)音符之間帶著一個(gè)附點(diǎn)，叫附點(diǎn)節(jié)奏，讀起來(lái)前短后長(zhǎng)。（教師示范并讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀）師：大家一起試讀歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生熟悉掌握后十六分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏，巧妙解決歌曲難點(diǎn)，為下一步演唱歌曲作了良好鋪墊?！繉W(xué)唱部分—重點(diǎn)加深。1、再次聆聽(tīng)歌曲，教師介紹民族風(fēng)情。師：節(jié)奏練習(xí)之后，相信同學(xué)們對(duì)歌曲又熟悉了一些。再次聆聽(tīng)歌曲，在重溫?zé)o限美妙風(fēng)光的同時(shí)，你能否知道這是我國(guó)哪個(gè)民族的歌曲？（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，課件中配有民族風(fēng)情圖片）師：歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)民族？（學(xué)生回答）（板書(shū)：柯?tīng)柨俗巫澹煟嚎聽(tīng)柨俗巫宸植荚谖覈?guó)新疆的西南部和北方的一些地區(qū)，人們以畜牧業(yè)、放牧業(yè)為生，是我國(guó)北方最古老的游牧民族之一?？?tīng)柨俗巫迦嗣衲芨枭莆?，服裝非常漂亮，喜歡戴帽子，我的禮物當(dāng)中的舞蹈動(dòng)作就具有柯?tīng)柨俗巫逦璧傅奶攸c(diǎn)，像托帽動(dòng)作、脖子的動(dòng)作（移頸）。大家跟隨我一邊體會(huì)舞蹈動(dòng)作，一邊想這樣的一首歌要用什么樣的情緒來(lái)演唱？（學(xué)生體會(huì)舞蹈動(dòng)作并回答歌曲演唱情緒）2、教師范唱歌曲。師：大家在音樂(lè)課堂上熱情高漲（很積極，很認(rèn)真等）讓我覺(jué)得幸?；▋洪_(kāi)心上。請(qǐng)?jiān)试S我?guī)е鵁崃?、歡快的情緒為你們演唱這首歌，好嗎？（課件出示歌片）3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握休止符的演唱處理。師：數(shù)一數(shù)，歌曲中八分休止符出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生先回答，教師引導(dǎo)共同來(lái)數(shù)）師：歌曲最后一拍是一個(gè)四分休止符，表示休止一整拍。在八個(gè)八分休止符的地方不要唱的太長(zhǎng)，這樣會(huì)幫助你讓演唱更歡快。（教師示范第一、二樂(lè)句，學(xué)生試唱）4、朗讀歌詞。師：在大家演唱之前先讓我們用熱烈、歡快的聲音接讀一下歌詞。我領(lǐng)，你們接。（師生配合讀歌詞，教師右手食指指揮）5、隨琴加唱歌詞。師：這首歌大家在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好幾次，現(xiàn)在你們敢來(lái)唱一唱嗎？（教師伴奏學(xué)生試唱，并對(duì)唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句進(jìn)行糾正）師：經(jīng)我稍稍指導(dǎo)，再帶上你的自信與勇氣演唱這首歌。（學(xué)生較完整演唱）6、處理結(jié)束句的演唱。師：結(jié)束句這么長(zhǎng)，我在開(kāi)心兩個(gè)字中間換了一口氣。（教師示范）師：這樣可以讓最后的結(jié)束音唱的飽滿(mǎn)、穩(wěn)定。（學(xué)生試唱）7、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)。師：歌曲中還藏著這樣一個(gè)記號(hào)。（課件出現(xiàn)重音記號(hào)）師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你能根據(jù)它的名字想想在標(biāo)著重音記號(hào)的地方演唱時(shí)要怎樣？（學(xué)生回答）8、完整演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次針對(duì)不同要求的聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律、節(jié)奏和情緒的發(fā)展變化，從而達(dá)到自然、有感情地歌唱?！克?、課堂小結(jié)—延伸拓展。師：柯?tīng)柨俗巫迦嗣裆钤诿利惖沫h(huán)境里，生活在祖國(guó)的懷抱中覺(jué)得幸福無(wú)比。大家平日里什么事情會(huì)讓你幸福、開(kāi)心？（學(xué)生回答）師：我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，點(diǎn)滴小事就會(huì)讓我們心生感動(dòng)。既要為自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)感到自豪，也要為家人、朋友、祖國(guó)加油，我們祝愿祖國(guó)五十六個(gè)民族能蓬勃發(fā)展，人們幸福無(wú)邊。最后，請(qǐng)大家起立，邊歌邊舞，用完美表現(xiàn)祝福祖國(guó)。（師生邊歌邊舞，完整表現(xiàn)歌曲）師：這節(jié)課到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄏ?qū)W生揮手道再見(jiàn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好，用載歌載舞的方式為祖國(guó)民族團(tuán)結(jié)送上祝福，增強(qiáng)民族自豪感?！啃W(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸?；▋洪_(kāi)心上》學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在的整體學(xué)習(xí)情況，鑒于本學(xué)期是第一次接觸二聲部合唱，并且低聲部的節(jié)奏、旋律，學(xué)生較難在一節(jié)課完全掌握，因而將學(xué)習(xí)唱好二部合唱《幸福花兒開(kāi)心上》分為二個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)唱好第一聲部主旋律，重點(diǎn)解決一聲部的音準(zhǔn)及情緒。本課時(shí)教學(xué)為第一課時(shí)。小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸?；▋洪_(kāi)心上》效果分析《幸?；▋洪_(kāi)心上》是教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第六單元“五十六朵花”中的一課，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，想象力豐富的特點(diǎn)，因而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，授課教師始終以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣與愛(ài)好出發(fā)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，將舞蹈和音樂(lè)融合起來(lái)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。一、“教”的效果分析《幸福的花兒開(kāi)心上》是一首新疆柯?tīng)柨俗巫迕窀?，歌詞優(yōu)美，旋律清新柔和，情緒歡快活潑而熱烈，具有典型的民族風(fēng)格，使人一聽(tīng)就喜歡。課程一開(kāi)始，就讓學(xué)生邊欣賞教師歌舞邊聆聽(tīng)歌曲，將學(xué)生帶入一個(gè)歡快的音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。緊接著，教師讓學(xué)生暢談歌曲所描述的美景，使學(xué)生在暢談中，感受草原，感受藍(lán)天白云，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受到新疆的人文風(fēng)情特點(diǎn)。將歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏提煉出來(lái)加以練習(xí)，巧妙解決歌曲學(xué)唱難點(diǎn)。演唱歌曲過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生掌握休止符以及重音記號(hào)，最終達(dá)到有感情地歌唱。二、“學(xué)”的效果分析學(xué)生整節(jié)課情緒高漲，能積極投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且做到課堂秩序活而不亂。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，后十六分節(jié)奏這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是第一次接觸，但是通過(guò)模仿教師來(lái)拍擊達(dá)到快速掌握，并順利加上歌詞朗讀，為歌曲演唱作了良好鋪墊。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，通過(guò)多次針對(duì)不同要求的聆聽(tīng)歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生饒有興致地感受歌曲旋律、節(jié)奏和情緒的發(fā)展變化，最終能達(dá)到用自然地聲音、有感情地演唱《幸?；▋洪_(kāi)心上》。有個(gè)別學(xué)生在八分休止符以及兩個(gè)十六分音符處的輕巧演唱技巧有待逐步提高。小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸?；▋洪_(kāi)心上》教材分析《幸?；▋洪_(kāi)心上》是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫迦嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)共五個(gè)樂(lè)句，第五樂(lè)句為結(jié)束句。第一、二樂(lè)句音區(qū)較低，音域在六度以?xún)?nèi)。第一樂(lè)句采用變化重復(fù)的手法，而第二樂(lè)句旋律下行，表現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫迦嗣褡杂砂捕ǖ纳睢５谌?、四?lè)句為合唱部分。兩個(gè)樂(lè)句完全重復(fù)，重音記號(hào)的加入更加形象地表達(dá)了柯?tīng)柨俗巫迦嗣駸釔?ài)生活、熱愛(ài)黨、過(guò)著幸福快樂(lè)生活的美好心情。第五樂(lè)句為結(jié)束句，最后在高音上結(jié)束，有一種穩(wěn)定的結(jié)束感。整首歌曲優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸?；▋洪_(kāi)心上》評(píng)測(cè)練習(xí)課中節(jié)奏練習(xí)1、XXXXXXXX酥油比金子還明亮2、XXXX.XXXXXXXX0啦啦啦啦像鳥(niǎo)兒飛在藍(lán)天上小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《幸?；▋洪_(kāi)心上》課后反思《幸?；▋洪_(kāi)心上》是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)下的幸福生活。這節(jié)課我主要是想在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲，充分感受柯?tīng)柨俗巫迕窀锜崃?、歡快的情緒，這也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒的變化和力度的變化。音樂(lè)教學(xué)，不僅僅是要學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)技能，會(huì)唱幾個(gè)歌曲，而是要將音樂(lè)教學(xué)納入“教育”的大框架去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)程序。教學(xué)，它首先是教育，沒(méi)有教育的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。課標(biāo)明確指出：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶