三年級(jí)冊(cè)學(xué)公開教（2006~2007學(xué)度期平區(qū)驗(yàn)學(xué)教：龍課題：可能性教學(xué)內(nèi)容：教材第104-108頁例1、例2，練習(xí)二十四—3題。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解事情發(fā)生的幾種可能性：一定（肯定能、不可能，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、能對(duì)事情的一些可能性做出判斷，并能簡單地說明理由。3、培養(yǎng)學(xué)生的判斷和邏輯思維能力及表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感知有事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、能對(duì)事的一些可能性做出判斷，并能簡單地說明理由。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紙盒、乒乓球、水果卡片、彩色筆等。題單。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)

教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)一、問話激趣二、游戲?qū)?，探究新知感知事件發(fā)生的幾種可能性

、問話；同學(xué)們喜歡做游戲嗎？誰能告訴老師，你們平時(shí)都愛做些什么游戲？、入：今天這節(jié)課，我們一起做做游戲，好嗎？一、初步感知事件發(fā)生的幾種可能性。、談話；請(qǐng)看，老師給大家邀請(qǐng)了兩個(gè)朋友：青蛙和小精靈出貼有圖的兩個(gè)空紙盒他還帶來一些禮物，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)完后，將禮物獎(jiǎng)勵(lì)給那些上課認(rèn)真、肯動(dòng)腦筋的小朋友?，F(xiàn)在，請(qǐng)他們一起游戲高興嗎？（出示一袋8個(gè)乒乓球，另一袋個(gè)乒乓球6個(gè)乒乓球2個(gè)乒乓球放進(jìn)青蛙盒里和小精靈盒里、探究可能性的規(guī)律）

傾聽回答。一、初步感知事件的幾種可能性。、聽、、答。、學(xué)習(xí)能性。⑴確定性事件。⑴確定性事件。問：如果不用眼睛看，從盒子里任意摸出一個(gè)，你覺得會(huì)是什么顏色的球？（課件）思考：從哪個(gè)盒子里一定能摸出白乒乓球？請(qǐng)說出你的理由？板書:一定。從哪個(gè)盒子里不可能摸出紅乒乓

實(shí)踐（摸）后回答，確定從青蛙盒里一定能摸出白乒乓球。不會(huì)摸出其他顏色的乒乓球。因?yàn)檫@個(gè)盒子中全是白乒乓球。1

球？為什么？板書：不可能。師講解后，板書：完全確定。⑵不確定性事件。問：從哪個(gè)盒子里可能摸出紅乒乓球？理由是什么？板書：可能。師講解后，板書：不能確定。二、小結(jié)：“可能、不可能、一定”是判斷事情發(fā)生可能性的三種情況。我們要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的判斷，并能回答一些問題。三、進(jìn)一步感知事件發(fā)生的可能性。（一組作，深化新知。、導(dǎo)語：剛才，小精靈到生活廣角去看了一看，發(fā)現(xiàn)在生活中有許多與可能性有關(guān)的問題。請(qǐng)看是他收集的幾個(gè)信息材料，每小組都要用我們剛才學(xué)的知識(shí)解決一個(gè)事例。不過，他要我們用上標(biāo)記，對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出判斷，并把你的理由描述（講）出來。比比看，誰最棒？2認(rèn)識(shí)判斷可能性結(jié)果的三種標(biāo)記。用“∨”表示“一定用×表示“不可能“○”表示“可合手勢(shì)）、導(dǎo)完成例2件請(qǐng)你對(duì)這幾句話分別做出判斷。①提出要求先用手勢(shì)回答判結(jié)果，再分小組自由選題后討交、匯報(bào)?；卮饡r(shí)對(duì)事件發(fā)生的判斷結(jié)果要說明理由。②指導(dǎo)全班統(tǒng)一討論。著重指導(dǎo)：“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)請(qǐng)你對(duì)這件事做出判斷在明時(shí)簡介紹課外知識(shí)“世界上每天都有人出生（課件）資料：根據(jù)調(diào)查，沐川縣平均每天有人出生，如果是全國、全世界呢？每秒有人生分有38人出生，每小時(shí)就有2273人生。當(dāng)然，每天也有許多人死亡?，F(xiàn)在你能對(duì)這件事做出判斷了嗎？（二班正件

⑵不確定性事件。實(shí)踐（摸）后回答，這個(gè)盒子里摸出的乒乓球的顏色有可能是紅乒乓球。因?yàn)樗锩娴钠古仪虮旧砭皖伾鄻?。二、傾聽小結(jié)，明白剛才所學(xué)的這些知識(shí)要會(huì)應(yīng)用并能解決生活中事情發(fā)生的一些確定與不確定的問題。三、進(jìn)一步感知事件發(fā)生的可能性。（一合作化知。、、觀察。、識(shí)判斷可能性結(jié)果的三種標(biāo)記。跟老師學(xué)“一定、“不可能能用手勢(shì)表示。組合作完成105例。（課件）判斷事件發(fā)生的可能性。觀察圖。①按求完成。先用手勢(shì)判斷，再小組自由選圖討論學(xué)習(xí)。②全著重討論?！暗厍蛎刻於荚谵D(zhuǎn)動(dòng)“世界上每天都有人出生③、扮小精靈者或全班齊讀資料。④、交流、匯報(bào)，說理由，傾聽。（二班正。2

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

四、深化新知，解決問題。、導(dǎo)完成P108練習(xí)二十四第1題（課件①導(dǎo)語：剛把小精靈帶回來的問題解決了，可是，青蛙朋友還遇到三種現(xiàn)象，你愿意幫它解決問題嗎？②同桌（或自由組合）討論：你得出什么結(jié)果？交流、匯報(bào)、判斷結(jié)果，說明理由。、戲：你說我判斷。①師生游戲，教師出題導(dǎo)②組織開展游戲生舉例生活周圍發(fā)生的事情、興表演。⑴今天是12月日再過幾天就是明年的第一天，即“元旦為了慶祝新年，同學(xué)們正準(zhǔn)備表演幾個(gè)節(jié)目出示卡片）有唱歌、舞、詩朗誦、相聲、接龍游戲五個(gè)節(jié)目）樣確定出誰表演哪個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)觀察圖后說一說方法老和班長了一個(gè)辦法分小組“抽簽問：如果讓你代表小組抽一次，可能有什么結(jié)果？小結(jié)：每組同學(xué)表演什么節(jié)目是一件不確定的事情。想一想，共有多少種不同的結(jié)果呢？⑵選節(jié)目、提要求說一句話。①讓學(xué)生選節(jié)目。②請(qǐng)用“一定能可”三個(gè)詞語中的一個(gè)進(jìn)行描述一些事件發(fā)生的可能性。、導(dǎo)完成P108練習(xí)二十四第2題（課件）①導(dǎo)語：同學(xué)們真能干，能解決不少生活中關(guān)于可能性的問題，可是我們只是說說，能做一做嗎？②按要求涂色材P108練二十四第（課件③訂正件分小組比賽按求涂色單①小組合作完成。②訂正評(píng)價(jià)。

一、小組合作，深化新知。成練二十四第1題。①、傾聽。②、同桌（或自由組合）討論：你得出什么結(jié)果？交流、匯報(bào)、判斷結(jié)果，說明理由。、戲。你說我判斷。①駱的年齡比她媽媽的年齡大。②羅師秒鐘會(huì)算道數(shù)學(xué)題。③一里有12個(gè)。④中國人講英語。、興表演。⑴、①傾聽。②觀察圖③回答。⑵小組代表選節(jié)目。抽簽的學(xué)生用“一定”、“可能能中的一個(gè)詞語說一句話，描述事情發(fā)生的可能性可全班齊說、立完成練二十四第題。①按要求涂色。②簡單說明理由。分小組比賽要涂色。（合作完成）討論、交流、匯報(bào)，說理由，展示，評(píng)價(jià)。3

四、總結(jié)。、示并板書課題。這節(jié)課，我們研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容是事情發(fā)生的可能性。板書：可能性。、說這節(jié)課你有什么收獲和體驗(yàn)？件今天，們一起學(xué)習(xí)“能性知了判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況可能、不可能、一。其中不可能和一定是能夠在完全確定情況下做出的判斷，而可能是不能確

四、總結(jié)。、答：這節(jié)課，我們研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？、說這節(jié)課你有什么收獲和體驗(yàn)？、結(jié)填空。全班齊讀。四、總：

定的情況下做出的判斷，它通常經(jīng)常、偶爾兩種情況。……五、余味懸念?，F(xiàn)在，老師想提前請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題，大約再過一個(gè)月，同學(xué)們就要考試了，你們覺得自己能考分？真棒，對(duì)自己充滿了信心，這是我們的美好愿望。我們自己可能會(huì)考滿分吧?？墒?，結(jié)果如何，就讓我們?nèi)ヅ幦“?！今天……。六、猜水果的游戲用容、問：你們愛吃水嗎？我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜水果的游戲，想玩嗎？、戲示張?zhí)O果卡片）問：如果隨意抽出一張，大家猜一猜，這張一定是什么水果？為什么？（出示水果卡片）蘋果、西瓜、梨、菠蘿（各張想來抽一抽，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，抽出的卡片上是什么水果？請(qǐng)你說出自己是怎么猜的？七、今天這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你有什么收獲和體驗(yàn)？（若要用，可調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu)

五、傾聽回想。留下懸念。六、參與游戲。抽卡猜果、觀察判斷、體驗(yàn)結(jié)果、說明理由。七、體驗(yàn)快樂、成功。板

書設(shè)可能

計(jì)：性

可能（）（不能定）不可能（×（完