四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（大全7篇）四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇1）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《學(xué)標(biāo)點(diǎn)》。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)預(yù)備：小黑板、相關(guān)練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題。

二、進(jìn)入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的王國(guó)。

1、出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹它們的特點(diǎn)。

2、出示句子，說(shuō)明常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途。

三、進(jìn)入實(shí)踐階段。

依據(jù)老師出示的句子，理解意思，填入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

各小組進(jìn)行競(jìng)賽。

四、進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)。

五、老師巡堂指導(dǎo)。

六、教一首有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兒歌。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛(ài)的句段。

3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時(shí)劃分一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、配樂(lè)觀賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

2、讀了課題，你最想了解什么呢?

3、帶著你的疑問(wèn)，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧!

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用特別美麗的文字記錄了那片雪景。讓我們來(lái)讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象?

2、邊讀邊思索：是根據(jù)什么挨次寫(xiě)雪的?先寫(xiě)(下雪)時(shí)的景色，再寫(xiě)(雪止)時(shí)的景色。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，開(kāi)頭觀賞美文吧。

3、課文哪些段寫(xiě)下雪時(shí)的景色?哪些段寫(xiě)雪后的景色?

三、研讀課文，感悟景美

(一)研讀“下雪了”一層。

1、自由、有感情地朗讀描寫(xiě)雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，最好能講講喜愛(ài)的緣由，相互溝通一下學(xué)習(xí)感受。

2、朗讀、溝通。

剛才大家讀得很仔細(xì)，溝通得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在咱們?cè)谌鄿贤ā?/p>

依據(jù)同學(xué)溝通的挨次分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

(1)“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飄舞。”

課文把在風(fēng)中飄舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比方寫(xiě)出了雪花輕、柔而雪白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飄舞有很多種姿勢(shì)。

帶著你們的體會(huì)再來(lái)讀句子。抽讀。同學(xué)相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

(2)“溪中的大溪石和小溪石都掩蓋著白雪了：似乎有一群白色的小牛，在溪中飲水;似乎有兩只白色的獅睡在雪地里;似乎有幾只白色的熊，正預(yù)備從溪中冒雪走上岸?！?/p>

用比方、擬人的修辭手法增加了動(dòng)感，把溪石寫(xiě)得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都掩蓋著白雪，還會(huì)像什么呢?綻開(kāi)你們想象的翅膀，看誰(shuí)想得最奇妙。

(3)“似乎松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了?！?/p>

想象白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的。這樣比方有什么作用?(石橋落滿雪，雪白如玉，描寫(xiě)出了雪中石橋的漂亮。)

(4)你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣?指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

(二)研讀雪后美景一層。

讀書(shū)是做“學(xué)問(wèn)”的，邊學(xué)邊問(wèn)，邊讀邊動(dòng)腦。讓我們來(lái)看看描寫(xiě)雪后景色的有關(guān)段落，把你喜愛(ài)的句子寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、背一背，讀出你的感受來(lái)，找出你不理解的地方來(lái)。

重點(diǎn)研讀：

1、“我觀察溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。”“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的漂亮景象。溪中映著潔白的世界，潔白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍圍著這樣的山”的句子。這樣漂亮的畫(huà)卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)嗎?真是“畫(huà)意在眼前，詩(shī)情在心中”啊!詩(shī)一般的文字怎么能讓它只躺在書(shū)里呢?讓我們美美地讀讀吧。配音樂(lè)朗讀第9段(詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)限深情)。

2、水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)?(多、美、活。)

小魚(yú)兒們是那么美麗，那么活潑。同學(xué)們，假如將你們自己想象成這一條條小魚(yú)兒，那么你們?cè)谶@么漂亮的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的?你最想對(duì)你的家園松坊溪說(shuō)什么?

3、為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)呢?

這樣描寫(xiě)使靜中有動(dòng)，寒中有暖，雪白中有顏色，寒冷中蘊(yùn)含著生氣。魚(yú)兒們使這原本舒適、潔白的世界變得豐富多彩了。魚(yú)兒們，你們連續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪四周無(wú)限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢?又能聽(tīng)到什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)好嗎?

4、溝通賞析。

5、同學(xué)們寫(xiě)得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅漂亮的畫(huà)卷，真不知道該用什么話來(lái)表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請(qǐng)?jiān)试S老師用郭風(fēng)的一首散文詩(shī)來(lái)表表心聲吧。(師讀散文詩(shī))

四、積累拓展，讀寫(xiě)遷移

1、這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧!選擇你最喜愛(ài)的句段讀背。

2、老師配樂(lè)讓同學(xué)有感情地背自己喜愛(ài)的段落。

3、師生溝通課前搜集的其他寫(xiě)雪景的詩(shī)文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8松坊溪雪景

下雪了：雪花輕快優(yōu)美

溪石千姿百態(tài)

石橋雪白如玉

雪止了：村莊溪水溪魚(yú)

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值;

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件;

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么?

二、簡(jiǎn)介琥珀

1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么?

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片觀賞。

2、過(guò)渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢?

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1、PPT展現(xiàn)：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的?它的科學(xué)價(jià)值是什么?

2、快速掃瞄課文，找一找課文中描寫(xiě)琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段。

3、師讀20自然段，同學(xué)邊聽(tīng)，邊用橫線和波浪線畫(huà)出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫(huà)的句子。

4、PPT展現(xiàn)20自然段的段意。

5、要求同學(xué)找出本段中的“一萬(wàn)年”還在哪里消失過(guò)。生答：第一自然段。

6、指名讀第一自然段，問(wèn)：“約摸算來(lái)”能不能刪除?為什么?

生答，明確答案。

7、師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間。

四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過(guò)程

快速默讀2—19自然段，思索，填空：寫(xiě)了哪兩層意思?生答。

PPT展現(xiàn)：

(1)琥珀形成的過(guò)程;(2—13)

(2)琥珀發(fā)覺(jué)的過(guò)程。(14---19)

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、導(dǎo)入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

五、課堂小結(jié)

1、板書(shū)課題。

讀了課題你想知道什么?

2、錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)同學(xué)分段。

(第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩;其次部分：小藍(lán)裙給四周帶來(lái)了令人興奮的變化。)

3、課文講了一見(jiàn)什么事?

學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)明白什么?

你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎?

5、老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親自做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么?下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

6、聽(tīng)錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

依據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。(第一段：1、2自然段;其次段：3——8自然段。)

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學(xué)習(xí)生字。

8、小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

“貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文其次部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、講讀其次部分

三、拓展，深化主題

四、總結(jié)

五、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么?

找出你最喜愛(ài)的部分，有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化?

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎?

你身邊有沒(méi)有這樣的事情?

人的雙手可以讓世界轉(zhuǎn)變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美妙的。

3、聽(tīng)寫(xiě)生字

讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

4、分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)3——8自然段。

小藍(lán)裙給四周帶來(lái)了很多變化，小姑娘更美麗了、家里煥然一新、房屋干凈亮麗了、街道整齊清潔了。.。.。.

有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。

5、自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手轉(zhuǎn)變了自己和四周的環(huán)境。

自由發(fā)言。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、和善、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、欣賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲乏不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓同學(xué)懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

三、課程支配：

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文(聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?)今日老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理!(板書(shū)課題《尊嚴(yán)》)

預(yù)習(xí)探究合作溝通

(二)初讀課文

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)誕生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思索：課文講了一件什么事?

(2)請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?

(看看通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)

(三)自學(xué)反饋

(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

(2)理清事情發(fā)生進(jìn)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。

(四)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。

其次課時(shí)

品讀體驗(yàn)

(一)分析第三次對(duì)話

1、探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象?

2、探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁?

(二)然后依據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

(三)師生互評(píng)。

1、師：正是由于年輕人的高尚品行才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，情愿將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的確定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，由于他有尊嚴(yán)?！?你是怎樣理解這句話的?

2、師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的名貴品質(zhì)，但是它的勝利還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力

(四)總結(jié)課文：

是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最終受到人們的賞識(shí)與敬重，成為一位赫赫出名的石油大王。

(五)鞏固延長(zhǎng)

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢?我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實(shí)物投影)選擇

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三班級(jí)的林林和好伴侶一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著伴侶的的手來(lái)到人群里，想看一看畢竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小伴侶，你想有很多錢嗎?中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思考的說(shuō)：當(dāng)然了!那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文雅靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥啊!我該怎么辦?，林林犯難地問(wèn)旁邊的伴侶。

同學(xué)們，假如你就是林林的伴侶，你來(lái)關(guān)心一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。(生生相互爭(zhēng)論)

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告知你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)到處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!

《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的敬重，從而轉(zhuǎn)變了自己命運(yùn)的故事。這篇課文的教學(xué)，重難點(diǎn)是抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫(xiě)哈默語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子上，體會(huì)到年輕人自尊的品行，從中感受“自尊者獨(dú)立”的道理。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織同學(xué)緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句綻開(kāi)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會(huì)年輕人自尊的人格。給同學(xué)印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話。在同學(xué)談體會(huì)時(shí)，我發(fā)覺(jué)但學(xué)完后，我覺(jué)得同學(xué)對(duì)“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上，所以，后來(lái)我也稍做了補(bǔ)救，總結(jié)時(shí)，告知同學(xué)，在惡勢(shì)力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后，我讓同學(xué)再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把同學(xué)引到寬闊的語(yǔ)文世界中，讓同學(xué)讀更多的文章，在多讀中，在溝通中開(kāi)闊視野，增加積淀。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案（篇7）

教材分析：

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親，抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，學(xué)習(xí)難度低，同學(xué)在觀賞詩(shī)詞的同時(shí)更好地體會(huì)了大自然的魅力，感受語(yǔ)言情趣，也能夠連續(xù)以“大地”或者其他人稱向全部她想與之對(duì)話的對(duì)象說(shuō)出自己想說(shuō)的話。也就是能夠做到仿照文本，連續(xù)文本內(nèi)容。

學(xué)情分析：

通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大多同學(xué)能夠在自學(xué)中把握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓舞同學(xué)在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有共性的感受，并順手寫(xiě)在書(shū)上以備與他人爭(zhēng)論溝通。我班同學(xué)特殊喜愛(ài)詩(shī)歌，因此在教學(xué)中不必給同學(xué)做過(guò)多瑣碎的講解，同學(xué)就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行仿寫(xiě)，然后組織展現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的`創(chuàng)作熱忱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、精確?????認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，把握寫(xiě)字表中的八