第四單元目標(biāo)，重難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)。單元目標(biāo)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)與以前知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系第四1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和通過(guò)交流認(rèn)識(shí)、《動(dòng)物的皮膚》本單元是青單元經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作等方1.“小魚(yú)”被涂島版義務(wù)教表像作假設(shè)性解釋；能法讓學(xué)生知道哪種顏色更不容育教科書(shū)小提出探究活動(dòng)的大致思動(dòng)物皮膚、四易被發(fā)現(xiàn)學(xué)科學(xué)五四路；知道動(dòng)物通過(guò)皮膚、肢、與翅膀特2.探究魚(yú)身體表制二年級(jí)下四肢、翅膀等接觸和感點(diǎn)；動(dòng)物適應(yīng)季面粘液的作用冊(cè)第四單元?jiǎng)游镏h(huán)境；皮膚表面生長(zhǎng)節(jié)變化的方式；《動(dòng)物的四肢》《動(dòng)物與環(huán)與環(huán)境者麟、毛、甲等，知道能解釋其中原因；通過(guò)實(shí)地觀1.探究小貓的四肢特點(diǎn)與作用境》。是在一年級(jí)“動(dòng)物動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。解釋動(dòng)物遷移或冬察、資料交流、《動(dòng)物的翅膀》感知環(huán)境”眠的原因。等活動(dòng)讓學(xué)生1.探究模擬鳥(niǎo)兒中的《動(dòng)物2.喜歡大膽猜想；愿意了解研究動(dòng)物的翅膀特點(diǎn)。的眼睛》、合作交流；關(guān)心日常生與環(huán)境等方面《動(dòng)物的鼻活中的小動(dòng)物、新事物。的內(nèi)容。子》、《動(dòng)物3.能在好奇心的驅(qū)使的耳朵》、下，根據(jù)動(dòng)物皮膚、四《觀察蝸肢、翅膀的特點(diǎn)及其所?！匪恼n的處環(huán)境，解釋動(dòng)物怎么基礎(chǔ)上，進(jìn)借助這些器官適應(yīng)環(huán)一步了解動(dòng)境。物通過(guò)皮4.在老師的指導(dǎo)下，能膚、四肢、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，了解魚(yú)翼、鰭、鰓的皮膚、貓的肉墊、鳥(niǎo)等接觸和感的翅膀的特點(diǎn)和作用。知環(huán)境。為5.樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意高段“動(dòng)植識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的物之間、動(dòng)重要性。植物與環(huán)境

之間存在著相互依存關(guān)系”奠定基礎(chǔ)。因此本單元內(nèi)容起著承上啟下的作用?。ǘ┠昙?jí)下冊(cè)科學(xué)第（四）單元集體備課記錄中心發(fā)言人：劉帆問(wèn)題研討問(wèn)題解答人及教學(xué)策略問(wèn)題：如何讓學(xué)生用語(yǔ)言描述出動(dòng)物的特征？劉帆：根據(jù)周?chē)磉叺膶櫸飫?dòng)物，抓住孩子們對(duì)于動(dòng)物的好奇心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集與整理，進(jìn)行有效的實(shí)際教學(xué)。下階段教學(xué)內(nèi)容研討第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境課題一《動(dòng)物的皮膚》一、教材分析：第四單元《動(dòng)物與環(huán)境》按照從局部到整體、通過(guò)例證探究問(wèn)題的思路進(jìn)行構(gòu)建:首先，以脊椎動(dòng)物的皮膚、四肢、翅膀?yàn)檠芯繉?duì)象，通過(guò)觀察活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，利用聯(lián)系的思想探究它們的特點(diǎn)及其所處環(huán)境，解釋動(dòng)物怎樣通過(guò)皮膚、四肢、翅膀接觸和感知環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。然后，以舉例說(shuō)明的方式，二、學(xué)情分析：（1）認(rèn)知特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)備：二年級(jí)學(xué)生注意力、穩(wěn)定性較差，部分孩子對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、好模仿，思維活躍，語(yǔ)言和行為活躍。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年科學(xué)的學(xué)習(xí)與積累，初步了解了科學(xué)課的特點(diǎn)，在學(xué)生的日常生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，儲(chǔ)存的與動(dòng)物的皮膚相關(guān)的信息，大多數(shù)局限于動(dòng)物皮膚的顏色、外觀等，知道不同動(dòng)物的皮膚是不一樣的，調(diào)查了身邊的二年級(jí)學(xué)生，幾乎沒(méi)有學(xué)生能夠?qū)?dòng)物皮膚的特點(diǎn)與它們的生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。（2）困難與障礙：.學(xué)生課前搜集資料的能力較低，缺乏方法的指導(dǎo)。.學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)象有了一定的觀察、描述、猜想、比較能力，但這些能力只是初步的，對(duì)于解釋事物之間的聯(lián)系還需要教師的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：.科學(xué)知識(shí)：舉例說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚接觸和感知環(huán)境；初步了解動(dòng)物的皮膚特點(diǎn)是與其所處環(huán)境是相適應(yīng)的。.科學(xué)探究：能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)；能將動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，簡(jiǎn)單解釋動(dòng)物怎樣通過(guò)皮膚適應(yīng)環(huán)境。.科學(xué)態(tài)度：在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物皮膚表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，逐漸喜愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解動(dòng)物皮膚表面特點(diǎn)；說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚能夠接觸和感知環(huán)境。難點(diǎn)：進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，感知并體驗(yàn)動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)，并將動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，試著解釋動(dòng)物是怎樣通過(guò)皮膚適應(yīng)環(huán)境的。四、教學(xué)策略1.教師要注意隨時(shí)教給學(xué)生較規(guī)范的詞語(yǔ)和表達(dá)形式，把培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力落實(shí)到每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一句話的具體指導(dǎo)上。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)人新課教師用視頻“動(dòng)物的皮膚”’導(dǎo)人新課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些知識(shí)。教師出示海洋中魚(yú)美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魚(yú)的皮膚特點(diǎn)。教師板書(shū)課題：動(dòng)物的皮膚。（二）探究活動(dòng).魚(yú)身體表面的哪些特點(diǎn)，有利于它們?cè)谒猩?1.觀察魚(yú)身體表面的特點(diǎn)。教師出示鯽魚(yú)和鯧魚(yú)的圖片,讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)身體表面的顏色鱗片等，提醒學(xué)生注意觀察魚(yú)身體表面的顏色是不均勻的，背部和腹部的顏色區(qū)別明顯，魚(yú)鱗的大小也有所不同。（學(xué)生交流、匯報(bào)后，教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)在（科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。）教師總結(jié):魚(yú)身體表面有皮膚，且大多覆蓋層魚(yú)鱗。魚(yú)鱗的大小、形狀、顏色各不相同。.教師指導(dǎo)學(xué)生用手校提魚(yú)的表面，同時(shí)提出要求。摸魚(yú)時(shí)力量要控制好，不能對(duì)魚(yú)造成傷害;活動(dòng)后要及時(shí)洗手。（學(xué)生觀察魚(yú)，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。）教師總結(jié):魚(yú)身體表面有黏液。（教師板15:粘液。）教師補(bǔ)充其他魚(yú)的圖片.指導(dǎo)學(xué)生比較觀察。（學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。）.探究魚(yú)身體表面的顏色對(duì)魚(yú)生存的作用。教師給每個(gè)學(xué)生小組提供灰色卡紙、白色魚(yú)形卡片。教師出示活動(dòng)要求:給“小魚(yú)”涂哪種顏色會(huì)讓“小魚(yú)在灰色卡紙上不容易被發(fā)現(xiàn)。學(xué)生小組討論,匯報(bào)解決方案。教師點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的方案，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）教師總結(jié):灰色的“小魚(yú)”不容易被發(fā)現(xiàn)。在自然環(huán)境中小魚(yú)身體的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色接近，能使其隱藏于環(huán)境中，更好地保護(hù)自己?；顒?dòng)完成，教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。.探究魚(yú)皮膚表面的黏液對(duì)魚(yú)生存的作用。教師出示氣球，指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣檢查氣球是否完好。（學(xué)生匯報(bào)。）教師提示:給氣球吹氣。檢查氣球完好后，給氣球注人適量水。（學(xué)生操作。教師適時(shí)指導(dǎo)，提示學(xué)生體會(huì)摸氣球時(shí)的感覺(jué)。）教師指導(dǎo)學(xué)生將洗潔精涂抹在氣球的表面,讓學(xué)生再摸一摸，對(duì)比前后兩次的感覺(jué)。（學(xué)生小組討論并匯報(bào)。）教師總結(jié):魚(yú)身體表面的黏液能幫助魚(yú)減小身體與水的摩擦。（二）觀察其他動(dòng)物的皮膚是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。教師出示海豚、鴨子、變色龍河馬和北極熊的圖片。（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知，嘗試描述觀察到的這此動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)。）教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深人思考：它們是怎樣通過(guò)皮膚接觸和感知環(huán)境的？（學(xué)生小組討論，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并及時(shí)糾正問(wèn)題。）教師總結(jié)。三、拓展活動(dòng)教師布置課下拓展任務(wù)，提示學(xué)生可以利用多種方式觀察、了解等多動(dòng)物的皮膚，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全。課題二《動(dòng)物的四肢》一、教材分析：這部分教學(xué)內(nèi)容，青島版五四制教材安排在中段的2年級(jí)?！秳?dòng)物的四肢》一課是基于課標(biāo)《生命科學(xué)領(lǐng)域》第9部分“動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境”中的9.1《動(dòng)物通過(guò)不同的器官感知環(huán)境》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)組織這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的。課標(biāo)中指出活動(dòng)建議：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種途徑，認(rèn)識(shí)生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，以及生物與生物、生物與環(huán)境的相互作用等；學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。二、學(xué)情分析：七八歲的孩子天生喜歡一些小動(dòng)物，也懼怕一些樣子怪異的動(dòng)物；對(duì)熟知的一些動(dòng)物，它們的棲息地、食性、運(yùn)動(dòng)方式等生活習(xí)性知道一些，但也多數(shù)是兒童生活經(jīng)驗(yàn)積累的直觀印象。鑒于低年級(jí)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以直觀形象思維為主，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要盡量提供能夠直接觀察、體驗(yàn)和感知的圖片、視頻、模型等資源，要突出教學(xué)的趣味性、直觀性、活動(dòng)性和實(shí)踐性。三、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)：初步了解、簡(jiǎn)單描述動(dòng)物四肢適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。2科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能通過(guò)欣賞、觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲體驗(yàn)等多種方法，從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。3、科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察興趣，愿意傾聽(tīng)和獲取他人信息，分享自己的發(fā)現(xiàn)。4、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到保護(hù)身邊的動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知科學(xué)就存在于我們?nèi)粘Ｉ钪?。這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：知道貓足的特點(diǎn)，了解貓可以利用四肢接觸和感知環(huán)境。難點(diǎn)：觀察更多動(dòng)物的四肢及其所處的環(huán)境，通過(guò)四肢接觸和感知環(huán)境的實(shí)例。四、教學(xué)策略通過(guò)看視頻再現(xiàn)這些動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生了解適合動(dòng)物爬行、攀緣和跳躍等運(yùn)動(dòng)方式四肢特點(diǎn)是不同的，并初步認(rèn)識(shí)它們的生活環(huán)境與四肢特點(diǎn)是密切聯(lián)系的。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)人新課（教師播放貓捉老鼠的視頻。）談話：同學(xué)們，視頻中的貓是怎樣提到老鼠的？預(yù)設(shè)1:小貓會(huì)悄悄靠近老鼠，走路不會(huì)發(fā)出聲音。預(yù)設(shè)2:小貓看到老鼠會(huì)撲過(guò)去，將老鼠緊緊壓在爪子下。談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。貓的四肢在捉老鼠的過(guò)程中，起到了重要的作用。今天，我們一起探究動(dòng)物是怎樣通過(guò)四肢接觸和感知環(huán)境。（教師板書(shū):動(dòng)物的四肢。）（二）活動(dòng)過(guò)程（1）觀察貓的足，說(shuō)說(shuō)貓足的特點(diǎn)。（教師出示貓爬樹(shù)、搏斗和捕食的圖片等。）談話：同學(xué)們，貓的足在爬樹(shù)、搏斗和捕食的過(guò)程中發(fā)揮了什么作用？（學(xué)生小組內(nèi)觀察交流模仿，教師巡視。）預(yù)設(shè)1:貓足厚厚的肉墊可以起到減震緩沖防滑的作用。預(yù)設(shè)2:貓的爪子很鋒利，能讓它在爬樹(shù)時(shí)緊緊抓住樹(shù)皮。（學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)補(bǔ)充。）（2）模擬貓足的肉墊。談話:貓足的作用真大，我們來(lái)模擬貓足的肉墊試一試。（教師出示凳子和毛巾。）談話：同學(xué)們打算怎樣模擬貓足的肉墊？預(yù)設(shè):把毛巾綁到凳子腿上后先拉動(dòng)凳子聽(tīng)聽(tīng)聲音，再把憑子舉高并放落，觀察現(xiàn)象。預(yù)設(shè)2:應(yīng)該先不包裹毛中試一試，再前后對(duì)比。（學(xué)生匯報(bào)教師適時(shí)補(bǔ)充提示學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。）談話:實(shí)驗(yàn)中，我們要注意什么？預(yù)設(shè)1:要把毛巾綁結(jié)實(shí)。每條凳子腿上的毛巾要一樣厚。預(yù)設(shè)2:拉動(dòng)凳子時(shí)用的力要一樣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注意安全。（學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。）⑶說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的四肢有什么特點(diǎn)。談話:剛才，我們探究了貓足的特點(diǎn)。下面我們來(lái)研究一一下鱷魚(yú)、猴子和青蛙的四肢分別有什么特點(diǎn)。（教師出示鱷魚(yú)猴子和青蛙的圖片。）預(yù)設(shè):猴子的前肢短，后肢長(zhǎng)。談話:猴子四肢的特點(diǎn)有助于它們做什么？預(yù)設(shè):這種特點(diǎn)可以使它們動(dòng)作更敏捷，便于爬樹(shù)。（教師出示更多動(dòng)物的圖片或視頻，讓學(xué)生找一找這此動(dòng)物四肢的特點(diǎn)。）（4）動(dòng)物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（教師出示羚羊、海龜、猩猩、袋鼠的圖片。）談話:觀察圖中的動(dòng)物,它們?cè)谧鍪裁?？預(yù)設(shè):羚羊在奔跑。海龜在游泳。猩猩在爬樹(shù)。袋鼠在跳躍。談話:動(dòng)物的四肢是怎樣幫助它們適應(yīng)環(huán)境的？（學(xué)生思考、交流。）預(yù)設(shè):羚羊四肢細(xì)長(zhǎng)、強(qiáng)健，蹄小而尖，有助于奔跑。談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),知道的知識(shí)也很多。通過(guò)探究羚羊等動(dòng)物的四肢，我們知道了動(dòng)物的四肢有利于它們捕食生存,讓它們更好地適應(yīng)環(huán)境。（三）總結(jié)談話:今天,我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的四肢。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。預(yù)設(shè):動(dòng)物的四肢可以幫助它們捕食、奔跑游泳、躲避敵害。談話:課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集駱駝在沙漠中行走的資料，了解駱駝腳掌的哪些特點(diǎn)適合其在沙漠中行走。課題三《動(dòng)物的翅膀》一、教材分析：本課所屬生命科學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)本領(lǐng)域?qū)W習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自然界的興趣，幫助學(xué)生初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感。形成的主要概念：（1）地球上生活著不同種類的生物。（2）動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。本課為觀察課型。教材以動(dòng)物的翅膀?yàn)檠芯繉?duì)象，通過(guò)對(duì)翅膀的觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬飛行等分析研究，認(rèn)識(shí)翅膀的形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析這些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)的關(guān)系。教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)是按照從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律，以研究鳥(niǎo)的翅膀?yàn)榛A(chǔ)（切入點(diǎn)），在充分認(rèn)識(shí)翅膀的特點(diǎn)及飛行功能基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)翅膀的飛行功能進(jìn)化為游泳、平衡等特殊功能，由對(duì)鳥(niǎo)翅膀?qū)W習(xí)研究拓展為對(duì)昆蟲(chóng)翅膀的學(xué)習(xí)研究，由對(duì)翅膀主要適應(yīng)飛行的單一研究擴(kuò)展為其他更為廣泛的研究（如略有彈性、保溫、護(hù)體、不易傳熱、羽毛倒生等）。二、學(xué)情分析：本課主要教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)動(dòng)物翅膀的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、種類，探究翅膀的結(jié)構(gòu)有適應(yīng)動(dòng)物飛行運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，初步感知?jiǎng)游锏纳眢w有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步形成動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境的概念。三、教學(xué)目標(biāo)：.科學(xué)知識(shí)：知道鳥(niǎo)的翅膀長(zhǎng)有許多羽毛，羽毛具有質(zhì)輕、不易沾水、中空、堅(jiān)韌等特點(diǎn)，知道昆蟲(chóng)的翅具有膜質(zhì)、透明或半透明、有翅脈等特點(diǎn)，了解翅膀能幫助動(dòng)物飛行、適應(yīng)動(dòng)物飛行的環(huán)境等。.科學(xué)探究：用觀察、解剖、模擬飛行等方式，分析研究翅膀的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、對(duì)比、分析、歸納能力。.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物身體構(gòu)造特點(diǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：知道鳥(niǎo)翅膀的特點(diǎn)，了解鳥(niǎo)通過(guò)翅膀適應(yīng)環(huán)境的具體方式。難點(diǎn)：觀察、了解動(dòng)物利用翅膀感知環(huán)境的具體方式。五、教學(xué)策略根據(jù)從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律，首先建立動(dòng)物局部構(gòu)造適應(yīng)環(huán)境的認(rèn)知，然后逐步形成整體構(gòu)造適應(yīng)環(huán)境的認(rèn)知。即通過(guò)學(xué)習(xí)翅膀的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析翅膀的結(jié)構(gòu)與減輕體重、減少阻力的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到翅膀的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與飛行功能相適應(yīng)，初步形成動(dòng)物器官與環(huán)境相適應(yīng)的認(rèn)知，然后啟發(fā)學(xué)生全面研究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析與生活環(huán)境的關(guān)系，從而建立動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的概念。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)、提示方法、指導(dǎo)操作、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意學(xué)生要關(guān)心的問(wèn)題，調(diào)控學(xué)生的注意力。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)人新課教師出示謎語(yǔ)：千里奔馳愛(ài)熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來(lái)不送報(bào).見(jiàn)誰(shuí)都把姑姑叫。（學(xué)生猜想。）（教師出示謎底一鴿子。）教師總結(jié)：鴿子能在天空中飛行送信，是因?yàn)闉樗鼈冇谐岚?。今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的翅膀，看看這些翅膀都有什么本領(lǐng)。（教師板書(shū)動(dòng)物的翅膀。）（二）探究活動(dòng)（1）觀察鳥(niǎo)的翅膀有什么特點(diǎn)，想想鳥(niǎo)的翅膀是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。.觀察翅膀。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察張開(kāi)翅膀飛行的鴿子圖和翅膀羽毛的放大圖片，提醒學(xué)生注意觀察鴿子的羽毛的排列方式。（學(xué)生觀察圖片，小組討論。）教師小結(jié)：鴿子的羽毛排列整齊、部分重疊。.探究鴿子羽毛的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掂掂感受羽毛的重量往羽毛上滴水檢驗(yàn)防水性、剖開(kāi)羽毛觀察內(nèi)部構(gòu)造等方法來(lái)探究羽毛的特點(diǎn)。（學(xué)生小組討論具體的操作方法，教師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要注意滴管的使用方法，剖開(kāi)羽毛時(shí)要注意用刀安全。）（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)小組的觀察結(jié)果。）教師小結(jié)：通過(guò)掂掂，我們發(fā)現(xiàn)羽毛很輕：水滴在羽毛上，可以觀察到水沒(méi)有滲人羽毛中副開(kāi)羽毛，可以發(fā)現(xiàn)羽軸是中空的。這些特征有利于鴿子在空中飛行。.探究翅膀大小對(duì)鳥(niǎo)飛行的影響。教師出示兩張大小相同顏色不同的紙，指導(dǎo)學(xué)生折成兩個(gè)“翅膀”大小不同的紙飛機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生思考完成實(shí)驗(yàn)時(shí)需注意的事項(xiàng)。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。）教師出示實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。）教師小結(jié)：放飛兩架紙飛機(jī)時(shí)，放飛高度、紙張大小等因素要確保沒(méi)有區(qū)別。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄兩只紙飛機(jī)哪一個(gè)飛行的時(shí)間更長(zhǎng)。）教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)飛機(jī)“翅膀”越大，飛行時(shí)間越長(zhǎng)。因此，我們可以推測(cè)，很多翅膀比較大的鳥(niǎo)能夠飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。這也是它們適應(yīng)環(huán)境的種表現(xiàn)。（2）其他動(dòng)物的翅膀有什么特點(diǎn)？它們是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？教師出示企鵝蜻蜓、蝴蝶、信天翁的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種動(dòng)物的翅膀并分別總結(jié)這幾種動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。）教師講述企鵝蜻蜓蝴蝶信天翁翅膀的具體特點(diǎn)，出示更多種鳥(niǎo)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生深人思考它們借助翅膀感知環(huán)境的方式。（三）拓展活動(dòng)教師布置課后任務(wù)即讓學(xué)生觀察身邊其他動(dòng)物的翅膀，同時(shí)提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中注意安全。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生感受到翅膀?qū)?dòng)物的生存的重要作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課題四《遷徙和冬眠》一、教材分析：教科書(shū)用文本的形式提示學(xué)生課前搜集動(dòng)物過(guò)冬的圖片。設(shè)計(jì)目的是增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的感性認(rèn)識(shí)，為課堂探究活動(dòng)做好鋪墊。教科書(shū)呈現(xiàn)了烏龜、青蛙、刺猬的圖片，三種動(dòng)物都是典型的冬眠動(dòng)物，學(xué)生對(duì)它們比較熟悉。圖片凸顯了三種動(dòng)物的狀態(tài)，烏龜在土里睡覺(jué)，刺猬在干枯的枝葉中蜷縮著睡覺(jué)，青蛙正在土壤洞穴中準(zhǔn)備睡覺(jué)。教科書(shū)用正文的形式明確了什么是冬眠。設(shè)計(jì)目的是指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的狀態(tài)，了解這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。正文目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握冬眠的概念。指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解動(dòng)物不同的遷徙方式。指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到哪些動(dòng)物會(huì)遷徙以及怎樣遷徙。在介紹冬眠和遷徙的現(xiàn)象后，再指導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物冬眠和遷徙的原因，由現(xiàn)象到本質(zhì)，了解事物本質(zhì)的邏輯順序。二、學(xué)情分析：.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生直觀思維能力形成，有效思維活動(dòng)時(shí)間較短，思維活動(dòng)淺顯不深入。.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)部分動(dòng)物的遷徙和冬眠有所了解（繪本故事，課文《秋天》《雪地里的小畫(huà)家》對(duì)遷徙和冬眠有所涉獵），但是知識(shí)不完善，不能正確理解遷徙和冬眠的意思。.困難或障礙：二年級(jí)學(xué)生的概括分析能力有限，學(xué)生只能從表面知道哪種動(dòng)物遷徙或是冬眠，并不能通過(guò)觀察進(jìn)行分類，更不明白動(dòng)物為什么遷徙和冬眠。三、教學(xué)目標(biāo)：.科學(xué)知識(shí)：知道動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。.科學(xué)探究：能根據(jù)動(dòng)物生存的條件，解釋動(dòng)物為什么遷徙或冬眠。.科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式表現(xiàn)出探究興趣。.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：知道什么是冬眠、遷移；哪些動(dòng)物會(huì)冬眠、遷移。并能說(shuō)出其中的理由難點(diǎn)：了解更多的有關(guān)動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化方式的知識(shí)三、教學(xué)策略.學(xué)生關(guān)于遷徙和冬眠有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是不完善可能還存在錯(cuò)誤的認(rèn)知。建議：在課前，教師