第頁共頁七年級生物教學反思七年級生物教學反思七年級生物教學反思1經(jīng)過七年級生物一個學期的教學，我對生物教學有了一些新的認識：一、初中生物的教育是面向全體學生的，目的并不是要培養(yǎng)生物學家，培養(yǎng)生物人才，而是為進步所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，進步他們對生物科學的興趣，并為一局部今后要從事生物事業(yè)的人打下根底。在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開場，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生根本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學中，我會多注意選擇與書本知識相關而又貼近生活的例來幫助學生一步步走近生物學。例如：講授生物細胞分裂時，將動物細胞的分裂比作揪面髻，將植物細胞的分裂比作壘墻，以表達二者的區(qū)別?？傊?，豐富學生知識、進步學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。二、在教學中融入一點生活味，把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”，實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育，心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學。”因此，老師在教學過程中，最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)歷及社會理論為根底展開，創(chuàng)設一種學生可以獨立探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦考慮”等一系列的'活動中體驗、感悟，乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在講到“光對鼠婦的影響”時，學生提出疑問，為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦，設計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都一樣，經(jīng)過反復實驗，查閱資料，驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學既抓到了學生的好奇心理，又收到了良好的效果。三、作為老師，教材是必需要理解掌握的。由于是首次使用北師大版的教材，對教材理解研究不夠，使我這一學期的教學走了一些彎路。比方在講光合作用這一節(jié)時，課時的安排就很讓我頭疼。核心內(nèi)容當然是光合作用的反響式，但是對光合作用的探究過程確實需要一番統(tǒng)籌和安排。課后我對教學思路做了一番整理，覺得還是以光合作用的反響視為主線來安排要好一些。但是，教材對于老師來說又只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，作為一名老師的不僅是研究所教年級的教材、整個中學階段的教材、還要緊扣課程標準。首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些才能需要得到培養(yǎng)和進步等等。四、進步學生的創(chuàng)造才能，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是絕對的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的理論去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。在今后的教學中作為老師，我要盡力給學生提供一個合適創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的建議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能。我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、才能、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。七年級生物教學反思2在本周的學習中，我看到了學生們的很多優(yōu)點，他們有了很多的進步！我看到了學生們對期中考試有了緊迫感，看到了學生們的激情，看到了學生們學習的勁頭！這周講的裸子植物和珍稀植物這一課，在課上只有一名學生沒聽講沒有寫，其余的全部在自學，在填導學案！而且在課上學生總是積極、踴躍、爭著答復下列問題，學生們的這種狀態(tài)，看得我很欣慰！而且在展示時竟然一個后進生跟我說讓他展示下一題！當時都給我震住了，我就馬上容許了他！作為一個實習生我很擔憂他們不好好配合我，我也擔憂他們的成績，而在課上竟出現(xiàn)這種情況，我還擔憂什么呢？即使后進生他們的成績不會迅速提升，但他們的學習勁頭讓我看的很舒適！我也很感謝他們這樣積極的配合我！雖然學生有了很大的進步，但畢竟人無完人，他們身上也存在很多需要改良的地方：1、學生的導學案整理得不夠全面、不夠好，有待進步導學案的質(zhì)量；2、糾錯本不能好好利用，總是馬馬虎虎的寫上，也不能很好地利用雙色筆；3、還是不能按時完成作業(yè)，寫作業(yè)的熱情還是不夠高；4、有的生物小組長還不能做好自己的職責，不能及時的收作業(yè)判作業(yè)！針對學生出現(xiàn)的缺點，我初步設想了一下改良措施：1、在課上一定要讓39名學生都動起來，漸漸的那一名他就會有觸動，漸漸地會被感染，到達全動！一個良好的學習環(huán)境很重要，大家擁有一個這么好的學習環(huán)境，希望他們珍惜吧！2、糾錯本要每天堅持，這是項作業(yè)，但更是一種習慣，這是養(yǎng)成良好習慣的開場！3、小組長一定要負起責任來，認真檢查作業(yè)，催促組員認真完成作業(yè)！七五班是一個優(yōu)秀的班集體，他們有著一個認真負責，嚴格要求學生，關心學生，處處為別人著想