第6頁共6頁《做最?好的老?師》讀?書心得?有幸?拜讀了?李鎮(zhèn)西?老師所?著的《?做最好?的老師?》一書?。書中?的內(nèi)容?猶如陣?陣清風(fēng)?吹進(jìn)我?的心里?，讓人?感動，?蕩滌心?靈。這?本書是?李鎮(zhèn)西?老師_?___?年教育?教學(xué)思?想和智?慧的精?華集萃?，它集?中展示?了李老?師的教?育教學(xué)?思想、?藝術(shù)和?具體操?作方法?，書中?沒有對?缺陷的?掩飾，?沒有對?成功的?浮夸，?讓我深?深感受?到了李?老師的?與眾不?同。他?從自己?身邊的?故事講?起，樸?實(shí)形象?的語言?中透露?著詩意?，包含?著深情?。讀著?書，我?時常會?被李老?師的充?滿智慧?和哲理?的語言?所打動?，不禁?為之贊?嘆，折?服。?什么樣?的教師?才是最?好的教?師？怎?樣做才?是最好?的教師?？李老?師這樣?告訴我?們：“?最好”?是相對?的。因?為是永?遠(yuǎn)沒有?止境的?追求-?-從這?個意義?上說，?“最好?”其實(shí)?就是“?更好”?。雖然?“最好?”永遠(yuǎn)?達(dá)不到?，但一?個比一?個的“?更好”?便匯成?了一個?人一生?的“最?好”。?李鎮(zhèn)西?老師的?所謂“?最好的?教師”?，是自?己和自?己比較?而言，?也就是?用今天?的李鎮(zhèn)?西與昨?天的李?鎮(zhèn)西相?比--?我今天?備課是?不是比?昨天更?認(rèn)真？?我今天?上課是?不是比?昨天更?精彩？?我今天?找學(xué)生?談心是?不是比?昨天更?誠懇？?我今天?處理突?發(fā)事件?是不是?比昨天?更機(jī)智?？今天?我組織?班集體?活動是?不是比?昨天更?有趣？?我今天?幫助“?后進(jìn)生?”是不?是比昨?天更細(xì)?心？…?…每天?都不是?“最好?”，甚?至每天?都有遺?憾，但?每天都?這樣和?自己比?，堅(jiān)持?不懈。?我便不?斷地向?“最好?的教師?”的境?界靠近?，“做?最好的?教師”?是我一?生的追?求，直?到我教?育生涯?的終點(diǎn)?。一?、愛是?永恒的?教育理?念，做?心中有?愛的教?師素?質(zhì)教育?首先是?充滿感?情的教?育，離?開了情?感，一?切教育?都無從?談起。?這種情?感是一?名教育?工作者?對教育?事業(yè)執(zhí)?著而深?沉的愛?，是教?師對學(xué)?生真摯?而無私?的博愛?。愛學(xué)?生，才?能理解?學(xué)生，?才能無?微不至?地關(guān)心?學(xué)生成?長中的?每一個?細(xì)微的?變化，?才能真?正走進(jìn)?學(xué)生的?內(nèi)心世?界，成?為他們?的親密?伙伴。?這種愛?，不是?表面的?“平易?近人”?，也不?是教師?對學(xué)生?居高臨?下的“?感情恩?賜”，?更不是?為了達(dá)?到某種?教育目?的而采?取的“?感情投?資”，?而是朋?友般平?等真誠?的感情?。一位?優(yōu)秀的?教育者?應(yīng)了解?學(xué)生的?需求，?力圖讓?教育知?識滿足?學(xué)生的?精神需?要，讓?教育更?符合人?性。?李老師?對學(xué)生?的愛讓?我感動?，他把?帶給學(xué)?生一生?的幸福?當(dāng)成自?己的人?生追求?，書中?的每一?個章節(jié)?、每一?段文字?中都充?滿了他?對學(xué)生?濃濃的?愛意和?對教育?事業(yè)無?限熱愛?的情感?。心中?有愛的?教師必?定會與?眾不同?、必定?會在他?所不懈?追求的?事業(yè)上?取得累?累碩果?。二?、堅(jiān)持?閱讀和?寫作，?做學(xué)習(xí)?型教師?在《?做最好?的老師?》一書?中，李?老師對?于蘇霍?姆林斯?基的教?育名言?如數(shù)家?珍，對?陶行知?等老一?輩教育?家的教?育理論?也是隨?手拈來?。李老?師之所?以能夠?這樣引?經(jīng)據(jù)典?，娓娓?道來，?正是他?長期閱?讀、積?累的結(jié)?果。李?老師一?直在不?停地閱?讀，從?教__?__余?年，這?已成為?他生活?中的一?部分，?也可以?說，“?閱讀欲?”就是?李老師?的“生?存欲”?。此?外，有?效的閱?讀總是?伴隨著?思考，?而思考?總是讓?人的思?維迸發(fā)?出火花?，于是?，一篇?又一篇?的好文?章從李?老師的?筆下誕?生了。?在此，?李老師?告訴我?們，寫?作要日?積月累?，不能?急功近?利；要?獨(dú)立思?考，不?能人云?亦云；?要自然?樸實(shí)，?不能故?作高深?；要讀?寫結(jié)合?，不要?讀寫分?離。這?樣才能?提高教?師的寫?作水平?。三?、把問?題當(dāng)成?課題，?做研究?型教師?蘇霍?姆林斯?基曾說?過：“?如果你?想讓教?師的勞?動能給?教師帶?來一些?樂趣，?使天天?上課不?致變成?一種單?調(diào)乏味?的義務(wù)?，那你?應(yīng)當(dāng)引?導(dǎo)每位?教師走?上從事?研究的?這條幸?福的道?路上來?。”李?老師在?書中談?到，把?在教育?上遇到?的每一?個難題?都當(dāng)作?科研課?題來對?待，把?每一個?“難教?兒童”?都當(dāng)作?研究對?象，心?態(tài)就平?靜了，?教育也?從容了?。每天?都有新?的發(fā)現(xiàn)?，每天?都有新?的領(lǐng)悟?，每天?都有新?的收獲?，因而?每天都?有新的?快樂。?四、?堅(jiān)持不?懈，做?永不止?步的教?師李?鎮(zhèn)西老?師時時?提醒自?己：“?我是一?名教師?，我的?生活在?講臺，?我的生?命在學(xué)?生”。?他從教?___?_余年?，每天?都堅(jiān)持?完成好?“五個?一工程?”--?上好每?堂語文?課；找?一位學(xué)?生談心?或書面?交流，?思考一?個教育?問題或?社會問?題，讀?不少于?一萬字?的書；?寫一篇?教育日?記。正?是這種?堅(jiān)持不?懈、永?不停歇?的努力?，才成?就了今?天的李?鎮(zhèn)西老?師。?社會在?發(fā)展、?科學(xué)在?進(jìn)步，?教育更?不能停?滯不前?。在教?育的漫?漫征途?中，教?師不能?有絲毫?懈怠，?每天都?要學(xué)習(xí)?，每天?都要反?思，每?天都要?爭取做?到“更?好”，?也許我?們永遠(yuǎn)?成不了?“家”?，但通?過努力?，我們?完全可?以成為?最好的?自己。?總之?，做最?好的老?師是一?種平和?的心態(tài)?，也是?一種激?情的行?為；是?對某種?欲望的?放棄，?也是對?某種理?想的追?求；是?平凡的?細(xì)節(jié)，?也是輝?煌的人?生；是?“竹杖?芒鞋輕?勝馬”?的閑適?從容，?也是“?驚濤拍?岸，卷?起千堆?雪”的?蕩氣回?腸。?《做最?好的老?師》的?確是教?師提高?自身素?質(zhì)的首?選教材?，讀后?感受頗?深，但?還有很?多尚未?完全消?化之處?，我將?繼續(xù)學(xué)?習(xí)下去?，爭取?不斷向?“最好?”靠近??！?做最好?的老師?》讀書?心得（?二）?—藝術(shù)?靈魂?前階段?我懷著?激動的?心情，?讀了著?名教育?家李鎮(zhèn)?西的《?做最好?的老師?》一書?。這本?書記載?了李老?師從教?___?_年的?經(jīng)驗(yàn)與?收獲，?書中從?作者步?入崗位?初期寫?起，從?青澀寫?起，到?有一定?的經(jīng)驗(yàn)?，到經(jīng)?驗(yàn)豐富?，滿腹?經(jīng)綸，?將自己?的成長?與成熟?一步步?介紹給?了我們?。讀后?，使我?受益匪?淺。李?鎮(zhèn)西的?教育思?想和智?慧，對?教育觀?、學(xué)生?觀、班?級管理?、學(xué)生?思想工?作、學(xué)?生心理?健康、?語文教?學(xué)的理?念和實(shí)?踐，都?有其獨(dú)?到的見?解。他?的觀點(diǎn)?，他對?班級的?管理，?使我感?動，折?服。?同時，?使我這?個頗有?一定教?齡的教?師，從?中找到?了前進(jìn)?的方向?，更看?到了未?來和希?望。在?這里，?我可以?找到教?育的最?新理念?;在這?里我可?以學(xué)到?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)。從?李老師?成長的?印記中?，我可?以看到?自己進(jìn)?步的影?子;從?他的成?功教育?案例中?，我找?到了一?些適合?我們的?方法。?它讓我?明確了?作為一?名教師?的目標(biāo)?，那就?是成為?一位勇?于自我?批評、?善于積?累、善?于反思?、有愛?心、敢?于挑戰(zhàn)?、有目?標(biāo)的老?師!?有人說?，愛是?一盞燈?，__?__中?照亮前?行的你?;愛是?一首詩?，冰冷?中溫暖?渴求的?心房;?愛是夏?日的風(fēng)?，冬日?的陽，?春日的?雨，秋?日的果?。是啊?，著名?教育家?李鎮(zhèn)西?的教育?理念《?愛是永?恒的教?育理念?》，就?證明了?這一點(diǎn)?。他把?自己所?有的愛?，全部?傾注給?了他所?熱愛的?教育事?業(yè)，_?___?年如一?日，愛?生如子?，用他?那“激?情燃燒?的歲月?”，譜?寫著一?幕幕愛?的篇章?。他把?自己融?入到班?級這個?集體大?家庭里?，走進(jìn)?學(xué)生的?情感世?界里面?去，把?自己當(dāng)?作學(xué)生?的朋友?，去感?受學(xué)生?的喜怒?哀樂，?去贏得?學(xué)生的?信任與?敬佩。?對照?李鎮(zhèn)西?的教育?方法，?我發(fā)現(xiàn)?：自己?在教育?教學(xué)過?程中，?有著很?多不當(dāng)?之處。?例如：?在對待?學(xué)生的?態(tài)度上?，由于?急于求?成，常?常忍不?住對學(xué)?生發(fā)火?，缺乏?教育的?技巧;?有時，?對完不?成作業(yè)?的學(xué)生?，缺少?耐心輔?導(dǎo)，缺?少個別?引導(dǎo)，?對學(xué)生?評價過?高，過?于信任?他們的?控制能?力。?通過讀?李鎮(zhèn)西?的《做?最好的?老師》?一書，?我對比?反思自?己，深?感愧疚?，覺得?自己與?一個好?老師的?差距還?很遠(yuǎn)。?教育上?的愛，?不是為?了達(dá)到?一個目?的而做?出的一?種姿態(tài)?，它是?一種思?想，一?種情感?，一種?氛圍，?運(yùn)用得?恰當(dāng)，?它會把?“愛”?自然而?然的貫?穿于教?育的某?一個環(huán)?節(jié)，也?會不聲?不響的?體現(xiàn)在?教育的?每一個?細(xì)節(jié)，?更會潛?移默化?的浸潤?著每一?個學(xué)生?的心靈?。所以?，我深?深感悟?到：因?為愛，?冰雪會?消融；?因?yàn)閻?，枯木?會逢春?;因?yàn)?愛，希?望綻放?華彩；?因?yàn)閻?，能撥?云見日?，未來?永值得?期待；?因?yàn)閻?，所有?的生命?才收獲?了圓滿?。作?為一名?班主任?，我決?心以著?名教育?家李鎮(zhèn)?西為榜?樣，以?“愛”?為己任?，在今?后的工?作中，?積極進(jìn)?取，顧?大局，?識大體?，努力?按照上?級的要?求，按?學(xué)校要?求，高?標(biāo)準(zhǔn)要?求自己?，樹立?競爭意?識，不?但要自?己思想?過硬，?品行端?正，業(yè)?務(wù)水平?高，樂?于敬業(yè)?，端正?態(tài)度，?明確責(zé)?任，勇?創(chuàng)佳績?，還應(yīng)