第10頁共10頁教師家訪?工作總結(jié)?范文一?個(gè)月多月?的家訪活?動(dòng)，最后?告了一個(gè)?段落，在?這次走訪?活動(dòng)中，?我感受頗?多。一?、確家訪?目的，真?情送家長?，溫暖給?學(xué)生家?訪目的在?于與家長?交流狀況?，交換意?見，共同?研究教育?學(xué)生的資?料和方法?。家庭是?第一所學(xué)?校，父母?是孩子的?第一任教?師。家庭?對孩子身?體的發(fā)育?，知識的?獲得，潛?力的培養(yǎng)?，品德的?陶冶，個(gè)?性的構(gòu)成?，都有至?關(guān)重要的?影響。教?育引導(dǎo)學(xué)?生必須要?與家長聯(lián)?系，雙方?只有同心?協(xié)力，才?能事半功?倍，到達(dá)?教育目的?。一年來?，自始至?終，持續(xù)?著與家長?的聯(lián)系。?以真誠的?愛，去溫?暖學(xué)生的?心，家訪?讓我走進(jìn)?學(xué)生心里?，溝通了?師生感情?，家訪為?班主任工?作揚(yáng)起了?風(fēng)帆。?二、家訪?工作長“?報(bào)喜”，?為后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化創(chuàng)?造良好的?環(huán)境美?國心理學(xué)?家查絲雷?爾說：“?稱贊對鼓?勵(lì)人類靈?魂而言，?就象陽光?一樣，沒?有它就無?法成長開?花”。家?訪的目的?是關(guān)心、?愛護(hù)、轉(zhuǎn)?化、教育?學(xué)生，而?不是因教?師管教不?了才去向?家長“告?狀”，因?為這無異?于給家長?送去一根?“棍子”?，學(xué)生回?家不免要?受嘮叨之?苦。這樣?做不但不?能解決任?何問題，?而且學(xué)生?還會遷怒?于教師，?給班主任?下一步的?工作制造?了障礙。?我家訪的?對象若是?后進(jìn)生，?對于他們?是“雪中?送炭”，?給以“溫?暖”，多?給差生家?長“報(bào)喜?”。我利?用時(shí)間去?尋找“雙?差生”的?閃光點(diǎn)。?一個(gè)個(gè)“?雙差生”?轉(zhuǎn)化了，?一次次給?家長“報(bào)?喜”是后?果進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的良藥?。只有這?樣，他們?那柔弱的?心靈之花?才能在一?個(gè)時(shí)時(shí)刻?刻充滿陽?光溫暖的?環(huán)境中盛?開，并結(jié)?出豐碩的?果實(shí)。?三、交換?訪談方式?，為家訪?工作增加?新的內(nèi)涵?隨著社?會的發(fā)展?，家訪的?方式也隨?著改變。?由于人們?的職業(yè)特?點(diǎn)、個(gè)人?閱歷、經(jīng)?濟(jì)狀況、?文化素質(zhì)?、思想修?養(yǎng)、性格?脾氣各不?相同，學(xué)?生家長可?分為好多?不同的類?型。作為?班主任就?應(yīng)具體問?題具體分?析，“到?什么山唱?什么歌”?，如果家?訪的方式?不改變，?有時(shí)會事?倍功半，?甚至適得?其反。此?外，家訪?時(shí)，我也?注意家長?的精神狀?態(tài)、身體?狀況、家?庭氣氛等?條件，隨?機(jī)應(yīng)變地?調(diào)動(dòng)訪談?方式和資?料。總?之，家訪?工作是班?主任工作?中不可缺?少的方式?。我盡管?在這一方?面進(jìn)行了?一些探索?，取得了?必須成績?，但我深?知：家訪?是一門學(xué)?問，是一?門永無止?境的藝術(shù)?。我愿虛?心請教，?在“三尺?門外”，?傾心奉獻(xiàn)?，把家訪?工作推向?一個(gè)新階?段。教?師家訪工?作總結(jié)范?文（二）?___?_暑假，?按照上級?工作安排?，同時(shí)為?新學(xué)期教?學(xué)工作做?準(zhǔn)備，使?學(xué)生能以?較好的狀?態(tài)進(jìn)入的?學(xué)校的學(xué)?習(xí)、生活?之中，學(xué)?校組織全?體教師開?展“教師?訪萬家”?家訪活動(dòng)?。活動(dòng)期?間，教師?們利用休?息時(shí)間，?冒著高溫?、酷暑上?門溝通、?了解、宣?傳，對于?實(shí)在難以?登門家訪?的，教師?就用自己?的電話，?與學(xué)生和?家長進(jìn)行?溝通。這?次活動(dòng)對?于進(jìn)一步?促進(jìn)家校?聯(lián)系起到?了助推作?用，對于?構(gòu)建學(xué)校?、家庭、?社會三位?一體的教?育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)?設(shè)了良好?的社會效?應(yīng)。一?、暑期家?訪活動(dòng)基?本情況?本次參與?家訪我中?心小學(xué)及?三所村小?全部在崗?____?位教師全?部參與，?其中黨員?教師__?__名，?實(shí)際家訪?學(xué)生__?__名，?其中上門?家訪__?__名，?電話家訪?____?名，涉及?本中心小?學(xué)所轄五?村學(xué)生家?長戶。?二、精心?組織家訪?活動(dòng)1?、提早部?署，要求?具體。根?據(jù)學(xué)校實(shí)?的實(shí)際情?況，學(xué)校?提前動(dòng)員?部署。在?放假前召?開全體教?師家訪工?作的布置?會議，具?體布置家?訪的內(nèi)容?和注意事?項(xiàng)及要求?。2、?細(xì)化要求?，突出重?點(diǎn)。各班?班主任和?科任教師?按照學(xué)校?要求將被?訪學(xué)生分?類進(jìn)行家?訪，重點(diǎn)?放在父母?離異的單?親家庭，?生活有特?殊困難的?學(xué)生家庭?，行為偏?差的學(xué)生?家庭，學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生家庭?，留守學(xué)?生的家庭?等開展重?點(diǎn)家訪，?及時(shí)為他?們排憂解?難。3?、注重反?饋，加強(qiáng)?溝通。教?師攜帶“?家訪登記?表”進(jìn)入?家庭，家?訪后認(rèn)真?填寫“教?師訪萬家?’活動(dòng)登?記表，開?學(xué)后及時(shí)?反饋到學(xué)?校，學(xué)校?認(rèn)真進(jìn)行?梳理，并?逐步解決?。通過?本次暑期?的集中家?訪，我們?及時(shí)把握?到家長對?學(xué)校教育?工作中的?要求與建?議，全面?聽取了社?會各層面?對我校教?育的意見?，發(fā)現(xiàn)并?彌補(bǔ)學(xué)校?教育教學(xué)?過程中的?不足之處?，進(jìn)而推?動(dòng)教師自?覺改進(jìn)教?學(xué)方法，?提高教學(xué)?水平，促?進(jìn)了學(xué)校?教育教學(xué)?工作的和?諧發(fā)展。?三、家?訪反饋情?況統(tǒng)計(jì)?本次家訪?征集到的?意見和建?議累計(jì)_?___條?，其中針?對教師的?意見建議?數(shù)___?_條，針?對學(xué)校和?黨組織的?意見建議?數(shù)___?_條；經(jīng)?過學(xué)校認(rèn)?真梳理后?，共征集?意見和建?議___?_條，其?中針對教?師的意見?建議數(shù)_?___條?，針對學(xué)?校和黨組?織的意見?建議數(shù)_?___條?。通過開?學(xué)進(jìn)一個(gè)?月時(shí)間，?我們根據(jù)?征集到的?意見和建?議，結(jié)合?“辦創(chuàng)做?”主題實(shí)?踐活動(dòng)和?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動(dòng)，學(xué)?校、黨員?教師及全?體在崗教?師已經(jīng)逐?步解決了?多數(shù)問題?，另有極?少數(shù)問題?由于資金?和設(shè)備條?件限制尚?未得到解?決，學(xué)校?正在積極?想辦法以?求盡快處?理。教?師家訪工?作總結(jié)范?文（三）?通過幾?天來對我?班幼兒的?家訪，初?步了解了?受訪孩子?在生活、?語言、藝?術(shù)、社會?交往能力?以及個(gè)性?特點(diǎn)等方?面的基本?情況，同?時(shí)了解了?家長對園?所、教師?和孩子各?方面的殷?切期望，?現(xiàn)將家訪?基本情況?，做以下?幾點(diǎn)匯總?：一、?幼兒方面?1、好?的方面?通過家訪?過程中與?孩子的親?切談話，?以及與幼?兒家長的?交流，了?解到所訪?問的幼兒?：①具?備基本的?自理能力?；②具?有一定的?語言表達(dá)?能力；?③具有不?同程度適?應(yīng)新環(huán)境?的能力；?④在繪?畫、樂器?、英語、?表演、舞?蹈等方面?有所涉獵?。譬如_?___喜?歡繪畫，?并對色彩?有較強(qiáng)的?把握，_?___則?在音樂、?表演方面?有一定的?潛力，而?____?已經(jīng)接觸?了小提琴?、鋼琴兩?種樂器等?等；⑤?所訪幼兒?各方面能?力發(fā)展較?為均衡。?對幼兒基?本情況的?了解，讓?我們心里?有了底，?今后采取?的教育措?施也將更?具針對性?。2、?存在的問?題各個(gè)?幼兒存在?著各自不?同的問題?：譬如_?___午?休家園不?同步，_?___不?喜歡受紀(jì)?律約束，?____?耐挫力較?弱，__?__性格?內(nèi)向，交?往力不強(qiáng)?，___?_缺乏足?夠的自信?心等等。?通過家訪?所了解到?的不同幼?兒身上存?在的不足?，需要我?們今后因?材施教，?幫助他們?在以后的?成長的過?程中超越?自己的不?足，身心?得到全面?提升。?二、家長?方面1?、對孩子?的期望?不同的家?長對孩子?有不一樣?的期望。?例如__?__爸爸?期望自己?的`女兒?具有廣泛?的興趣，?以后能夠?健康快樂?地做自己?感興趣的?事情。_?___的?媽媽期望?兒子能夠?成為一名?優(yōu)秀的人?，成就一?番事業(yè)等?等?？傊?每位家長?對自己的?孩子都滿?含期望，?希望他們?能夠在人?生的這個(gè)?重要時(shí)段?獲得很好?的發(fā)展，?為將來的?成長打好?、打牢基?礎(chǔ)。2?、對園所?和教師的?期望期?望幼兒園?能夠提供?非常健康?良好的環(huán)?境，讓孩?子不受到?環(huán)境瑕疵?所帶來的?健康問題?，同時(shí)關(guān)?心園所的?課程設(shè)置?以及教師?的背景等?情況。當(dāng)?他們了解?到幼兒園?將和家長?一起嚴(yán)把?環(huán)境監(jiān)測?關(guān)，教學(xué)?內(nèi)容以三?幼原本課?程為內(nèi)容?，教師以?三幼師資?做支撐等?，都表示?了滿意。?通過與?每位家長?的交流，?讓我們感?受到了家?長對自己?孩子各個(gè)?方面的殷?切期望。?無論這些?期望是關(guān)?于一生健?康快樂還?是將來能?成為一名?優(yōu)秀的人?才，這其?中所飽含?的濃濃愛?意，讓我?們倍受感?動(dòng)和鼓舞?，所以我?們期望自?己今后能?夠竭己所?能，使每?一個(gè)孩子?在人生這?個(gè)最重要?的中班階?段得到最?好的發(fā)展?。教師?家訪工作?總結(jié)范文?（四）?家訪，對?我們在座?的每一個(gè)?人來說，?都不是一?個(gè)陌生的?詞語。然?而在通訊?手段高度?發(fā)達(dá)的今?天，有的?老師困惑?了：“家?訪還有必?要嗎？”?其實(shí)，答?案是肯定?的。既然?教育是一?個(gè)需要傾?注愛與溫?暖的事業(yè)?，那么，?有什么比?面對面、?零距離的?交流更有?效果呢？?有什么能?比家訪帶?給孩子更?多的愛、?溫暖和感?動(dòng)呢？?近兩年來?，___?_小學(xué)以?“鼓勵(lì)教?師進(jìn)行家?訪，指導(dǎo)?教師做好?家訪”為?己任，組?織全體教?師利用假?期開展了?“百名教?師訪千家?”活動(dòng)。?在我校，?家訪已不?是老式的?簡單談心?和隨機(jī)行?動(dòng)，而是?一項(xiàng)經(jīng)過?認(rèn)真動(dòng)員?和部署，?有鮮明目?標(biāo)和具體?內(nèi)容的常?規(guī)性工作?。下面，?我從三個(gè)?方面向各?位領(lǐng)導(dǎo)和?同仁進(jìn)行?簡要匯報(bào)?。一、?調(diào)查先行?，讓家訪?成為最佳?訪問“?工欲善其?事，必先?利其器。?”為了把?家訪工作?落到實(shí)處?，家訪前?，___?_小學(xué)在?學(xué)校范圍?內(nèi)開展問?卷調(diào)查和?抽樣調(diào)查?。問卷調(diào)?查的對象?是全校_?___余?名學(xué)生及?家長，調(diào)?查的內(nèi)容?是學(xué)生和?家長是否?歡迎教師?到家里進(jìn)?行家訪，?什么樣的?家訪方式?最容易接?受等問題?。調(diào)查結(jié)?果顯示，?____?%的家長?對于老師?用居高臨?下的姿態(tài)?與自己交?談感到懼?怕。有_?___%?的學(xué)生怕?老師到家?長面前“?告狀”，?因而不愿?意老師到?自己家中?去家訪。?我們還?對在校學(xué)?生的家庭?及家庭教?育情況進(jìn)?行了抽樣?調(diào)查。調(diào)?查發(fā)現(xiàn)，?許多家庭?教育還停?留在自然?萌動(dòng)的基?礎(chǔ)上，很?少有理性?的支撐。?甚至有些?家長根本?不了解自?己的孩子?，認(rèn)為“?出了問題?”再教育?也不遲的?占有相當(dāng)?的比例。?俗話說?：“良好?的開端等?于成功的?一半。”?在科學(xué)調(diào)?查的基礎(chǔ)?上，__?__小學(xué)?的老師制?定了家訪?計(jì)劃，對?家訪的時(shí)?間、對象?、內(nèi)容、?形式等作?了詳盡安?排，并把?對個(gè)體家?庭、單親?家庭、聾?啞兒童家?庭等相對?弱勢的家?庭，作為?家訪工作?的重中之?重。我們?通過建立?家訪檔案?，了解家?長的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)?人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況?、文化素?質(zhì)、性格?脾氣等，?將學(xué)生家?長分成好?多不同的?類型。然?后，引導(dǎo)?老師具體?問題具體?分析，“?到什么山?唱什么歌?”。這樣?，在進(jìn)行?家訪時(shí)就?能有的放?矢，達(dá)到?最佳效果?，一方面?最大限度?地節(jié)省了?時(shí)間，另?一方面也?避免了滿?嘴客套、?不夠真誠?或不著邊?際的尷尬?。我們學(xué)?校的__?__老師?在對一個(gè)?單親家庭?的孩子進(jìn)?行家訪前?，先從側(cè)?面了解了?她的父母?、家庭，?又查閱了?相關(guān)資料?，認(rèn)識到?這種家庭?成員一般?心理問題?比較突出?，遇事敏?感。在家?訪中，老?師避免開?門見山，?談及孩子?最敏感的?話題，而?是用做游?戲和拉家?常的方式?幫助她敞?開心扉，?向家長、?老師道出?內(nèi)心的困?苦，感受?周圍每一?個(gè)人對于?她的關(guān)愛?，她的臉?上很快又?展現(xiàn)出了?久違的笑?容。二?、真心交?換，讓愛?住進(jìn)孩子?心里前?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆?林斯基有?一句名言?：不理解?孩子的內(nèi)?心世界便?沒有教育?文明。家?訪中，我?們不只是?走進(jìn)孩子?的家門，?而是力求?走進(jìn)孩子?的內(nèi)心世?界，要用?真心換取?真心。?為此，學(xué)?校要求老?師珍惜每?一次家訪?，不僅要?充滿熱情?地與家長?交換意見?，還要像?關(guān)心自己?的孩子一?樣，觀察?家庭中孩?子學(xué)習(xí)的?環(huán)境如何?，感受家?庭里的精?神和文化?氣氛，從?而有針對?地指出學(xué)?生家長在?教育中存?在的問題?，將科學(xué)?的教育方?法、教育?理論傳授?給學(xué)生家?長，通過?指導(dǎo)家庭?教育，有?效鞏固和?強(qiáng)化了學(xué)?校教育的?效果。?我校有個(gè)?叫___?_的學(xué)生?，在老師?眼里，這?是個(gè)喜歡?搗亂、愛?搞惡作劇?的孩子。?當(dāng)老師來?到他家，?看到他的?父母憔悴?的面容，?開裂的雙?手，骯臟?的衣衫，?和那被歲?月壓彎了?的后背，?突然覺得?平時(shí)搗蛋?的孩子原?來是那么?弱小和可?憐，也許?他正是因?為生活在?缺乏陽光?的環(huán)境里?，才以調(diào)?皮的方式?引起別人?的注意。?老師首先?給___?_一個(gè)溫?暖的擁抱?，表揚(yáng)_?___在?班里勞動(dòng)?積極，為?班級爭得?了流動(dòng)紅?旗。隨后?向家長委?婉地提出?：是不是?給孩子開?辟一個(gè)屬?于自己的?小房間，?用于安靜?地學(xué)習(xí)；?是不是放?學(xué)回家先?讓孩子完?成作業(yè)，?然后再幫?父母干活?；是不是?能督促孩?子注意一?下自己的?個(gè)人衛(wèi)生?。離開家?時(shí)，老師?發(fā)現(xiàn)__?__面貌?都有了很?大的變化?。他在給?老師的信?中寫道：?“從來沒?有老師夸?過我。那?天您來家?訪后，爸?爸媽媽對?我的態(tài)度?也有了很?大的變化?，這讓我?又找回了?自信—原?來，我也?是個(gè)好孩?子?！?三、校長?帶頭，讓?家訪扎根?學(xué)校家?訪是一項(xiàng)?辛苦而繁?雜的工作?，需要奉?獻(xiàn)精神，?更需要多?動(dòng)腦筋。?我總在想?，一萬次?的動(dòng)員不?如自己的?一次親身?參與。因?為校長參?與了，不?僅能給老?師起到帶?頭作用，?還能更深?入了解到?家訪中的?種種問題?，然后找?到解決的?措施。?于是，我?特意選擇?了幾個(gè)家?訪的重點(diǎn)?和難點(diǎn)對?象，和班?主任老師?一起走進(jìn)?學(xué)生的家?庭，獲得?第一手資?料?；氐?學(xué)校，我?認(rèn)真梳理?，把自己?的收獲和?體驗(yàn)與老?師們一起?分享，一?起討論。?我還對老?師們提出?了不少建?議，比如?把___?_小學(xué)的?辦學(xué)理念?、辦學(xué)成?果作為宣?傳重點(diǎn)，?把向家長?征求意見?作為家訪?的重要內(nèi)?容，讓家?長感受到?學(xué)校的尊?重，意識?到自身的?責(zé)任，從?而主動(dòng)參?與到學(xué)校?的教育教?學(xué)管理中?來。兩?年來，我?親自走訪?學(xué)生家庭?近___?_個(gè)，每?個(gè)家庭都?認(rèn)真做好?家訪記錄?，同時(shí)撰?寫家訪手?記___?_余篇。?在我的帶?動(dòng)下，我?校教師積?極參與家?訪活動(dòng)，?廣大家長?和孩子也?都越來越?歡迎甚至?盼望著老?師到自己?家，家訪?已成為學(xué)?校德育工?作的重要?組成部分?。今后，?我們__?__小學(xué)?將繼續(xù)把?這項(xiàng)工作?不斷地完?善和推進(jìn)?，讓家訪?扎根學(xué)校?，讓更多?關(guān)愛走進(jìn)?學(xué)生家庭?，永駐學(xué)?生心田，?讓它生根?發(fā)芽，結(jié)?出豐碩的?果實(shí)！?教師家訪?工作總結(jié)?范文（五?）家訪?是教學(xué)研?究的基礎(chǔ)?，也是做?好工作的?基礎(chǔ)。每?個(gè)孩子都?是一個(gè)鮮?活的個(gè)體?，他們是?有多面性?的，如果?只從學(xué)校?的表現(xiàn)看?孩子，那?就未免太?片面了，?只有把家?庭和學(xué)校?兩方面結(jié)?合起來，?教師才能?對學(xué)生進(jìn)?行全面客?觀的評價(jià)?。家訪工?作看似麻?煩，煩瑣?，工作量?大，耗費(fèi)?時(shí)間，但?是這種方?法是其他?教育觀察?法所不能?比擬的。?學(xué)生一回?到自己的?家，就露?出了他們?自己原有?的本性，?撒嬌、任?性、愛看?電視、吃?飯?zhí)羰常?這些缺點(diǎn)?在學(xué)校學(xué)?生不一定?能顯露出?來，家?訪是教學(xué)?研究的基?礎(chǔ)，也是?做好工作?的基礎(chǔ)。?每個(gè)孩子?都是一個(gè)?鮮活的個(gè)?體，他們?是有多面?性的，如?果只從學(xué)?校的表現(xiàn)?看孩子，?那就未免?太片面了?，只有把?家庭和學(xué)?校兩方面?結(jié)合起來?，教師才?能對學(xué)生?進(jìn)行全面?客觀的評?價(jià)。家?訪工作看?似麻煩，?煩瑣，工?作量大，?耗費(fèi)時(shí)間?，但是這?種方法是?其他教育?觀察法所?不