工作計(jì)劃高二英語(yǔ)教課計(jì)劃高二英語(yǔ)教課計(jì)劃主要目的和任務(wù)是：穩(wěn)固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力，重視培育閱讀能力；發(fā)展智力，培育自學(xué)能力。一.所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:我所教班級(jí)除少量學(xué)生外，大部分同學(xué)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立達(dá)成，學(xué)習(xí)方法愈來(lái)愈有效。固然他們的成績(jī)還不拔尖，與其余有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有未來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)粗心、不交，課外時(shí)間所有放在休閑娛樂上，講堂上打打盹的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是因?yàn)槿鄙賵?jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)毅力，懼怕背誦、記憶，只知足于講堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，致使英語(yǔ)成績(jī)提升緩慢。二．教課目的高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承前啟后階段。所以，讓學(xué)生在高二年級(jí)打勤學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：穩(wěn)固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，重視培育閱讀能力；發(fā)展智力，培育自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提升。三．本學(xué)期的教課內(nèi)容及方法依據(jù)教課步驟完成模塊5及模塊6的教課內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況對(duì)教材練習(xí)適合做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更簡(jiǎn)單掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提升閱讀速度。別的，在本學(xué)期的教課中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法以下：1、研究并創(chuàng)造性地利用教材，靈巧使用，發(fā)揮教材特色。2、內(nèi)容要修業(yè)生必定要過(guò)詞匯關(guān)，頻頻朗誦、默寫單詞、以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不確實(shí)質(zhì)的教課步驟，抓要點(diǎn)，搞增強(qiáng)，在平常教課中浸透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提升學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及要點(diǎn)句型。3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力并展開任務(wù)型寫作教課。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。4、培育學(xué)生的閱讀能力，并以這些資料為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力增補(bǔ)學(xué)生的詞匯。在平常教課過(guò)程中不停擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教課以新帶舊，進(jìn)而達(dá)到穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常敦促、檢測(cè)。5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，鼎力鼓舞學(xué)生學(xué)致使用。并要修業(yè)生背范文、教師優(yōu)選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟習(xí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)習(xí)用法，從句到篇，進(jìn)而寫出完好的英語(yǔ)文章。此外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提升學(xué)生的寫作能力。6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以聯(lián)合目前教課內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教課中盡量依據(jù)高考的知識(shí)系統(tǒng)有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書籍中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思慮、整理和概括。四、課時(shí)安排1．必修模塊5、選修模塊6教課內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測(cè)試。2．教材重組：和

課時(shí)1：newwords、warmingup、pre-readingcomprehending課時(shí)3:languagepoints

課時(shí)課時(shí)

2:4:

readingusinglanguage(listening,reading)

課時(shí)

5:

readingtask

課時(shí)6:translation

andexercises

課時(shí)

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talking

andspeaking課時(shí)

8:

writing要點(diǎn)詞：高二英語(yǔ)教課計(jì)劃要點(diǎn)詞：工作計(jì)劃編號(hào)：41579工作計(jì)劃高二英語(yǔ)教課計(jì)劃高二英語(yǔ)教課計(jì)劃主要目的和任務(wù)是：穩(wěn)固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力，重視培育閱讀能力；發(fā)展智力，培育自學(xué)能力。一.所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:我所教班級(jí)除少量學(xué)生外，大部分同學(xué)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立達(dá)成，學(xué)習(xí)方法愈來(lái)愈有效。固然他們的成績(jī)還不拔尖，與其余有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有未來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)粗心、不交，課外時(shí)間所有放在休閑娛樂上，講堂上打打盹的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是因?yàn)槿鄙賵?jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)毅力，懼怕背誦、記憶，只知足于講堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，致使英語(yǔ)成績(jī)提升緩慢。二．教課目的高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承前啟后階段。所以，讓學(xué)生在高二年級(jí)打勤學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：穩(wěn)固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力，重視培育閱讀能力；發(fā)展智力，培育自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提升。三．本學(xué)期的教課內(nèi)容及方法依據(jù)教課步驟完成模塊5及模塊6的教課內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況對(duì)教材練習(xí)適合做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更簡(jiǎn)單掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提升閱讀速度。別的，在本學(xué)期的教課中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法以下：1、研究并創(chuàng)造性地利用教材，靈巧使用，發(fā)揮教材特色。2、內(nèi)容要修業(yè)生必定要過(guò)詞匯關(guān)，頻頻朗誦、默寫單詞、以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不確實(shí)質(zhì)的教課步驟，抓要點(diǎn)，搞增強(qiáng)，在平常教課中浸透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提升學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及要點(diǎn)句型。3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力并展開任務(wù)型寫作教課。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。4、培育學(xué)生的閱讀能力，并以這些資料為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力增補(bǔ)學(xué)生的詞匯。在平常教課過(guò)程中不停擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教課以新帶舊，進(jìn)而達(dá)到穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常敦促、檢測(cè)。5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，鼎力鼓舞學(xué)生學(xué)致使用。并要修業(yè)生背范文、教師優(yōu)選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟習(xí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)習(xí)用法，從句到篇，進(jìn)而寫出完好的英語(yǔ)文章。此外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提升學(xué)生的寫作能力。6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以聯(lián)合目前教課內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教課中盡量依據(jù)高考的知識(shí)系統(tǒng)有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書籍中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思慮、整理和概括。四、課時(shí)安排1．必修模塊5、選修模塊6教課內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。2．教材重組：課時(shí)

1：newwords、warmingup、pre-reading

課時(shí)

2:

reading和

comprehending

課時(shí)

3:

languagepoints

課時(shí)

4: