第34頁共34頁個人教研?工作總結(jié)?范文萬?春學(xué)校張?彬作為?一名兢兢?業(yè)業(yè)工作?教師，“?天道酬勤?”早已成?了我腦海?中不可遺?忘的座右?銘。它時?刻鼓舞我?要和時間?賽跑，將?自己充沛?的精力和?不竭的動?力用于數(shù)?學(xué)教學(xué)與?實(shí)踐的創(chuàng)?新。時至?今日，我?還是堅持?著一貫的?“勤快”?作風(fēng)。工?作上我勤?學(xué)，勤問?，勤總結(jié)?，將從優(yōu)?秀教師那?里得來的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?與教學(xué)機(jī)?智，經(jīng)過?細(xì)心的領(lǐng)?會和分析?，漸漸的?內(nèi)化為我?的教學(xué)情?感，思想?與特色。?教學(xué)上?我力求做?到細(xì)節(jié)與?藝術(shù)的結(jié)?合。因?yàn)?我深知一?節(jié)準(zhǔn)備充?分的好課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?這樣辛苦?是值得的?。具體?做法：?1、創(chuàng)設(shè)?情境、明?確目標(biāo)?教師采用?啟發(fā)講解?、以舊引?新、設(shè)疑?激趣等多?種方式創(chuàng)?設(shè)自主探?究學(xué)習(xí)的?問題情境?，激發(fā)學(xué)?生探究學(xué)?習(xí)的欲望?;同時使?學(xué)生明確?探究目標(biāo)?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)活動的?針對性和?有效性，?為學(xué)習(xí)新?知識鋪路?搭橋。?2、提出?問題、啟?發(fā)誘導(dǎo)?質(zhì)疑是創(chuàng)?新的開始?，一個好?的問題比?一個好的?回答更有?價值，教?師要有意?識的為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)問?題情境，?并通過點(diǎn)?撥、啟發(fā)?、引導(dǎo)，?促進(jìn)學(xué)生?積極思考?，讓他們?自主發(fā)現(xiàn)?并提出有?價值的數(shù)?學(xué)問題，?使其產(chǎn)生?強(qiáng)烈的求?知欲望，?同時培養(yǎng)?他們的問?題意識。?3、自?主探究、?設(shè)疑質(zhì)疑?在人的?心靈深處?，都有一?種根深蒂?固的需要?，這就是?希望自己?是一個發(fā)?現(xiàn)者、研?究者、探?索者，而?在兒童的?精神世界?中，這種?需要特別?強(qiáng)烈。因?此，我們?要給學(xué)生?以足夠的?時間和空?間，讓每?個學(xué)生圍?繞探究的?問題，自?己決定探?究的方向?，用自己?的思維方?式自由地?、開放地?探究數(shù)學(xué)?知識的產(chǎn)?生和發(fā)展?的過程，?倡導(dǎo)探究?、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)的方法?，并在理?解知識的?同時提出?問題，或?由教師根?據(jù)教學(xué)中?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)或知?識的關(guān)鍵?處自我設(shè)?疑挑戰(zhàn)學(xué)?生，充分?發(fā)揮學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的積極性?、主動性?。4、?相互交流?、合作探?究__?__小組?學(xué)習(xí)。通?常同桌或?四人異質(zhì)?小組對探?究結(jié)果進(jìn)?行互相討?論、互相?補(bǔ)充、互?相學(xué)習(xí)，?讓每個同?學(xué)都發(fā)表?自己的見?解，充分?發(fā)揮生生?間的互補(bǔ)?作用，為?全體學(xué)生?，尤其為?學(xué)困生提?供更多的?課堂參與?機(jī)會，并?將個人獨(dú)?立思考的?成果轉(zhuǎn)化?為全組、?全班共有?的認(rèn)知成?果，培養(yǎng)?學(xué)生的群?體意識及?合作能力?。在合?作交流中?教師要尊?重學(xué)生的?____?、寬容學(xué)?生的誤見?、鼓勵學(xué)?生的創(chuàng)見?，要重視?學(xué)生在相?互交往中?表現(xiàn)出的?尊重、溝?通、包容?、成果_?___、?互補(bǔ)、競?爭的氛圍?。培養(yǎng)學(xué)?生的合作?意識和交?往能力。?5、總?結(jié)評價、?加深體驗(yàn)?評價，?既有學(xué)生?小組間的?互評，又?有組際的?評價，還?有教師對?學(xué)生學(xué)習(xí)?活動的評?價。評價?的內(nèi)容主?要涉及兩?方面：一?是對學(xué)生?解決問題?獲取新知?的思考方?法的評價?，重點(diǎn)是?提煉出數(shù)?學(xué)的思想?方法;二?是對學(xué)生?思維的積?極主動性?進(jìn)行評價?。通過評?價，使學(xué)?生產(chǎn)生兩?方面的體?驗(yàn)：一是?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)成功?的情感體?驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心?和動力;?二是領(lǐng)悟?到數(shù)學(xué)的?思想方法?對獲取知?識解決問?題起著重?要的作用?，使學(xué)生?的思維指?向在數(shù)學(xué)?的思想方?法和學(xué)習(xí)?的策略上?。個人?教研工作?總結(jié)范文?（二）?王磊交斜?鎮(zhèn)初級中?學(xué)教研?工作是基?礎(chǔ)教育工?作的重要?內(nèi)容之一?。它在教?育改革中?日益顯出?不可缺的?重要作用?。作為一?名教師只?有經(jīng)常地?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、研究，?才能從平?凡的司空?見慣的事?物中看出?新的方向?，新的特?征。本年?度即將結(jié)?束，回顧?這一年的?教育科研?工作情況?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：（一?）自身學(xué)?習(xí)方面：?1、堅?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自己通?過多種途?徑，大量?閱讀教育?方面的書?籍，堅持?參加學(xué)校?____?的理論及?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。使知識?不斷積累?，思想與?時俱進(jìn)，?不斷提升?教育教學(xué)?理念。多?寫教育教?學(xué)隨筆。?總結(jié)自己?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?形成自己?的風(fēng)格。?堅持寫讀?書筆記、?收集先進(jìn)?的教育教?學(xué)理論和?案例不斷?提高自己?的自身素?養(yǎng)。2?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，在課?堂上特別?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快；?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動口動?手動腦盡?量多。?3、虛心?請教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在各個?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時，多聽?老師的課?，做到邊?聽邊想，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?并常常邀?請其他老?師來聽課?，征求他?們的意見?，改進(jìn)工?作。（?二）堅持?每單元進(jìn)?行教材解?讀教材?是教與學(xué)?的主要依?據(jù)，準(zhǔn)確?深入地解?讀教材是?實(shí)施有效?教學(xué)的重?要前提與?基礎(chǔ)。教?師對教材?的解讀程?度直接決?定了課堂?教學(xué)的有?效度。我?們組對每?一單元的?內(nèi)容都進(jìn)?行了認(rèn)真?的分析、?解讀。?一、重視?學(xué)生已有?的知識基?礎(chǔ)，__?__教材?的系統(tǒng)性?分析教材?的編排體?系和知識?之間的內(nèi)?在聯(lián)系，?可以從整?體上把握?各類知識?在小學(xué)數(shù)?學(xué)教材中?的分布，?認(rèn)清各類?知識的來?龍去脈與?縱橫聯(lián)系?，以及它?們在整個?初中物理?教材中的?地位和作?用。對同?一類知識?來說，又?可以充分?認(rèn)識到所?要教的那?部分內(nèi)容?，其知識?基礎(chǔ)是什?么，為哪?些后續(xù)知?識的學(xué)習(xí)?作鋪墊等?。只有這?樣才可以?避免教學(xué)?過程中的?前后脫節(jié)?或者重復(fù)?。二、?把握教材?內(nèi)容的深?刻性1?、掌握各?部分物理?內(nèi)容的科?學(xué)性作?為物理教?師，掌握?教學(xué)內(nèi)容?的科學(xué)性?，很多知?識在教授?時，必須?堅固它的?階段性與?發(fā)展性，?既要準(zhǔn)確?地表達(dá)現(xiàn)?階段的含?義，又要?避免講得?過死，與?以后的學(xué)?習(xí)產(chǎn)生矛?盾，這是?初中物理?的學(xué)科特?點(diǎn)所決定?的。2?、明確各?部分內(nèi)容?的教學(xué)重?點(diǎn)，難點(diǎn)?和關(guān)鍵。?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)過?程，做到?在教學(xué)中?抓住關(guān)鍵?，突出重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，帶?動全面，?有效地提?高課堂教?學(xué)效益。?個人教?研工作總?結(jié)范文（?三）上?西梁學(xué)校?裴彤霞?本學(xué)期，?我根據(jù)學(xué)?校的工作?計劃和教?研工作要?求，結(jié)合?自己的實(shí)?際，為進(jìn)?一步搞好?教育教學(xué)?工作，提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?而積極參?加各項(xiàng)教?研活動，?積極參加?教研活動?，具體工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?注重課堂?實(shí)踐。?1、堅持?以《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?和課改理?論為依據(jù)?，制定個?人教研活?動計劃。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?對教材進(jìn)?行分析，?加深對教?材的理解?，正確把?握教學(xué)的?特點(diǎn)，并?以新課改?理念為指?導(dǎo)思想，?結(jié)合實(shí)際?精心備課?，精心上?好每一節(jié)?課。2?、在課堂?教學(xué)中，?努力轉(zhuǎn)變?自己的教?學(xué)行為，?積極倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，倡導(dǎo)?開放課堂?教學(xué)活動?。與學(xué)生?建立民主?平等的師?生關(guān)系，?營造和諧?輕松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?促進(jìn)學(xué)生?自主發(fā)展?。3、?積極參與?校本教研?，按時參?加學(xué)校_?___的?教研學(xué)習(xí)?、聽課、?評課、座?談等活動?。活動中?，大膽提?出自己的?觀點(diǎn)，與?同事們交?流討論，?集思廣益?，博采眾?長，深入?反思自己?的教學(xué)行?為，以先?進(jìn)的課改?理念矯正?自己的教?學(xué)行為，?提高自己?的教研力?。二、?勤于教研?，提升素?質(zhì)。1?、按時參?加語文教?研組的學(xué)?習(xí)，并經(jīng)?常向優(yōu)秀?教師虛心?請教，不?斷提高自?己的理論?修養(yǎng)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?利用課余?時間，學(xué)?習(xí)、閱讀?相關(guān)的教?育教學(xué)文?章、書籍?，做好學(xué)?習(xí)筆記，?本學(xué)期我?閱讀了《?新課程下?的創(chuàng)新教?學(xué)設(shè)計》?、《語文?教學(xué)通訊?》、《語?文教材研?究》等書?籍，撰寫?了近一萬?字的學(xué)習(xí)?筆記，為?順利完成?各項(xiàng)工作?奠定了理?論基礎(chǔ)。?2、能?積極、主?動地參加?各種理念?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。三、?加強(qiáng)教改?與教學(xué)科?研，努力?出成果。?在教學(xué)?教研實(shí)踐?中，及時?進(jìn)行教學(xué)?反思，總?結(jié)教學(xué)中?的得失，?積極撰寫?論文，取?得了點(diǎn)滴?成果。?在忙忙碌?碌的工作?中，我的?教學(xué)、理?論水平和?教研能力?各方面有?了一定的?收獲和提?高，但是?也有不足?和困惑，?如教研的?開展不夠?深入，效?果不明顯?等問題。?在今后的?工作中，?我將腳踏?實(shí)地，爭?取更大的?進(jìn)步和提?高。_?___備?課總結(jié)?上西梁學(xué)?校裴彤霞?經(jīng)過一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?我積極探?索創(chuàng)新，?努力實(shí)踐?，教學(xué)質(zhì)?量和水平?有了提高?，教學(xué)觀?念發(fā)生了?巨大變化?，關(guān)愛學(xué)?生、尊敬?學(xué)生的觀?點(diǎn)已滲入?心中，學(xué)?生的個性?得到張揚(yáng)?，發(fā)展更?為全面。?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?與同事研?討成功與?不足，積?極談自己?在教學(xué)中?的看法，?討論教學(xué)?中的困惑?，提出改?進(jìn)辦法。?二、積?極參加教?研學(xué)習(xí)。?積極參?加各種教?研學(xué)習(xí)，?參加聽課?、上研討?課。認(rèn)真?參加學(xué)校?老師的教?研講座，?提高了課?改意識，?提高了教?學(xué)水平，?增強(qiáng)了創(chuàng)?新意識。?三、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提高教學(xué)?技能。?教師們暢?談在教學(xué)?中的成功?與不足，?并提出改?進(jìn)辦法。?備課過程?中，教師?提出自己?的學(xué)科教?案，而且?主備老師?事先打印?好教案，?各位教師?講評。?四、全面?評價學(xué)生?。教師?認(rèn)為教學(xué)?過程是教?師全面評?價學(xué)生的?過程，要?以贊賞的?眼光來看?待學(xué)生，?評價學(xué)生?要“多幾?把尺子”?，從側(cè)重?一元評價?到多元評?價，從側(cè)?重總結(jié)性?評價到形?成性評價?。電教?工作總結(jié)?上西梁?學(xué)校裴?彤霞遠(yuǎn)?程教育豐?富的教學(xué)?資源，能?夠轉(zhuǎn)變我?們的教育?教學(xué)理念?，開闊我?們的視野?，優(yōu)化我?們的教學(xué)?手段，提?高課堂教?學(xué)效率，?促進(jìn)學(xué)校?的教育教?學(xué)發(fā)展。?是縮短城?鄉(xiāng)教育差?距的有效?途徑。將?遠(yuǎn)程教育?資源運(yùn)用?于教育教?學(xué)已是必?然。在此?就我在遠(yuǎn)?程教育資?源的應(yīng)用?方面談?wù)?自己的體?會。一?、運(yùn)用遠(yuǎn)?程教育資?源提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?興趣是最?好的老師?，一堂成?功的教學(xué)?課，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣是十分?重要的，?多媒體教?學(xué)是我們?的好幫手?，遠(yuǎn)程教?育資源更?是我們的?良師益友?。恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用遠(yuǎn)程?教育資源?進(jìn)行教學(xué)?比“一張?黑板，一?本教材和?教學(xué)參考?書，一只?粉筆和教?鞭”的傳?統(tǒng)教學(xué)模?式更富有?表現(xiàn)力和?感染力，?它能夠促?使學(xué)生快?速、高效?的獲取知?識，發(fā)展?思維。?1、運(yùn)用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育資源?吸引學(xué)生?，導(dǎo)入課?題。進(jìn)行?新課的教?學(xué)時，在?導(dǎo)入中，?枯燥的講?解無法激?起學(xué)生的?興趣，也?不能充分?發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動性。那?么，運(yùn)用?現(xiàn)代教育?技術(shù)，則?能像磁古?石一樣吸?引學(xué)生，?并使其受?到感染和?教育。如?在教學(xué)《?頤和園》?一課時，?可運(yùn)用多?媒體課件?，在輕柔?的音樂聲?、動態(tài)的?教學(xué)過程?中，讓學(xué)?生感受到?頤和園優(yōu)?美的景色?。使學(xué)生?在充滿好?奇的心態(tài)?下，開始?新課的學(xué)?習(xí)。這樣?生動巧妙?的導(dǎo)入課?文，能收?到意想不?到的效果?。2、?運(yùn)用現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?資源，介?紹背景。?學(xué)___?_些課文?，需要學(xué)?生了解時?代背景，?而這些知?識大多數(shù)?離學(xué)生的?生活比較?遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)?程教育資?源就可以?解決這個?問題。如?學(xué)習(xí)《秦?兵馬俑》?這一課時?，在課堂?教學(xué)中，?老師向?qū)W?生介紹秦?始皇人物?背景，學(xué)?生在沒有?具體看到?的情況下?會感覺比?較乏味，?不如用多?媒體課?件展示，?使學(xué)生感?受到古代?勞動人民?的智慧，?從而激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。本學(xué)期?遠(yuǎn)程教育?使用率達(dá)?到了__?__%以?上，已經(jīng)?成為了我?教學(xué)手段?不可分離?的好朋友?了。3?、運(yùn)用遠(yuǎn)?程教育資?源創(chuàng)設(shè)課?堂情景。?在課堂教?學(xué)中，運(yùn)?用現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育資?源創(chuàng)造與?渲染氣氛?，調(diào)動學(xué)?生的感覺?器官和思?維器官，?使他們盡?快的進(jìn)入?情境，啟?發(fā)學(xué)生展?開想象和?聯(lián)想，這?時教師就?可以設(shè)置?懸念，讓?學(xué)生帶著?疑問開始?新課的學(xué)?習(xí)，提高?了課堂教?學(xué)的效果?。二、?遠(yuǎn)程教育?資源在活?動課中的?運(yùn)用活?動課是指?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)生自主?活動，從?學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，突破?傳統(tǒng)課堂?教學(xué)的一?種教育形?式。讓學(xué)?生在“樂?”中“學(xué)?”，在“?學(xué)”中“?樂”，以?獲得直接?經(jīng)驗(yàn)，提?高實(shí)踐能?力。教育?活動課，?能讓每個?學(xué)生都參?與，都能?最大限度?的開發(fā)智?力。多媒?體技術(shù)及?設(shè)備能再?現(xiàn)聲形，?圖文并茂?，我們在?課外教育?活動課中?使用這一?手段。?通過遠(yuǎn)程?教育資源?的運(yùn)用，?能極大激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，它能使?學(xué)生及時?了解自己?的學(xué)習(xí)情?況，不斷?受到教學(xué)?成果的激?勵，從而?以更大的?熱情投入?到教學(xué)活?動中。它?能使教師?提高自己?的能力，?迅速、準(zhǔn)?確地獲得?學(xué)生的反?饋信息，?從而調(diào)整?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)節(jié)?奏。只要?運(yùn)用得當(dāng)?，遠(yuǎn)程教?育資源在?學(xué)校教育?教學(xué)中的?重要作用?是舉足輕?重的。我?們應(yīng)該站?在歷史的?高度，站?在為國家?培養(yǎng)新世?紀(jì)人才的?高度，運(yùn)?用好遠(yuǎn)程?教育資源?。個人?教研工作?總結(jié)范文?（四）?回顧一學(xué)?期來在學(xué)?校教科研?方面做的?工作，本?人能踏實(shí)?工作，根?據(jù)教委“?情智共生?，卓越課?堂”的新?理念為指?導(dǎo)，以生?命教育從?規(guī)范入手?，有目的?、有計劃?、有步驟?地進(jìn)行課?程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?，實(shí)施卓?越課堂教?學(xué)，以促?進(jìn)提升教?科研水平?的不斷提?高。本學(xué)?期度主要?做了以下?工作。?一、教學(xué)?方面1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學(xué)。任?____?的研究都?源于實(shí)踐?，都基于?對大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，對教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。很多人?往往缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際?的教學(xué)過?程中，我?們會遇到?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?家庭社會?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革等?，這些都?是教科研?的對象，?我們不能?視而不見?，聽而不?聞，而應(yīng)?該用明銳?的眼光審?視自己的?教學(xué)，去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析與解決?問題。?2、個人?專題研究?，個案分?析，拽寫?教學(xué)論文?平時，?我注重教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，從?身邊的教?育教學(xué)實(shí)?際入手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?，在進(jìn)行?專題研究?時，充分?發(fā)揮自己?的特長和?愛好，加?強(qiáng)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。3、?扎實(shí)開展?教研組活?動；聽課?、評課活?動4、?在教學(xué)中?不斷反思?。通過?反思，不?斷更新教?學(xué)觀念，?改善教學(xué)?行為，提?升教學(xué)水?平同時?形成自己?對教學(xué)現(xiàn)?象、教學(xué)?問題的獨(dú)?立思考和?創(chuàng)造性見?解。通過?反思，不?斷更新教?育觀念，?直面改革?中出現(xiàn)的?新問題、?新挑戰(zhàn)‘?改善教育?行為，提?升教學(xué)水?平，同時?，形成自?己對教育?現(xiàn)象、教?學(xué)問題的?獨(dú)立思考?和創(chuàng)造性?見解。?5.時刻?注重對學(xué)?生思維的?訓(xùn)練。?“授人以?魚，不如?受人以漁?”教師不?但要教給?學(xué)生知識?還要能教?給學(xué)生獲?取新知識?的方法，?因此在課?上課下都?要注重對?學(xué)生思維?能力的培?養(yǎng)，教給?學(xué)生思維?的技巧，?培養(yǎng)學(xué)生?思維的能?力，使學(xué)?生的思維?更加的活?躍。6?.培養(yǎng)學(xué)?生的競爭?意識。?競爭帶給?人的是一?種激勵，?是一種動?力，可以?促使人不?斷的向前?向前，可?以使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)興?趣，發(fā)揮?出自己的?潛力，更?好的掌握?知識。因?此本學(xué)期?要使學(xué)生?之間，組?與組之間?產(chǎn)生競爭?的意識，?讓他們比?一比，拼?一拼，使?班內(nèi)的學(xué)?風(fēng)更濃，?促使整個?____?的不斷進(jìn)?步。二?、加強(qiáng)教?研組凝聚?力，發(fā)揚(yáng)?團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神1?、語文組?教學(xué)人員?常常聚在?起討論在?教學(xué)中遇?到各種問?題。這種?開放式教?學(xué)研究活?動，極大?增進(jìn)彼此?之間團(tuán)結(jié)?與合作，?以___?_力量來?完成好各?項(xiàng)工作任?務(wù)。2?、每學(xué)期?初教研活?動有計劃?，學(xué)期末?教研活動?有總結(jié)。?為改革課?堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法?，提高教?師課堂教?學(xué)水平，?提高課堂?教學(xué)效益?，堅持開?展聽、評?、說課活?動。而且?把這個活?動作為本?學(xué)期重要?的教研?活動。本?組教師十?分重視聽?評課活動?，聽課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，設(shè)計教?案，互相?切磋。聽?課后認(rèn)真?評課，如?教學(xué)內(nèi)容?安排否恰?當(dāng)，難點(diǎn)?否突破，?教法否得?當(dāng)，教學(xué)?手段使用?，教學(xué)思?想、方法?滲透，否?符合新課?程理念，?老師教學(xué)?基本功等?方面進(jìn)行?中肯，全?面評論、?探討。聽?課、評課?活動促進(jìn)?教學(xué)水平?提高。?3、在教?學(xué)中，組?內(nèi)成員能?充分發(fā)掘?我?，F(xiàn)有?教學(xué)設(shè)備?資源，積?極使用現(xiàn)?代教學(xué)手?段，認(rèn)真?進(jìn)行備課?，使課程?教學(xué)得以?順利進(jìn)行?，并為今?后的教學(xué)?積累了一?定的經(jīng)驗(yàn)?。4、?教研組成?員認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，同時，?針對實(shí)驗(yàn)?課課堂紀(jì)?律管理困?難的具體?情況，認(rèn)?真討論研?究課堂管?理方法，?加強(qiáng)課堂?管理，提?高教學(xué)質(zhì)?量。教師?之間互相?聽課，互?相學(xué)習(xí)、?互相促進(jìn)?，不斷改?進(jìn)和完善?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?總之，?在忙忙碌?碌的工作?中，我的?教學(xué)、理?論水平和?教研能力?各方面有?了一定的?收獲和提?高，但是?也有不足?和困惑，?如教研的?開展不夠?深入，效?果不顯等?問題。在?今后的工?作中，我?將腳踏實(shí)?地，爭取?更大的進(jìn)?步。個?人教研工?作總結(jié)范?文（五）?回顧一?學(xué)期來在?學(xué)校教科?研方面做?的工作，?本人能踏?實(shí)工作，?根據(jù)教委?“情智共?生，卓越?課堂”的?新理念為?指導(dǎo)，以?生命教育?從規(guī)范入?手，有目?的、有計?劃、有步?驟地進(jìn)行?課程改革?實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)改革研?究，實(shí)施?卓越課堂?教學(xué)，以?促進(jìn)提升?教科研水?平的不斷?提高。本?學(xué)期度主?要做了以?下工作。?一、教?學(xué)方面?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任___?_的研究?都源于實(shí)?踐，都基?于對大量?事實(shí)的研?究。教科?研也不例?外，對教?育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行?多角度、?多層面的?研究，這?是開展教?科研工作?的重要基?礎(chǔ)。很多?人往往缺?少的是發(fā)?現(xiàn)。在實(shí)?際的教學(xué)?過程中，?我們會遇?到各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與家庭社?會、學(xué)校?管理、教?與學(xué)、新?課程改革?等，這些?都是教科?研的對象?，我們不?能視而不?見，聽而?不聞，而?應(yīng)該用明?銳的眼光?審視自己?的教學(xué)，?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析與解?決問題。?2、個?人專題研?究，個案?分析，拽?寫教學(xué)論?文平時?，我注重?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?從身邊的?教育教學(xué)?實(shí)際入手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向，在進(jìn)?行專題研?究時，充?分發(fā)揮自?己的特長?和愛好，?加強(qiáng)學(xué)生?能力的培?養(yǎng)。3?、扎實(shí)開?展教研組?活動；聽?課、評課?活動4?、在教學(xué)?中不斷反?思。通?過反思，?不斷更新?教學(xué)觀念?，改善教?學(xué)行為，?提升教學(xué)?水平同?時形成自?己對教學(xué)?現(xiàn)象、教?學(xué)問題的?獨(dú)立思考?和創(chuàng)造性?見解。通?過反思，?不斷更新?教育觀念?，直面改?革中出現(xiàn)?的新問題?、新挑戰(zhàn)?‘改善教?育行為，?提升教學(xué)?水平，同?時，形成?自己對教?育現(xiàn)象、?教學(xué)問題?的獨(dú)立思?考和創(chuàng)造?性見解。?5.時?刻注重對?學(xué)生思維?的訓(xùn)練。?“授人?以魚，不?如受人以?漁”教師?不但要教?給學(xué)生知?識還要能?教給學(xué)生?獲取新知?識的方法?，因此在?課上課下?都要注重?對學(xué)生思?維能力的?培養(yǎng)，教?給學(xué)生思?維的技巧?，培養(yǎng)學(xué)?生思維的?能力，使?學(xué)生的思?維更加的?活躍。?6.培養(yǎng)?學(xué)生的競?爭意識。?競爭帶?給人的是?一種激勵?，是一種?動力，可?以促使人?不斷的向?前向前，?可以使學(xué)?生產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?興趣，發(fā)?揮出自己?的潛力，?更好的掌?握知識。?因此本學(xué)?期要使學(xué)?生之間，?組與組之?間產(chǎn)生競?爭的意識?，讓他們?比一比，?拼一拼，?使班內(nèi)的?學(xué)風(fēng)更濃?，促使整?個___?_的不斷?進(jìn)步。?二、加強(qiáng)?教研組凝?聚力，發(fā)?揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神?1、語文?組教學(xué)人?員常常聚?在起討論?在教學(xué)中?遇到各種?問題。這?種開放式?教學(xué)研究?活動，極?大增進(jìn)彼?此之間團(tuán)?結(jié)與合作?，以__?__力量?來完成好?各項(xiàng)工作?任務(wù)。?2、每學(xué)?期初教研?活動有計?劃，學(xué)期?末教研活?動有總結(jié)?。為改革?課堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)方?法，提高?教師課堂?教學(xué)水平?，提高課?堂教學(xué)效?益，堅持?開展聽、?評、說課?活動。而?且把這個?活動作為?本學(xué)期重?要的教研?活動。?本組教師?十分重視?聽評課活?動，聽課?前認(rèn)真?zhèn)?課，設(shè)計?教案，互?相切磋。?聽課后認(rèn)?真評課，?如教學(xué)內(nèi)?容安排否?恰當(dāng)，難?點(diǎn)否突破?，教法否?得當(dāng)，教?學(xué)手段使?用，教學(xué)?思想、方?法滲透，?否符合新?課程理念?，老師教?學(xué)基本功?等方面進(jìn)?行中肯，?全面評論?、探討。?聽課、評?課活動促?進(jìn)教學(xué)水?平提高。?3、在?教學(xué)中，?組內(nèi)成員?能充分發(fā)?掘我?，F(xiàn)?有教學(xué)設(shè)?備資源，?積極使用?現(xiàn)代教學(xué)?手段，認(rèn)?真進(jìn)行備?課，使課?程教學(xué)得?以順利進(jìn)?行，并為?今后的教?學(xué)積累了?一定的經(jīng)?驗(yàn)。4?、教研組?成員認(rèn)真?備課、上?課，同時?，針對實(shí)?驗(yàn)課課堂?紀(jì)律管理?困難的具?體情況，?認(rèn)真討論?研究課堂?管理方法?，加強(qiáng)課?堂管理，?提高教學(xué)?質(zhì)量。教?師之間互?相聽課，?互相學(xué)習(xí)?、互相促?進(jìn)，不斷?改進(jìn)和完?善教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量??？傊?，在忙忙?碌碌的工?作中，我?的教學(xué)、?理論水平?和教研能?力各方面?有了一定?的收獲和?提高，但?是也有不?足和困惑?，如教研?的開展不?夠深入，?效果不顯?等問題。?個人教?研工作總?結(jié)范文（?六）一?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，使教?科研工作?順利開展?一年來?，由于我?校領(lǐng)導(dǎo)對?教科研工?作的開展?比較重視?，經(jīng)常過?問，親自?督導(dǎo)。不?論是哪里?有培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)班，?都能拿出?經(jīng)費(fèi)派教?師前往學(xué)?習(xí)。盡管?學(xué)校的經(jīng)?費(fèi)緊張，?學(xué)校都能?對教科研?工作一如?概往的支?持。在開?展教科研?工作的過?程中，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)還?親自對教?科研工作?做階段性?的小結(jié)。?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?視，使教?科研工作?得以順利?開展。?二、建立?學(xué)習(xí)體制?，改變教?師的教育?理念三?、采用多?種方式對?教師進(jìn)行?培訓(xùn)為?了提高教?師教科研?的水平，?我校對全?體教師進(jìn)?行了多種?形式的培?訓(xùn)，培訓(xùn)?的方式只?要有：?1、組織?教師教師?參加各級?培訓(xùn)，學(xué)?校安排進(jìn)?行學(xué)科培?訓(xùn)3、?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，組?織教師進(jìn)?行教科研?充分利?用海南教?研網(wǎng)、中?國基礎(chǔ)教?育網(wǎng)、中?國教師研?修網(wǎng)、人?教網(wǎng)、園?丁網(wǎng)、等?擴(kuò)大教育?資料，提?高教師對?課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解，?淡化對教?材的依賴?，激活他?們的主動?性、研究?性、創(chuàng)造?性。四?、對教學(xué)?課堂進(jìn)行?改革在?教科研的?過程中、?在學(xué)校的?組織下，?嘗試全面?對教學(xué)課?堂進(jìn)行改?革，努力?創(chuàng)建全新?的“開放?的課堂、?自主的課?堂、合作?的課堂、?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”等等?。1、?從新的教?育理念、?教學(xué)的“?三維目標(biāo)?”出發(fā)，?整合各種?課程資源?，形成“?開放的課?堂、自主?的課堂、?合作的課?堂”。?在教科研?的過程中?，我們要?求教師從?幾個角度?來設(shè)計教?學(xué)：第?一就是教?師要徹底?擺脫“以?教師為中?心，以灌?輸為手段?”的傳統(tǒng)?教法，采?取靈活多?變的教學(xué)?手段和方?式，讓學(xué)?生的思維?活躍起來?，實(shí)現(xiàn)“?學(xué)生是學(xué)?習(xí)和發(fā)展?的主體”?;其次就?是在教學(xué)?中大力培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?、創(chuàng)新能?力，讓學(xué)?生學(xué)得一?些創(chuàng)新方?法，具體?說就是培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?的能力，?大膽發(fā)表?自己的見?解，實(shí)現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?“注重開?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?”的新要?求;再次?就是要把?學(xué)習(xí)和生?活聯(lián)系起?來，把課?堂和社會?聯(lián)系起來?，實(shí)現(xiàn)社?會—課堂?—社會的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。教師?在教科研?的過程中?，通過對?課程標(biāo)準(zhǔn)?的認(rèn)真解?讀和研究?，在教學(xué)?中，努力?從新的教?育理念、?和“三維?目標(biāo)”出?發(fā)，整合?各種教學(xué)?資源，打?破傳統(tǒng)封?閉式課堂?教學(xué)模式?，形成了?以教師為?主導(dǎo)、學(xué)?生為主體?、師生共?同探討的?全新教學(xué)?格局，使?課堂成了?真正開放?的、鮮活?的、發(fā)展?的、互動?的課堂。?2、開?展情景教?學(xué)，發(fā)動?質(zhì)疑問難?，形成“?互動的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂、生成?的課堂”?。在教?科研理論?的指導(dǎo)下?，老師們?在進(jìn)行新?課程改革?的課堂教?學(xué)中，努?力創(chuàng)設(shè)問?題情景，?大力鼓動?學(xué)生質(zhì)疑?問難，使?課堂成了?真正的“?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”。?語文課在?進(jìn)行課程?改革教學(xué)?中，主要?讓學(xué)生聯(lián)?系生活，?發(fā)掘生活?中的語文?，把課堂?還給學(xué)生?，讓學(xué)生?自己體驗(yàn)?課文，并?從生活中?和課文中?發(fā)現(xiàn)問題?，使課堂?教學(xué)沿著?學(xué)生的發(fā)?現(xiàn)問題去?思考，去?探究，并?在教師的?指導(dǎo)下得?出結(jié)論，?形成生成?教學(xué)。?數(shù)學(xué)課從?生活開始?，把數(shù)學(xué)?知識和生?活應(yīng)用聯(lián)?系起來，?以問題作?為思維的?出發(fā)點(diǎn)，?把數(shù)理邏?輯的繁瑣?講解變成?有趣的課?題討論和?實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生們感?受到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快?樂。英?語課在教?學(xué)的過程?中，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，突出了?語言情景?的設(shè)置和?語言的交?際應(yīng)用，?培養(yǎng)學(xué)生?的對話能?力，以生?生互動、?師生互動?進(jìn)行交流?，自由交?談，使學(xué)?生的對話?能力提高?，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?物理、?化學(xué)在教?學(xué)的過程?中，主要?以身邊的?生活現(xiàn)象?、身邊的?工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)為切點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)情?景教學(xué)，?實(shí)現(xiàn)理化?—生活—?理化的教?學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?了教學(xué)質(zhì)?量。在?教學(xué)的過?程中，我?們還注重?培養(yǎng)學(xué)生?“獨(dú)立、?探究、合?作”的學(xué)?習(xí)方式，?鼓勵學(xué)生?們提出問?題，分析?思考問題?，爭論問?題，學(xué)生?思維在探?討中得到?發(fā)展，知?識體系在?探討中逐?漸建構(gòu)，?交流與合?作意識在?探討中不?斷增強(qiáng)，?不但使學(xué)?生們的思?想道德品?質(zhì)得到了?提高，更?培養(yǎng)了學(xué)?生大膽創(chuàng)?新的精神?和能力。?3、加?強(qiáng)對課堂?教學(xué)的評?價意識，?促進(jìn)教育?教學(xué)的發(fā)?展。為?了促進(jìn)教?科研取得?良好效果?，我們加?強(qiáng)了評價?督導(dǎo)，以?促進(jìn)課改?的進(jìn)一步?發(fā)展。我?校教導(dǎo)處?制定了“?基礎(chǔ)教育?課程改革?課堂教學(xué)?評價標(biāo)準(zhǔn)?”。我們?把三維的?課程目標(biāo)?即知識與?技能、過?程與方法?、情感態(tài)?度與價值?觀三個方?面互相聯(lián)?系，融為?一體，特?別是對“?過程與方?法”目標(biāo)?的確定、?掌握和實(shí)?施，作為?評價課堂?教學(xué)的重?點(diǎn)，要求?教師加強(qiáng)?與學(xué)生的?交流與探?討，反對?教師以傳?授式為主?的教學(xué)方?式。通過?教研組的?活動和校?本教研，?改變教師?教學(xué)思維?模式和教?學(xué)行為，?使我校教?育教學(xué)在?新課堂教?學(xué)評價標(biāo)?準(zhǔn)的推動?下，得到?持續(xù)穩(wěn)定?的發(fā)展。?五、建?立獎勵機(jī)?制，促使?教師向科?研型轉(zhuǎn)化?2、及?時收集、?反饋市級?以上各級?各類報刊?的征文、?論文競賽?等信息，?著力組織?教師參賽?、投稿、?推薦發(fā)表?。教師熱?情極高，?我校部分?教師將自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)、教?學(xué)實(shí)踐升?華到教育?科研的高?度，提升?了自己的?綜合素質(zhì)??；仡?一年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?存在許多?的缺點(diǎn)，?很多地方?需要改進(jìn)?。在今后?的工作中?，我們還?需更加努?力，使教?科研工作?穩(wěn)步前進(jìn)?。更大的?突破。?個人教研?工作總結(jié)?范文（七?）自參?加工作以?來，能夠?不斷加強(qiáng)?自身的政?治理論修?養(yǎng)和職業(yè)?道德提升?，以人為?本，關(guān)愛?全體學(xué)生?，注重學(xué)?生的全面?發(fā)展。做?一個科研?型、學(xué)者?型教師始?終是我的?夢想與追?求。由于?自己孜孜?不倦的追?求與默默?無聞的耕?耘，在讀?書——思?考——研?究中不斷?地豐富自?己、提高?自己，教?科研工作?方面取得?了點(diǎn)滴成?績，不但?促進(jìn)了自?己業(yè)務(wù)水?平的提升?，更有力?的促進(jìn)了?學(xué)校各項(xiàng)?工作的有?序開展。?被評為章?丘市優(yōu)秀?教師，被?評為章丘?市優(yōu)秀校?長。一?、以學(xué)習(xí)?為樂持之?以恒我?認(rèn)為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學(xué)?習(xí)博采眾?家之長，?關(guān)注細(xì)節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實(shí)?效，于是?常年以讀?書為樂，?堅持記筆?記寫反思?。近年來?自己先后?學(xué)習(xí)了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個有思?想的教師?》、《走?進(jìn)學(xué)生思?考的世界?》，魏書?生的民主?與科學(xué)的?管理思想?，劉京海?的成功教?育理論等?。自己開?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅持書?寫所思所?感所悟。?在讀書中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來，自?己養(yǎng)成了?做事踏實(shí)?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的習(xí)?慣。不僅?提高了業(yè)?務(wù)理論水?平，而且?提高了分?析問題、?解決問題?的實(shí)際工?作能力。?二、發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步總結(jié)就?是提高?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)。在教?育教學(xué)工?作中我們?都會遇到?各種各樣?的問題，?如新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用、?教與學(xué)、?學(xué)習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?、德育管?理、教師?隊(duì)伍建設(shè)?等等，這?些都是教?科研的對?象。這就?要求我們?能夠用研?究的眼光?去觀察發(fā)?現(xiàn)問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去分析解?決問題。?招準(zhǔn)問題?的切入點(diǎn)?，采取行?之有效的?方法，對?癥下藥。?一般老師?工作就停?留在了問?題解決的?層面上，?而沒有對?解決問題?的方法與?策略上升?到理論高?度進(jìn)行總?結(jié)，這就?是庸師和?優(yōu)秀教師?的區(qū)別。?我相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進(jìn)一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)?出來。?三、以教?科研為平?臺讓每位?教師都成?功教科?研是教師?成長、自?我發(fā)展的?支撐。因?此，我創(chuàng)?設(shè)了各種?條件、采?取多種措?施努力營?造有利于?研究的寬?松氛圍，?積極走上?科研興教?之路。針?對實(shí)際學(xué)?校確定了?“專家引?領(lǐng)、科研?先行;點(diǎn)?上突破、?面上輻射?;整合強(qiáng)?化、凸顯?特色”的?教科研思?路。首先?我明晰了?教科研的?意義、步?驟與方法?，打破了?對我來說?教科研高?深莫測的?神話，使?自己走向?了問題型?教研課題?研究。在?教科研上?實(shí)施政策?激勵、全?力支持和?認(rèn)真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，更?新觀念，?進(jìn)一步提?高教師科?研意識和?水平。同?時，還為?自己搭建?教育科研?交流的平?臺，為教?育科研成?果的發(fā)表?與推廣創(chuàng)?設(shè)條件，?提供展示?個人才華?的機(jī)會，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。個人?教研工作?總結(jié)范文?（八）?本學(xué)期以?校本教研?為中心，?以深化課?程改革和?課堂教學(xué)?改革為重?點(diǎn)，以提?高教師素?質(zhì)為目標(biāo)?，充分利?用遠(yuǎn)程教?育、網(wǎng)絡(luò)?資源等現(xiàn)?代教育技?術(shù)，推動?基礎(chǔ)教育?課程改革?向縱深發(fā)?展，全面?實(shí)施素質(zhì)?教育。本?學(xué)期，我?區(qū)小學(xué)教?科研工作?的思路是?：圍繞一?個中心，?突出兩個?重點(diǎn)，抓?好三項(xiàng)工?作，實(shí)現(xiàn)?隊(duì)伍素質(zhì)?提高。?一、圍繞?一個中心?：本學(xué)?期，我區(qū)?小學(xué)的科?教研工作?要以校本?教研為中?心，扎實(shí)?開展各項(xiàng)?活動。?1、扎實(shí)?有效的開?展集體備?課和教學(xué)?反思活動?。各學(xué)?校進(jìn)一步?改進(jìn)和完?善了集體?備課的內(nèi)?容和方法?，充分發(fā)?揮集體智?慧，把教?師的獨(dú)立?思考與合?作交流進(jìn)?行有機(jī)的?結(jié)合。?同時，積?極開展教?學(xué)反思活?動，把教?師在進(jìn)行?教學(xué)反思?之后，如?何改進(jìn)自?己的教學(xué)?行為、提?高自己的?教學(xué)能力?作為教學(xué)?反思工作?的重點(diǎn)。?2、組?織優(yōu)秀教?師送課下?鄉(xiāng)活動。?本學(xué)期針?對農(nóng)村學(xué)?校教學(xué)的?薄弱學(xué)科?，我們選?派音樂、?美術(shù)、科?學(xué)、英語?等四個學(xué)?科的骨干?教師到韓?家店鎮(zhèn)四?所村小進(jìn)?行送教，?使農(nóng)村孩?子享受到?藝術(shù)審美?、科學(xué)探?究等學(xué)科?教學(xué)的無?限魅力，?增強(qiáng)了農(nóng)?村學(xué)校進(jìn)?行全科教?學(xué)的緊迫?感。3?、認(rèn)真總?結(jié)、研究?和探索開?展校本教?研的有效?途徑和方?法，引導(dǎo)?學(xué)校深入?開展校本?教研工作?。為展示?我區(qū)校本?教研工作?成果，給?各單位提?供交流平?臺，我區(qū)?組織召開?了海州區(qū)?小學(xué)校本?教研工作?總結(jié)交流?會，各校?獨(dú)具特色?的校本教?研做法得?到市學(xué)院?的充分肯?定。二?、突出兩?個重點(diǎn)：?1、深?入推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革。?（1）?抓好新教?材教法的?培訓(xùn)研討?工作。教?研室認(rèn)真?組織科學(xué)?、英語、?音樂、美?術(shù)、數(shù)學(xué)?等學(xué)科均?扎實(shí)有效?地進(jìn)行了?不同形式?的新課程?教材教法?培訓(xùn)。各?學(xué)科教研?員和骨干?教師，通?過講座、?案例交流?、教學(xué)研?討等形式?對教師重?點(diǎn)進(jìn)行課?標(biāo)解讀和?教材教法?的培訓(xùn)研?討。并通?過校本教?研等活動?，扎實(shí)開?展校級的?教材研究?和培訓(xùn)工?作，在實(shí)?施新教材?過程中，?善于發(fā)現(xiàn)?典型，及?時交流，?從而達(dá)到?資源共享?，共同提?高。（?2）深入?基層學(xué)校?調(diào)研指導(dǎo)?。以新課?程改革為?重點(diǎn)，建?立了教研?員蹲點(diǎn)包?校制度。?同時組織?開展專題?調(diào)研活動?，加強(qiáng)對?農(nóng)村學(xué)校?的教研指?導(dǎo)，促進(jìn)?了城鄉(xiāng)學(xué)?校教研均?衡發(fā)展。?小教全體?教研員深?入到三春?、韓家店?中心校、?五龍、中?部、濱河?、新華、?鐵路、藝?校、中華?等學(xué)校聽?課、評課?、交流研?討，了解?學(xué)校執(zhí)行?新課程計?劃情況;?特別對國?家課程—?—綜合實(shí)?踐、地方?課程——?心理健康?、校本課?程——學(xué)?校特色課?程的實(shí)施?情況給予?了特殊關(guān)?注，把握?課程實(shí)施?中存在的?問題有效?開展教學(xué)?研究。?（3）出?色地接受?了遼寧省?教育學(xué)院?小學(xué)教研?部到我區(qū)?進(jìn)行的語?文、數(shù)學(xué)?、英語、?思品、科?學(xué)、綜合?實(shí)踐等學(xué)?科的調(diào)研?，并給予?我區(qū)小學(xué)?教研高度?評價。?2、狠抓?課堂教學(xué)?改革，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?（1）?積極探索?基于課程?標(biāo)準(zhǔn)的課?堂教學(xué)，?提倡有效?教學(xué)（保?底教學(xué)）?，要營造?一個鼓舞?人心的課?堂——真?實(shí)、有效?、互動、?生成。教?研室和各?校要繼續(xù)?通過舉行?課堂教學(xué)?觀摩課、?展示課等?活動，促?進(jìn)有效課?堂教學(xué)的?實(shí)施。?（2）組?織開展校?、區(qū)二級?優(yōu)秀課評?選活動。?力推新人?，加快青?年骨干教?師的培養(yǎng)?的步伐。?共有17?所學(xué)校（?城區(qū)16?所學(xué)校、?三春小學(xué)?）84位?教師參加?了此次區(qū)?級競賽，?一批教研?新秀脫穎?而出。在?此基礎(chǔ)上?，我們選?送8個學(xué)?科12名?教師小學(xué)?期參加阜?新市優(yōu)秀?課評比。?三、強(qiáng)?化三項(xiàng)工?作：1?、加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理。依據(jù)?《阜新市?小學(xué)新課?程要求》?，我們創(chuàng)?新教學(xué)常?規(guī)管理的?內(nèi)容和方?法，研究?制定了《?小學(xué)新課?程教學(xué)常?規(guī)（初稿?）》，加?強(qiáng)對學(xué)校?教學(xué)常規(guī)?工作的管?理。把備?課、上課?、聽課、?作業(yè)的布?置與批改?等教學(xué)教?研常規(guī)管?理工作抓?實(shí)抓好，?落到實(shí)處?。2、?繼續(xù)完善?教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控機(jī)制?。在原有?的基礎(chǔ)上?對我區(qū)小?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控機(jī)?制進(jìn)行進(jìn)?一步的改?進(jìn)和提高?，不斷創(chuàng)?新監(jiān)測和?評價辦法?，不定期?對教師教?學(xué)和學(xué)生?的學(xué)業(yè)完?成情況進(jìn)?行抽測。?高度重視?教學(xué)質(zhì)量?分析，把?教學(xué)質(zhì)量?分析制度?化、經(jīng)常?化，要把?教學(xué)質(zhì)量?分析納入?到整個教?學(xué)管理過?程中去，?對每一次?的測試，?都要把所?掌握的數(shù)?據(jù)給予全?面地分析?與研究，?并把分析?結(jié)果與各?項(xiàng)數(shù)據(jù)及?時地反饋?到教師和?學(xué)生，為?指導(dǎo)和改?進(jìn)教學(xué)提?供切實(shí)有?效的參考?和幫助。?四、實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)提?高：1?、提高教?研隊(duì)伍素?質(zhì)。我們?進(jìn)一步明?確教研員?蹲點(diǎn)包校?工作，督?促教研員?積極參與?學(xué)校的校?本教研工?作，深入?實(shí)際，深?入課堂，?通過調(diào)研?，發(fā)現(xiàn)問?題，加強(qiáng)?研討，及?時反饋，?發(fā)揮專業(yè)?引領(lǐng)作用?，努力為?基層學(xué)校?服務(wù)。做?到在教研?活動中與?教師一起?備、上、?聽、評，?營造與教?師平等對?話、共同?探討的氛?圍。認(rèn)真?組織音美?教師參加?《遼寧省?中小學(xué)藝?術(shù)教育示?范區(qū)藝術(shù)?教育集體?教學(xué)基本?功展評活?動》的賽?前培訓(xùn)。?2、提?高教師教?學(xué)水平。?積極引導(dǎo)?教師在課?改實(shí)踐中?認(rèn)真研究?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材教法，?樹立“把?問題課題?化，把工?作科研化?，把結(jié)果?成果化”?的工作思?路，以科?研促課改?，以課改?促科研，?增強(qiáng)課改?工作的科?學(xué)性。充?分發(fā)揮骨?干教師的?示范作用?，要讓一?部分教師?先“名”?起來，帶?動教師隊(duì)?伍整體素?質(zhì)提高。?五、取?得的主要?成績：?1、承辦?了阜新市?小學(xué)音樂?學(xué)科年會?。會上西?華園小學(xué)?、中華路?小學(xué)的教?師分別上?觀摩課，?收到與會?教師的好?評。2?、我區(qū)小?學(xué)英語教?師培訓(xùn)教?材之一《?快樂英語?——板書?板繪》已?經(jīng)編輯完?成，正待?印刷成冊?。3、?我區(qū)《小?學(xué)數(shù)學(xué)新?課程優(yōu)秀?成果專輯?》一書也?已完成初?稿，全區(qū)?21所小?學(xué)一百多?位數(shù)學(xué)教?師參與了?此書的編?寫，40?萬字的實(shí)?驗(yàn)研究成?果即將出?版。4?、高質(zhì)量?地組織了?海州區(qū)小?學(xué)優(yōu)秀課?評比活動?。在中華?、礦工街?、新華、?西花園、?濱河、平?北六個學(xué)?校進(jìn)行了?語文、數(shù)?學(xué)、英語?、科學(xué)、?思品、綜?合實(shí)踐六?個學(xué)科的?競賽。共?有17所?小學(xué)84?位教師參?賽。評選?出一等課?18節(jié)，?二等課2?6節(jié)。?5、組織?參加了全?國小學(xué)生?英語能力?競賽，在?本次比賽?的六個中?,礦工街?小學(xué)白子?賢同學(xué)榮?獲四年級?組全市第?一名;礦?工街小學(xué)?閆美旭同?學(xué)榮獲五?年級組全?市第一名?,平北小?學(xué)張藝瀛?同學(xué)榮獲?六年級組?全市第一?名為我區(qū)?,前十名?中我區(qū)占?六名.從?取得的成?績來看,?考生們再?次取得了?輝煌的成?績,特別?是六年級?組是歷年?來成績的?一次.在?此對所有?參賽考生?及指導(dǎo)教?師表示祝?賀,對學(xué)?校及家長?們給予的?大力支持?和配合表?示感謝.?希望各位?考生再接?再厲,在?明年的考?試中取得?更好的成?績.6?、我區(qū)中?華路小學(xué)?李紅姝老?師代表阜?新市在遼?寧省小學(xué)?數(shù)學(xué)深化?課堂教學(xué)?改革觀摩?研討會上?執(zhí)教三年?級《什么?是周長》?一課，收?到與會專?家和教師?的好評。?7、承?辦阜新市?小學(xué)語文?、數(shù)學(xué)學(xué)?科教學(xué)研?討會。?下學(xué)期工?作打算：?以提高?教師素質(zhì)?為目標(biāo)，?以深化課?程改革和?課堂教學(xué)?改革為重?點(diǎn)，以強(qiáng)?化校本教?研為主要?途徑，充?分利用遠(yuǎn)?程教育、?網(wǎng)絡(luò)資源?等現(xiàn)代教?育技術(shù)，?推動基礎(chǔ)?教育課程?改革向縱?深發(fā)展，?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?。1、?進(jìn)一步探?索校本教?研的有效?途徑和方?式，提供?校本教研?的實(shí)效性?。2、?積極進(jìn)行?有效教學(xué)?，不斷探?索新理念?下提高課?堂教學(xué)效?率的途徑?和方法，?讓教師教?得輕松，?學(xué)生學(xué)得?愉快，師?生綜合素?質(zhì)得到提?升。3?、進(jìn)一步?完善新理?念下學(xué)科?教學(xué)常規(guī)?，規(guī)范教?師教學(xué)行?為。4?、充分發(fā)?揮網(wǎng)絡(luò)教?研優(yōu)勢，?帶動全區(qū)?教師向“?教師即研?究者”方?向邁進(jìn)。?5、扎?實(shí)進(jìn)行“?十一五”?教育科研?課題的實(shí)?驗(yàn)研究，?注重成果?的積累與?推廣。?個人教研?工作總結(jié)?范文（九?）本學(xué)?期，在校?領(lǐng)導(dǎo)和教?導(dǎo)處的領(lǐng)?導(dǎo)下，在?全體歷史?老師的努?力下，順?利完成了?各項(xiàng)教學(xué)?教研任務(wù)?，并緊跟?新課改的?步伐，在?學(xué)習(xí)中實(shí)?踐，在實(shí)?踐中總結(jié)?提高。?一、指導(dǎo)?思想以?新課程改?革為核心?，以課堂?教學(xué)為主?陣地，以?學(xué)生發(fā)展?為本，以?教學(xué)常規(guī)?為基礎(chǔ)，?以教學(xué)科?研為先導(dǎo)?。本學(xué)期?，每位歷?史組老師?都積極投?入教育教?學(xué)工作，?抓住教學(xué)?常規(guī)，全?面推進(jìn)新?課程，探?究有效教?學(xué)課題，?提高教師?的業(yè)務(wù)水?平，提高?教學(xué)質(zhì)量?。二、?主要工作?（一）?加強(qiáng)隊(duì)伍?建設(shè)，形?成優(yōu)秀群?體培養(yǎng)?高素質(zhì)的?學(xué)生，需?要有高素?質(zhì)的教師?。本學(xué)期?，我們依?然強(qiáng)化了?備課組建?設(shè)，要求?老師具有?先進(jìn)、前?位的教育?教學(xué)思想?;具有獨(dú)?立科研的?能力;具?備扎實(shí)的?專業(yè)素質(zhì)?;熟練掌?握并運(yùn)用?現(xiàn)代教育?教學(xué)技術(shù)?。積極?參加各類?培訓(xùn)、專?家講座，?結(jié)合學(xué)校?讀書活動?，積極開?展相關(guān)閱?讀，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真研討。?組內(nèi)教師?風(fēng)氣正，?觀念新，?能力強(qiáng)。?青年教師?成長迅速?，初步形?成了自己?獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格。?（二）?加強(qiáng)學(xué)科?建設(shè)，形?成學(xué)科特?色加強(qiáng)?學(xué)科建設(shè)?，走發(fā)展?內(nèi)涵的道?路，始終?是我們教?學(xué)工作的?指導(dǎo)思想?和中心任?務(wù)。本學(xué)?期學(xué)科建?設(shè)的具體?做法和取?得的成績?如下：?⑴抓常規(guī)?、重落實(shí)?每位教?師精心研?究教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?批改作業(yè)?、輔導(dǎo)學(xué)?生，切實(shí)?做好每一?步驟的工?作。雖然?課務(wù)繁忙?，組內(nèi)幾?位教師都?上了公開?課，在交?流與評課?中揚(yáng)長補(bǔ)?短。⑵?抓科研、?重創(chuàng)新?圍繞有效?教學(xué)的子?課題——?互動型課?堂教學(xué)與?學(xué)生思維?品質(zhì)的提?高，我們?將教科研?工作與日?常教學(xué)的?點(diǎn)滴有機(jī)?結(jié)合，多?探討、多?反思、集?思廣益、?分享成功?與失敗的?經(jīng)驗(yàn)或教?訓(xùn)。如備?課組活動?時，不僅?統(tǒng)一進(jìn)度?、教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，結(jié)合課?題，我們?更重點(diǎn)備?“互動型?課堂教學(xué)?”的設(shè)計?與指導(dǎo)，?譬如：如?何設(shè)置合?理有效的?問題，讓?學(xué)生思考?、理解歷?史現(xiàn)象;?如何創(chuàng)設(shè)?有效的教?學(xué)情境，?讓學(xué)生尋?找到歷史?的感覺和?脈絡(luò);如?何在分析?、解決實(shí)?際問題中?，提高學(xué)?生的歷史?思維能力?與歷史思?維品質(zhì)。?⑶加強(qiáng)?考試研究?教育現(xiàn)?實(shí)中，分?數(shù)不僅是?學(xué)生的命?根子，也?成為衡量?老師、學(xué)?校的重要?標(biāo)準(zhǔn)。在?現(xiàn)實(shí)中，?我們無法?回避應(yīng)試?教育。但?是任何事?情都是有?規(guī)律可循?，須講求?科學(xué)的。?這些都和?老師在平?時工作中?扎實(shí)的功?夫、作風(fēng)?，科學(xué)的?探究分不?開，尤其?是與各位?老師在實(shí)?踐中總結(jié)?出的“一?講、一背?、一默、?一練、一?請”的有?效復(fù)習(xí)模?式分不開?。既增強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的針對?性和有效?性，又極?大的節(jié)省?了學(xué)生的?課余時間?，提高了?教與學(xué)的?效率。?三、不足?本學(xué)期?里歷史教?研組在前?進(jìn)，在提?高，各位?老師忙碌?又充實(shí)，?實(shí)實(shí)在在?做了很多?事，但是?在及時總?結(jié)教育教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，反思教?學(xué)等方面?做得還不?夠，如何?教研相長?，以研促?教，有待?進(jìn)一步思?考、實(shí)踐?。希望歷?史組全體?同仁繼續(xù)?努力，讓?我們的工?作更上一?個臺階!?個人教?研工作總?結(jié)范文（?十）回?顧一學(xué)期?來的工作?，歷史教?研組在區(qū)?教研室和?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，?在歷史組?全體歷史?老師的共?同努力下?，順利完?成了各項(xiàng)?教學(xué)教研?任務(wù)，并?緊跟新課?改的步伐?，在學(xué)習(xí)?中實(shí)踐，?在實(shí)踐中?總結(jié)提高?。現(xiàn)將一?學(xué)期來的?主要工作?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真制訂?、實(shí)施教?學(xué)計劃?教研組在?組織各年?級教師開?展教學(xué)大?綱、教材?學(xué)習(xí)研究?的基礎(chǔ)上?，根據(jù)不?同年級教?學(xué)目標(biāo)、?教學(xué)內(nèi)容?、學(xué)情特?點(diǎn)，在學(xué)?期之初，?制訂了各?年級的教?學(xué)計劃及?教學(xué)進(jìn)度?表。教研?組、各年?級備課組?制定了教?研組和備?課組計劃?，并根據(jù)?制定的計?劃有條不?紊地開展?了各項(xiàng)教?學(xué)教研工?作。二?、繼續(xù)抓?好教學(xué)常?規(guī)工作的?落實(shí)本?學(xué)期歷史?組教研組?根據(jù)學(xué)校?精致化管?理的精神?，認(rèn)真落?實(shí)教務(wù)處?制定的教?學(xué)常規(guī)，?督促老師?做好教學(xué)?“六認(rèn)真?”工作和?“三率一?本”工作?。三率即?作業(yè)的布?置率、批?改率、范?卷率。布?置率要求?專用紙每?周兩次，?糾錯訓(xùn)練?高三每周?一次，高?一高二每?兩周至少?一次，專?用紙作業(yè)?統(tǒng)一格式?，有命題?時間、命?題人。批?改率要求?每次作業(yè)?全部批改?，且批改?要規(guī)范，?有成績（?或等級）?，有批改?日期。范?卷率要有?正確率（?或錯誤率?）的統(tǒng)計?，對錯誤?率低的題?目要統(tǒng)計?到具體學(xué)?生;對錯?誤率高的?題目或典?型錯誤有?錯因分析?、講解思?路、相關(guān)?知識點(diǎn)的?拓展復(fù)習(xí)?鞏固。根?據(jù)本學(xué)期?教務(wù)處的?檢查反饋?，歷史組?在教學(xué)“?六認(rèn)真”?工作和“?三率一本?”工作方?面的工作?是比較規(guī)?范扎實(shí)的?。三、?深化組內(nèi)?的課堂教?學(xué)研究氣?氛，推動?新課程的?實(shí)施本?學(xué)期歷史?組不僅組?織了校內(nèi)?的公開課?，還積極?參加了和?教研室、?兄弟學(xué)校?聯(lián)合舉辦?的金秋對?外開課活?動，組織?了全組老?師聽課、?評課，從?中逐漸摸?索出適合?不同年級?學(xué)生心理?特點(diǎn)的、?符合新課?改理念的?歷史課堂?教學(xué)模式?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動性?和積極性?，從而提?高了學(xué)習(xí)?效率。?四、抓科?研、重創(chuàng)?新1。?開展好校?本主題教?研活動。?本學(xué)年歷?史教研組?制定了如?何在歷史?課堂教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的材料?解析能力?的校本教?研主題，?并圍繞這?一主題每?月開展了?一次校本?教研活動?，還針對?教研主題?開設(shè)了教?學(xué)研討課?，探討如?何培養(yǎng)學(xué)?生的材料?解析能力?，有效提?高了本組?教師的教?研能力?2。同時?我們將教?科研工作?與日常教?學(xué)的點(diǎn)滴?有機(jī)結(jié)合?，多探討?、多反思?、集思廣?益、分享?成功與失?敗的經(jīng)驗(yàn)?或教訓(xùn)。?如備課組?活動時，?不僅統(tǒng)一?進(jìn)度、教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)。?3。結(jié)合?校本教研?主題，進(jìn)?行教研組?課題研究?。五、?加強(qiáng)考試?研究教?育現(xiàn)實(shí)中?，分?jǐn)?shù)不?僅是學(xué)生?的命根子?，也成為?衡量老師?、學(xué)校的?重要標(biāo)準(zhǔn)?。在現(xiàn)實(shí)?中，我們?無法回避?應(yīng)試教育?。但是任?何事情都?是有規(guī)律?可循，須?講求科學(xué)?的。正因?為如此，?歷史組關(guān)?注高考動?向，研究?學(xué)業(yè)水平?測試，既?增強(qiáng)了課?堂教學(xué)的?針對性和?有效性，?又極大地?節(jié)省了學(xué)?生的課余?時間，提?高了教與?學(xué)的效率?。也必將?有助于明?年高二的?學(xué)業(yè)水平?測試和高?三高考取?得更好成?績。以?上是本期?歷史教研?組的工作?情況。?個人教研?工作總結(jié)?范文（十?一）1?.認(rèn)真制?訂、實(shí)施?教學(xué)計劃?教研組?在組織各?年級教師?開展教學(xué)?大綱、教?材學(xué)習(xí)研?究的基礎(chǔ)?上，根據(jù)?不同年級?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)內(nèi)?容、學(xué)情?特點(diǎn)，在?學(xué)期之初?，制訂了?各年級的?教學(xué)計劃?及教學(xué)進(jìn)?度表。教?研組、各?年級備課?組制定了?教研組和?備課組計?劃，并根?據(jù)制定的?計劃有條?不紊地開?展了各項(xiàng)?教學(xué)教研?工作。?2.繼續(xù)?抓好教學(xué)?常規(guī)工作?的落實(shí)?本學(xué)期歷?史組教研?組根據(jù)學(xué)?校精致化?管理的精?神，認(rèn)真?落實(shí)教務(wù)?處制定的?教學(xué)常規(guī)?，督促老?師做好教?學(xué)“六認(rèn)?真”工作?和“三率?一本”工?作。三率?即作業(yè)的?布置率、?批改率、?范卷率。?布置率要?求專用紙?每周兩次?，糾錯訓(xùn)?練高三每?周一次，?高一高二?每兩周至?少一次，?專用紙作?業(yè)統(tǒng)一格?式，有命?題時間、?命題人。?批改率要?求每次作?業(yè)全部批?改，且批?改要規(guī)范?，有成績?（或等級?），有批?改日期。?范卷率要?有正確率?（或錯誤?率）的統(tǒng)?計，對錯?誤率低的?題目要統(tǒng)?計到具體?學(xué)生;對?錯誤率高?的題目或?典型錯誤?有錯因分?析、講解?思路、相?關(guān)知識點(diǎn)?的拓展復(fù)?習(xí)鞏固。?根據(jù)本學(xué)?期教務(wù)處?的檢查反?饋，歷史?組在教學(xué)?“六認(rèn)真?”工作和?“三率一?本”工作?方面的工?作是比較?規(guī)范扎實(shí)?的。3?.深化組?內(nèi)的課堂?教學(xué)研究?氣氛，推?動新課程?的實(shí)施?本學(xué)期歷?史組不僅?組織了校?內(nèi)的公開?課，還積?極參加了?和教研室?、兄弟學(xué)?校聯(lián)合舉?辦的金秋?對外開課?活動，組?織了全組?老師聽課?、評課，?從中逐漸?摸索出適?合不同年?級學(xué)生心?理特點(diǎn)的?、符合新?課改理念?的歷史課?堂教學(xué)模?式，提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動?性和積極?性，從而?提高了學(xué)?習(xí)效率。?4.抓?科研、重?創(chuàng)新1?）開展好?校本主題?教研活動?。本學(xué)年?歷史教研?組制定了?如何在歷?史課堂教?學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的材?料解析能?力的校本?教研主題?，并圍繞?這一主題?每月開展?了一次校?本教研活?動，還針?對教研主?題開設(shè)了?教學(xué)研討?課，探討?如何培養(yǎng)?學(xué)生的材?料解析能?力，有效?提高了本?組教師的?教研能力?2）同?時我們將?教科研工?作與日常?教學(xué)的點(diǎn)?滴有機(jī)結(jié)?合，多探?討、多反?思、集思?廣益、分?享成功與?失敗的經(jīng)?驗(yàn)或教訓(xùn)?。如備課?組活動時?，不僅統(tǒng)?一進(jìn)度、?教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?3）結(jié)?合校本教?研主題，?進(jìn)行教研?組課題研?究。5?.加強(qiáng)考?試研究?教育現(xiàn)實(shí)?中，分?jǐn)?shù)?不僅是學(xué)?生的命根?子，也成?為衡量老?師、學(xué)校?的重要標(biāo)?準(zhǔn)。在現(xiàn)?實(shí)中，我?們無法回?避應(yīng)試教?育。但是?任何事情?都是有規(guī)?律可循，?須講求科?學(xué)的。正?因?yàn)槿绱?，歷史組?關(guān)注高考?動向，研?究學(xué)業(yè)水?平測試，?既增強(qiáng)了?課堂教學(xué)?的針對性?和有效性?，又極大?地節(jié)省了?學(xué)生的課?余時間，?提高了教?與學(xué)的效?率。也必?將有助于?明年高二?的學(xué)業(yè)水?平測試和?高三高考?取得更好?成績。?個人教研?工作總結(jié)?范文（十?二）我?們歷史教?研組在學(xué)?校、教務(wù)?處的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?始終堅持?以“教研?帶動教學(xué)?”為中心?理念，較?好的完成?了本學(xué)期?的教研組?工作。為?使今后的?工作揚(yáng)長?避短，進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?水平，現(xiàn)?將本學(xué)期?教研工作?總結(jié)如下?：1.?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，強(qiáng)?化師德師?風(fēng)和師資?隊(duì)伍建設(shè)?。1）?本學(xué)期，?全組教師?認(rèn)真參加?了學(xué)校組?織的師德?學(xué)習(xí)，每?人都認(rèn)真?寫了心得?體會，師?德修養(yǎng)得?到提升。?2）同?時利用教?研活動圍?繞新課程?學(xué)習(xí)了課?改理論和?課程標(biāo)準(zhǔn)?，提升了?理論素養(yǎng)?，使教學(xué)?實(shí)踐以理?論為支撐?，各任課?教師的教?學(xué)水平普?遍提高。?通過組內(nèi)?老師互相?聽課，認(rèn)?真評課，?采取案例?分析，教?學(xué)診斷等?方式開展?了“如何?備課”、?“如何說?課”、“?如何組織?課堂教學(xué)?”的學(xué)習(xí)?和討論。?另外針對?本組歷史?學(xué)科特點(diǎn)?，本組老?師經(jīng)常捕?捉當(dāng)前的?人文、時?政和科技?的知識信?息和成果?，豐富教?學(xué)內(nèi)容，?開闊學(xué)生?視野，使?教學(xué)活動?充滿了趣?味性和生?活化。?3）加強(qiáng)?新老教師?之間的溝?通，利用?傳、幫、?帶活動促?進(jìn)青年教?師迅速成?長。根據(jù)?期初的計?劃我們組?開設(shè)了一?系列的公?開課，既?有優(yōu)秀教?師、學(xué)科?骨干的觀?摩課又有?新教師的?匯報課;?既有初三?教師的復(fù)?習(xí)課模式?又有成長?中教師的?公開課。?這些課對?新教師的?迅速成長?幫助很大?。2.?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，狠?抓教育質(zhì)?量。1?）根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，期?初每位教?師研究制?定切實(shí)可?行教學(xué)進(jìn)?度計劃，?并按照計?劃認(rèn)真組?織教學(xué)，?努力完成?教學(xué)目標(biāo)?任務(wù)。?2）加強(qiáng)?集體備課?，做到不?備課不上?課。為把?集體備課?做到實(shí)處?，根據(jù)教?務(wù)處的規(guī)?定我們定?時間、定?地點(diǎn)、定?內(nèi)容、定?主備人進(jìn)?行。不定?期檢查教?案，督促?各任課教?師充分做?好教學(xué)準(zhǔn)?備工作。?3）組?織教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理論?，在課堂?教學(xué)中滲?透先進(jìn)的?學(xué)科教育?理念，在?實(shí)踐中積?極探究以?學(xué)生為主?體的課堂?教學(xué)模式?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力。?教師以學(xué)?生為中心?組織教學(xué)?過程，把?立足點(diǎn)放?在讓學(xué)生?學(xué)