原創(chuàng)媽媽睡了教學設計教案(部編本二年級上冊語文）二年級上冊第三單元第7課《媽媽睡了》教學設計

教學目標

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

2.識字方法：

（1）常規(guī)識字：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額沙

換一換：吸—級汗—趕沙—抄哄—洪

偏旁歸類：哄吸汗沙

（2）趣味識字（字理識字）：

“哄閉潤吸粘汗額沙”利用形聲字的特點進行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是口字旁。

聯系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進了門。

沙：水很少。

3.易讀錯字：沙（易讀成平舌音）

4.翹舌音字：潤粘沙

5.多音字：發(fā)

6.應會寫字：哄先閉臉事沉發(fā)窗

（1）寫正確：易寫錯字：窗先(窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；先：易把豎和撇寫成一筆。)

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：沉臉

②指導要點：臉字不要漏掉一橫。

（3）這幾個字書寫時注意左窄右寬：哄臉沉

6.需要重點積累的詞語：

明亮故事頭發(fā)窗外

（二）重點讀背內容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、理解運用

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：明亮

2.了解詞意的方法：讓學生結合語境聯系上下文理解或換詞理解。

（二）重點問題：聯系課后題

1.說說：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？

2.學生質疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認知有不同的地方；根據課題提問；根據中心句提問；根據課文內容提問；在似懂非懂的問題上提問；

問題一：

（三）仿寫句子訓練：

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

三、情感體驗：觀察媽媽睡覺的樣子，和同學們互相說一說。

教學重難點：

重點：認識“哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

”等13個生字，會寫“哄先閉臉事沉發(fā)窗”8個生字。

難點：感受母愛，同事懂得關愛父母

教學準備

一、教師

（一）設計預習提綱。

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生

（一）根據預習提綱認真預習。

（二）其它準備：畫一幅媽媽睡覺時樣子的圖畫。

二年級下冊第7課《媽媽睡了》預習提綱（或學案）

學校：班級：姓名：

導語：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.會認字。（只填序號）

①哄②先③閉④緊⑤潤⑥等⑦吸⑧發(fā)⑨粘⑩汗

額

沙⒀乏

（1）我已經認識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標出并注音。

2.會寫字。

這幾個字書寫時注意左窄右寬：

哄臉沉

3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：

（三）詞語

1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，其中有一個四字詞語。

2.運用查字典、結合上下文、聯系生活實際理解本課生詞：明亮，把你的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）

3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標記。

二、文本細讀

1.認真讀課文，用橫線畫出睡夢中的媽媽的樣子。

2.試著和小組內同學分工朗讀課文。

三、拓展延伸

1.仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

四、學生質疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認知有不同的地方；根據課題提問；根據中心句提問；根據課文內容提問；在似懂非懂的問題上提問；

問題一：

教學時間

1課時

教學內容

指導預習，精講點撥

欄目設計

預習提綱

預習展示點撥指導

導入

一、課堂導入。

1、

播放學生的照片集

2

、學生談觀后的感受

3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

4、

過渡

師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

預習評價

1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。（課件展示）

2.展示部分同學的高質量預習提綱（書寫認真、完成全面）。

3.展示填寫預習檢查統計表比較認真的小組長名單以及檢查記錄表。

識

字

學

詞

展示朗讀，

1.朗讀課文，達到正確流利。

自我評價（）

同桌互評（）

1.教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。

2、每個小組的號讀課文。其余同學認真聽，做好評價準備。

3、全班評價。（我想表揚因為。

我想鼓勵因為。我想提醒一下，因為。）

4、正音。

注意的字音有：潤、粘、沙（翹舌音）等、哄（后鼻音）

（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）

2、多音字：發(fā)

1.小組展示多音字（根據學生在本課找到的多音字為準）

出示：給加點字選擇正確的讀音。

發(fā)fà（頭發(fā)）

發(fā)fā（發(fā)生）

2.在小組內說一說正確讀音。

3.學生齊讀。

3、常規(guī)識字

4、趣味識字

1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）

2.組長評價，總結。（其他小組補充）

3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學要問一下是怎么猜或編出來的？）

教師預設：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額沙

換一換：吸—級汗—趕沙—抄哄—洪

偏旁歸類：哄吸汗沙

“哄閉潤吸粘汗額沙”利用形聲字的特點進行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是口字旁。

聯系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進了門。

沙：水很少。

5.易寫錯字：窗先

4.易寫錯的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字：

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞。

（3）教師范寫，邊講解：

窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；穴寶蓋和寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點。

先：易把豎和撇寫成一筆，先字共六筆，豎和撇要分開。

（4）學生練習書寫。（小組長提醒學生書寫的姿勢……）

（5）評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。

（二）詞語

在文中用不同符號在文中分類標出。

展示詞語

小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）

（2）組員展示（以卡片的形式出現，領讀。）

（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學：你想用哪個詞語說句話，全班同學交流）

教師預設：

意思相近的詞：明亮閃亮

意思相反的詞：美麗丑陋

表示人物態(tài)度、心理的詞：溫柔累了乏了

表示動作的詞：閉著睡覺呼吸散步

文

本

細

讀

試著和小組內同學朗讀課文，試著去體會人物的品質，并讀出人物的語氣和表情。

（1）以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說一說為什么這樣讀？（媽媽睡覺很輕，很溫柔，所以要輕讀。）

（2）學生評價合作朗讀。

（3）從媽媽睡覺的樣子你感受到了什么？

（4）學生質疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。

拓展延伸

1、仿寫句段

仿寫練習：你能用“……好像……”仿寫一句話嗎？

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

展示仿寫的句子。

學生評價：書寫是否正確、用詞是否準確、標點的運用是否正確。

小組互改，學生自改。

系統總結

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？

2.師總結：通過學習這一課讓我媽感受到媽媽照顧孩子的辛勞，還讓我們體會到媽媽對孩子濃濃的愛，我我們不由得發(fā)出一聲：親愛的媽媽，您辛苦了，我們愛您！

限

時

檢

測

二年級下冊第7課《媽媽睡了》限時檢測題

學校：班級：姓名：

一、讀