第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)2?01__?__學(xué)年?已臨近尾?聲，回顧?這一年的?班主任工?作，有苦?又有甜，?有憂又有?喜。今?年我擔(dān)任?的是一年?級(jí)班主任?，班中_?___位?學(xué)生，,?但我深知?：作為一?個(gè)班主任?既要讓他?們感受到?來(lái)這里學(xué)?習(xí)的好，?又要讓他?們授到應(yīng)?有的良好?教育。為?了管理好?這個(gè)班，?教師就得?費(fèi)盡心思?鉆到孩子?堆里，全?面地接觸?學(xué)生，了?解學(xué)生，?研究學(xué)生?。抓衛(wèi)生?、抓紀(jì)律?……針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，思想行?為等特點(diǎn)?，從培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣抓?起。利用?晨會(huì)課、?思品課、?班隊(duì)活動(dòng)?課等對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育：?今天的事?今天做，?按時(shí)完成?課內(nèi)外作?業(yè)，講究?衛(wèi)生，遵?紀(jì)守法等?。現(xiàn)將一?年的班主?任工作總?結(jié)如下：?培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。一?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差、紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?晨會(huì)課、?思品課學(xué)?習(xí)學(xué)校規(guī)?章制度，?提醒學(xué)生?做好上課?準(zhǔn)備工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的行為，?根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在?學(xué)生中樹(shù)?立榜樣。?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課?、認(rèn)真作?業(yè)、下課?好好休息?、講文明?、講禮貌?的好習(xí)慣?。二、?親近學(xué)生?，和學(xué)生?成為好朋?友。我在?班主任工?作中，最?深的體會(huì)?是“只要?你全心全?意地愛(ài)孩?子，孩子?們就會(huì)愛(ài)?你，只要?心中充滿?愛(ài)就一定?能教育好?孩子們”?。我總是?尋找時(shí)間?、尋找機(jī)?會(huì)接近孩?子們，體?貼和關(guān)心?他們，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?我對(duì)他的?親近和“?愛(ài)”。我?覺(jué)得這是?我開(kāi)展一?切工作的?基礎(chǔ)。?三、我的?評(píng)價(jià)策略?--激勵(lì)?和表?yè)P(yáng)。?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)必須?講究策略?，尤其是?一年級(jí)學(xué)?生，對(duì)他?們來(lái)說(shuō)，?老師的一?句“你最?棒”會(huì)使?他們從心?里覺(jué)得甜?蜜，學(xué)習(xí)?也更有積?極性。所?以在日常?工作中，?我總是告?訴我的學(xué)?生：“你?是最棒的?！”“你?很聰明！?”“老師?相信你能?做好?！?“加油！?老師為你?們喝彩。?”讓學(xué)生?“在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在微?笑中認(rèn)識(shí)?不足，”?在輕松愉?快的氛圍?中受到愛(ài)?的熏陶，?情的感染?，懂得理?的澄清，?保證學(xué)生?健康地成?長(zhǎng)?！凹?勵(lì)勝于頌?揚(yáng)，表?yè)P(yáng)?勝于批評(píng)?”。四?、開(kāi)展多?種活動(dòng)，?讓學(xué)生在?快樂(lè)中學(xué)?習(xí)，為更?好的鞏固?、牢記知?識(shí)，開(kāi)闊?他們的眼?界培養(yǎng)他?們各方面?的能力，?在班中開(kāi)?展了各種?比賽，一?字開(kāi)花、?火眼金金?、小小辯?論賽、成?語(yǔ)接龍、?猜謎語(yǔ)等?活動(dòng)，使?學(xué)生在愉?快、和諧?、充滿美?感的氣氛?中接受教?育，掌握?知識(shí)，同?時(shí)得到一?種美的享?受。學(xué)生?們?cè)谶@樣?的環(huán)境中?學(xué)習(xí)、生?活，就不?會(huì)使他們?覺(jué)得有苦?的滋味，?更沒(méi)有逃?學(xué)的。?我在這一?年的班主?任工作中?取得了一?定的成績(jī)?，但這是?微不足道?的。它只?能代表過(guò)?去，不能?代表將來(lái)?。我決心?發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)已?之短，不?斷進(jìn)取，?使自己的?班主任工?作再上一?個(gè)臺(tái)階。?以上是?我這一年?的工作總?結(jié)，如有?不當(dāng)之處?，請(qǐng)予以?指點(diǎn)。?小學(xué)一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)（二?）工作?以來(lái)，今?年是第一?次教一年?級(jí)，如何?成為孩子?知識(shí)的啟?蒙者、習(xí)?慣的培養(yǎng)?者，擔(dān)負(fù)?起教育的?“初創(chuàng)”?任務(wù)，完?成幼小銜?接，成為?擺在我面?前的首要?難題。一?學(xué)年下來(lái)?，通過(guò)不?斷的摸索?和思考，?從茫然和?不知所措?中一路走?來(lái)，逐漸?對(duì)一年級(jí)?班主任工?作有了粗?淺的認(rèn)識(shí)?，下面結(jié)?合實(shí)際談?談一學(xué)期?來(lái)的想法?和體會(huì)。?一、培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣良?好的行為?習(xí)慣對(duì)人?的一生起?著重要的?作用。小?學(xué)階段是?人的成長(zhǎng)?的起步階?段，也是?人的基礎(chǔ)?素質(zhì)形成?的開(kāi)始階?段，一年?級(jí)是基礎(chǔ)?教育的起?始階段，?更是進(jìn)行?良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵時(shí)?期。習(xí)慣?的好壞，?不但影響?孩子的生?活、性格?、行為等?，還直接?關(guān)系到學(xué)?習(xí)和工作?的成功與?否，甚至?會(huì)影響孩?子的將來(lái)?。因此，?本學(xué)期我?把班級(jí)工?作的重點(diǎn)?落實(shí)在繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?上，我是?從以下幾?個(gè)方面做?的：1?、低起點(diǎn)?一年級(jí)?的學(xué)生，?只有六、?七歲，他?們年齡小?，依賴性?強(qiáng)，動(dòng)手?能力差，?加上現(xiàn)在?大多是獨(dú)?生子女，?長(zhǎng)輩寵愛(ài)?有加，大?多習(xí)慣不?好，有的?甚至刁鉆?任性。這?時(shí)，教育?切不可太?心急，可?以先降低?要求，教?師學(xué)會(huì)換?位思考，?站在學(xué)生?的角度設(shè)?身處地地?考慮學(xué)生?的承受、?掌握情況?，學(xué)生才?能踏踏實(shí)?實(shí)、循序?漸進(jìn)，也?才能樹(shù)立?學(xué)生養(yǎng)成?良好行為?習(xí)慣的自?信心。如?剛?cè)雽W(xué)時(shí)?，學(xué)生還?不懂得怎?么做作業(yè)?，為了克?服學(xué)生對(duì)?做作業(yè)的?畏難情緒?，為以后?養(yǎng)成良好?作業(yè)習(xí)慣?打下基礎(chǔ)?，我布置?較少的作?業(yè);在課?堂上留下?足夠的時(shí)?間讓學(xué)生?做作業(yè);?并只提兩?個(gè)小要求?：做作業(yè)?時(shí)一不講?話，二不?玩，只要?做到了，?就是認(rèn)真?做作業(yè)的?好孩子。?要求低學(xué)?生很容易?就獲得了?滿足感、?成就感。?這個(gè)要求?做到了，?再提新要?求。這樣?為學(xué)習(xí)設(shè)?置臺(tái)階，?使其不斷?進(jìn)步。?2、細(xì)要?求一年?級(jí)學(xué)生，?天真活潑?，以形象?思維為主?，對(duì)抽象?的要求不?能理解，?也把握不?好尺度。?為此，我?用一首首?生動(dòng)活潑?，朗朗上?口的兒歌?來(lái)指導(dǎo)學(xué)?生的行為?習(xí)慣，學(xué)?生一聽(tīng)就?懂，可操?作性強(qiáng)。?這樣，既?便于記又?起到規(guī)范?學(xué)生行為?的作用。?如：小眼?睛看黑板?，小耳朵?豎起來(lái)。?要發(fā)言，?先舉手。?學(xué)寫(xiě)字，?要記牢，?頭正身直?腿放好，?一尺一拳?一寸高…?…上課時(shí)?，老師說(shuō)?前半句，?學(xué)生馬上?接著說(shuō)后?半句，既?復(fù)習(xí)了常?規(guī)，又有?效地提醒?、督促了?不守紀(jì)律?的孩子。?3、強(qiáng)?訓(xùn)練提?出了一些?細(xì)小的要?求，如果?不進(jìn)行扎?實(shí)有效的?訓(xùn)練，等?于是空話?一句。而?且訓(xùn)練要?嚴(yán)格，要?有一種不?達(dá)目的誓?不罷休的?耐心。如?為培養(yǎng)學(xué)?生正確的?坐立行姿?勢(shì)，光靠?課堂上的?講、練還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，我利用?班隊(duì)活動(dòng)?課分組進(jìn)?行“坐立?行姿勢(shì)”?的比賽，?請(qǐng)各組做?的好的同?學(xué)上臺(tái)示?范，做的?不規(guī)范的?大家一起?幫助他糾?正。平時(shí)?也以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)、?奪紅旗等?方式來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。在師生?雙邊活動(dòng)?中，及時(shí)?提醒、督?促，使之?形成行為?遷移，養(yǎng)?成良好習(xí)?慣。雖然?剛開(kāi)始時(shí)?花時(shí)較多?，但這樣?幾次三番?強(qiáng)化訓(xùn)練?，行為要?求已深入?學(xué)生心田?，并化為?自覺(jué)行為?，良好習(xí)?慣也就慢?慢養(yǎng)成了?。4、?常評(píng)價(jià)?一年級(jí)的?學(xué)生都急?于想知道?自己通過(guò)?努力所做?的事會(huì)得?到老師怎?樣的評(píng)價(jià)?。為了迎?合學(xué)生的?這種心理?，我平時(shí)?細(xì)心觀察?，好的、?進(jìn)步的及?時(shí)表?yè)P(yáng)。?有時(shí)是一?個(gè)贊許的?微笑，有?時(shí)是一次?親昵的撫?摸，有時(shí)?是一句由?衷的贊揚(yáng)?，有時(shí)是?一個(gè)蘋(píng)果?或一張貼?花。學(xué)生?得到老師?的表?yè)P(yáng)往?往更加積?極，表現(xiàn)?更出色，?對(duì)其他同?學(xué)也起到?了一定的?榜樣示范?作用。如?，我班的?屈立志每?天總是第?一個(gè)吃完?飯，把教?室打掃干?凈，同學(xué)?的飯盒也?收拾得整?整齊齊。?經(jīng)過(guò)我多?次表?yè)P(yáng)后?，其他同?學(xué)也紛紛?效仿。?二、真誠(chéng)?交