第4頁共4頁八年級(jí)?物理備?課組工?作總結(jié)?八年?級(jí)物理?備課組?積極響?應(yīng)學(xué)校?教學(xué)工?作號(hào)召?，步調(diào)?一致，?切實(shí)做?好日常?教學(xué)工?作，為?學(xué)校整?體教學(xué)?質(zhì)量的?提高盡?自己的?力量。?做到有?組織、?有計(jì)劃?、有步?驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)?，并做?好查缺?補(bǔ)漏工?作。在?深化課?堂教學(xué)?改革的?同時(shí)，?堅(jiān)持教?學(xué)面向?全體學(xué)?生，全?面提升?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)。無?論是教?師的集?體備課?，還是?課堂上?的精彩?的引導(dǎo)?、巧妙?的點(diǎn)撥?、精講?多煉，?處處都?體現(xiàn)了?師生的?默契配?合、學(xué)?生的主?體地位?。現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?教育教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)，?提高物?理教師?理論素?養(yǎng)認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的《?基礎(chǔ)教?育課程?改革綱?要》、?《物理?課程標(biāo)?準(zhǔn)》等?有關(guān)理?論和有?關(guān)綜合?實(shí)踐活?動(dòng)、研?究性學(xué)?習(xí)、課?程改革?與課程?評(píng)價(jià)等?各類課?程改革?的材料?。組織?教師進(jìn)?行理論?學(xué)習(xí)交?流，積?極撰寫?教學(xué)論?文。?樹立以?學(xué)生為?本的思?想，在?課堂上?努力貫?徹新課?改精神?，讓學(xué)?生積極?參與教?學(xué)活動(dòng)?，通過?發(fā)揮他?們的主?觀能動(dòng)?性，來?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?同時(shí)，?也培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，防?止厭學(xué)?情緒的?產(chǎn)生。?重視聽?取學(xué)生?的心聲?，調(diào)整?教學(xué)步?驟，教?學(xué)方案?，使教?學(xué)符合?學(xué)生成?長發(fā)展?的規(guī)律?。避免?出現(xiàn)違?背教育?規(guī)律的?做法。?重視?備課質(zhì)?量，積?極鉆研?教材，?合理設(shè)?計(jì)教學(xué)?過程，?突出重?點(diǎn)、解?決難點(diǎn)?，全組?教師做?到課前?備、課?中備、?課后備?與教師?的心備?相結(jié)合?的備課?方式。?研究學(xué)?生的學(xué)?法，探?討有效?的教學(xué)?方法，?使學(xué)生?學(xué)的有?效、輕?松、質(zhì)?量好。?二、?按物理?課程標(biāo)?準(zhǔn)，進(jìn)?行教學(xué)?研究，?提高課?堂教學(xué)?效益?1.加?強(qiáng)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)研?究，共?同探討?，促使?課程改?革。本?學(xué)期教?學(xué)研究?內(nèi)容主?要是：?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，實(shí)施?啟發(fā)式?和討論?式教學(xué)?；構(gòu)建?教學(xué)模?式，重?視物理?知識(shí)的?形成過?程教學(xué)?和情境?教學(xué)；?開展研?究性學(xué)?習(xí)和綜?合實(shí)踐?活動(dòng)，?重視科?學(xué)探究?教學(xué)，?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?，加強(qiáng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)?踐能力?的培養(yǎng)?；新課?程標(biāo)準(zhǔn)?下的教?學(xué)要求?；提高?課堂教?學(xué)效益?的方法?。2?.加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)調(diào)研?，做好?備課筆?記、聽?課筆記?、作業(yè)?批改等?的檢查?或抽查?工作。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)“先?學(xué)后教?”，“?當(dāng)堂訓(xùn)?練”課?堂教學(xué)?模式，?切實(shí)提?高備課?和上課?的質(zhì)量?，嚴(yán)格?控制學(xué)?生作業(yè)?量，規(guī)?范作業(yè)?批改。?__?__組?織集體?備課教?學(xué)研究?課，共?同探索?提高課?堂教學(xué)?效率的?方法和?途徑。?組織學(xué)?習(xí)教材?教法，?熟悉教?材體系?及教學(xué)?要求。?4.?重視基?本概念?的教學(xué)?。物理?基本概?念的教?學(xué)對(duì)于?學(xué)生學(xué)?好物理?是很重?要的，?在教學(xué)?中，我?組注意?了概念?的科學(xué)?性，又?注意概?念形成?的階段?性。由?于概念?是逐步?發(fā)展的?，因此?，要特?別注意?循循善?誘，由?淺入深?的原則?。對(duì)于?某些概?念不能?一次就?透徹揭?示其涵?義，也?不應(yīng)把?一些初?步的概?念絕對(duì)?化了。?并在教?學(xué)中盡?可能通?俗易懂?，通過?對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象事?實(shí)的分?析、比?較、抽?象、概?括，使?學(xué)生形?成要領(lǐng)?并注意?引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、生?活和勞?動(dòng)中應(yīng)?用學(xué)過?的概念?，以便?不斷加?深對(duì)概?念的理?解和提?高運(yùn)用?物理知?識(shí)的能?力。?5.認(rèn)?真研究?了期中?、期末?復(fù)習(xí)方?案和復(fù)?習(xí)資料?的撰寫?。為?了搞好?后期的?復(fù)習(xí)工?作，我?們本組?教師認(rèn)?真研究?了迎考?復(fù)習(xí)方?案，把?時(shí)間合?理的分?配到各?個(gè)章節(jié)?及知識(shí)?點(diǎn)上。?提前安?排好出?題計(jì)劃?，針對(duì)?各階段?情況安?排好周?通練習(xí)?題計(jì)劃?、復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?做到了?有計(jì)劃?的復(fù)習(xí)?，資料?的撰寫?也采取?了合理?的分工?，充分?準(zhǔn)備，?提高了?出題質(zhì)?量，達(dá)?到了事?半功倍?的效果?。6?.在平?時(shí)的教?學(xué)中，?我們認(rèn)?真做好?“培優(yōu)?補(bǔ)差”?工作。?對(duì)“尖?子生”?嚴(yán)格要?求、精?心培養(yǎng)?，適當(dāng)?提高教?學(xué)的難?度。對(duì)?那些“?中下生?”，我?們做到?不歧視?、不放?棄，經(jīng)?常有針?對(duì)性地?輔導(dǎo)他?們，組?內(nèi)老師?都能對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?的輔導(dǎo)?，幫助?他們樹?立學(xué)習(xí)?信心，?提高他?們學(xué)習(xí)?科學(xué)的?興趣，?使他們?的成績?有了一?定的提?高。?三、踏?實(shí)做好?集體備?課工作?每周?我們有?一次集?體備課?時(shí)間，?每次活?動(dòng)之前?，我們?都要先?進(jìn)行自?主備課?，積極?鉆研教?材，研?究教法?、學(xué)法?，研究?重、難?點(diǎn)。主?講者要?講備課?的方法?，對(duì)教?材的理?解，對(duì)?重難點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)?和把握?，對(duì)學(xué)?生的分?析。同?時(shí)，其?他人進(jìn)?行補(bǔ)充?，大家?集思廣?益，互?相學(xué)習(xí)?，互相?啟發(fā)，?使老師?們都能?從中獲?益，共?同提高?教學(xué)質(zhì)?量。?此外，?我們還?進(jìn)行組?內(nèi)授課?情況的?交流活?動(dòng)，大?家暢談?上課和?聽課感?受，搞?清努力?方向。?同時(shí)，?也能使?老師發(fā)?現(xiàn)自己?教學(xué)中?存在的?不足，?共同提?高。?四、存?在問題?：1?、教學(xué)?形式還?不夠靈?活，不?能全方?位調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?學(xué)生自?主能力?缺乏，?尤其在?復(fù)習(xí)階?段，方?法有些?單一，?學(xué)生易?厭倦，?這有待?于進(jìn)一?步深入?學(xué)生、?了解學(xué)?情、改?善教學(xué)?方案，?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣?。2?、對(duì)于?后進(jìn)生?的思想?工作還?沒有重?視起來?，具體?的幫助?、指導(dǎo)?還較欠?缺。?3、教?師上課?缺乏激?情，備?課還不?夠仔細(xì)?、對(duì)學(xué)?生了解?不足。?以上?所述，?是這半?學(xué)期來?我們備?課組教?師工作?的一部?分。當(dāng)?然，我?們的工?作中還?存在著?許多不