千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦大班幼兒教師個人教育隨筆（7篇）大班幼兒老師個人教育隨筆（7篇）

幼兒園的老師負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。主要以女性教育者為主，是老師隊伍中不行忽視的重要力氣。以下是我預(yù)備的大班幼兒老師個人教育隨筆范文，歡迎借鑒參考。

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇1）

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)覺與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧!”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好!”

看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開頭思索：各種車能否成為我們的主題活動呢?于是，我讓這孩子們開頭收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車……立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀看與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車，在老師的引導(dǎo)下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑!

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇2）

我們班的孩子最近特殊愛美，幾乎每個小女孩都特殊愛穿裙子，我們班那幾個小可愛每天都爭先恐后的跑到我面前問我：“老師，我今日這個裙子美麗不，”每當(dāng)這時我就會微笑著告知她們：“你今日真美，像個小公主?！庇刑?，我班的一個孩子的媽媽突然告知我，她說：“老師，是不是咱們班全部的女孩子都穿著裙子呀;今日早上我們家田田不穿裙子就不上學(xué)，我勸了好半天她都不聽，我要趕著去上班，就只好跟她穿來了，你幫我跟她說說吧;”這樣下去她會更加任性的感謝老師了;“聽了田田媽媽的一席話，不禁讓我想起了上周的一次“裙子風(fēng)波”大事。

那是一天早上幼兒剛?cè)雸@，我像平常一樣站在門口迎接小伴侶的到來，突然我班的盈盈大聲叫起來，我匆忙忙忙跑進(jìn)去一看，原來是女孩子之間在爭吵，其中最大聲音是旭旭，她說：“我的裙子才好看，還有花邊，像公主。”小白說：“我也有，我的裙子還有帶子，系上蝴蝶結(jié)更美;”我笑了起來，原來她們在比誰的衣服更美。我拉著她們的小手，說：“你們的衣服都很美，沒有一個小伴侶穿裙子不美，都是老師最喜愛的小伴侶?！边@才平靜了一場小風(fēng)波。的確幼兒在大班這個年齡上是最愛表現(xiàn)自己的，也是幼兒處在似懂非懂的階段，假如不教育好很簡單讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯了，還是教育的時候沒有把握好尺度，我反復(fù)的問自己。

深思熟慮后，我打算對全班幼兒做一次調(diào)查，并且特地對女孩子講講穿裙子的好處和壞處。于是在課上多數(shù)男孩子都舉手說：“老師，我覺得女孩子穿裙子是很美麗，可是天氣冷的時候不能穿裙子。而且她們都是為了比美。“女孩子嘩啦一字兒都舉手了，小白說：“不是的，我們女孩子天生就應(yīng)當(dāng)穿裙子，不然怎么說是女孩子呢，我們只是顯示女孩子的特點(diǎn)罷了?！蔽艺酒饋磔p輕對他們說：“穿裙子是要挑時候的，并不是什么時候都該穿裙子，不應(yīng)當(dāng)任性的，不應(yīng)當(dāng)為了追求美而堅持自己錯誤的觀點(diǎn)，有時候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想，所以你們要聽他們的話，知道了嗎，”這個時候，我班的幾個最愛臭美的小不點(diǎn)湊過來對我說：“老師，以后我們再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了?！蔽椅⑿χЬo了她們??

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇3）

老師要多思索孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小伴侶的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚異地問：“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽焦急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受!

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇4）

幼兒的謊言

昨日下午其次節(jié)課下課的時候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小伴侶說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，英勇極了。但是，小松鼠的伴侶們――小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲傷透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛?！毙∷墒竽弥珓傄B續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它傲慢的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀察自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小伴侶們故事講完了，老師問小伴侶們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小伴侶都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說：“小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個誠懇的好孩子?！毙“閭H們異口同聲的回答：“好!”

小伴侶友們下課了!

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇5）

強(qiáng)強(qiáng)的變化

我們班的強(qiáng)強(qiáng)小伴侶長得白白凈凈，非常招人喜愛，可他總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，經(jīng)常細(xì)心預(yù)備的一個活動不是被這個小伴侶的告狀聲破壞掉，就是被那個小伴侶的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批判成了他的家常便飯。

之后，我想了一個方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小伴侶們表演，再由“觀眾”評出對錯。強(qiáng)強(qiáng)熟悉到了自己的錯誤，慢慢的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再淘氣了，上課仔細(xì)聽講了，老師和小伴侶越來越喜愛他了。

其實，孩子的淘氣也是另一種美，信任孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他、轉(zhuǎn)變他，信任他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇6）

隨機(jī)教育無處不在

在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：老師在組織幼兒晨間活動、戶外嬉戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻簡單忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然大事開展隨機(jī)教育，從而錯過了一個個良好的教育時機(jī)。假如我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，擅長捕獲各種隨機(jī)教育的機(jī)會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。

為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地進(jìn)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅僅要注意對幼兒進(jìn)行有方案的`系統(tǒng)教育，更要注意對幼兒的隨機(jī)教育。

大班幼兒老師個人教育隨筆（篇7）

大一班的音樂活動開頭了，我正帶領(lǐng)小伴侶一齊學(xué)唱歌曲。這時，有兩位小伴侶趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判“閭H在唱歌時你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小伴侶有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，特別興奮。我不禁陷入了思索……

孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和老師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于老師平常在教育活動中有意或無意地有過這種批判幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，老師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡潔、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜愛順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到敬重而心理壓抑，從而不喜愛上幼兒園乃至影響孩子的共性健康進(jìn)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開頭，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會進(jìn)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，老師在平常的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，急躁引導(dǎo)，悉心教育，如提示孩子換位思索，和孩子共同分析犯錯緣由，從而提高孩子的評價潛力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到老師的教育，“從孩子的行為看老師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進(jìn)行戶外嬉戲時，大家都玩得非?？鞓贰＿@時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開?？吹竭@一情景，我明白特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動來賠禮。于是我連忙叫住了他，并伸手將順之小伴侶輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”順之說：“疼?！薄疤靥馗阏f對不起了，你還疼嗎?”我有意驚奇地問?！疤??！表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闼訒r有什么感覺?”特特低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r期望別人怎樣樣呢?”我又問。“揉揉?！彼肓讼耄÷曊f道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打潔凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了。”