北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分（一）》教課方案教課目的：1、聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷研究怎么樣表示“一半”的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必需性，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)過(guò)折紙活動(dòng)，創(chuàng)建分?jǐn)?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。3、感覺(jué)分?jǐn)?shù)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系。4、培育學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。教材剖析:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是學(xué)生已有“均勻分”的觀點(diǎn)和對(duì)除法意義認(rèn)識(shí)以及對(duì)稱圖形有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上睜開(kāi)學(xué)習(xí)的。本課借助生活中一個(gè)常有的案例，勾起學(xué)生對(duì)均勻分的記憶；利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲激起學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程；經(jīng)過(guò)折紙、涂色等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生借助對(duì)稱圖形的知識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行對(duì)折、涂色，使他們初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)的方法，能用圖形表示分?jǐn)?shù)或?qū)懗鰣D形所表示的分?jǐn)?shù)等有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。本課是學(xué)生自入學(xué)以來(lái)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的第一課，對(duì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義是至關(guān)重要的一課，為下邊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。學(xué)情剖析:對(duì)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生在平時(shí)生活中接觸較少的，甚至有些學(xué)生從未接觸過(guò)，但學(xué)生對(duì)均勻分已有了深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。教課重難點(diǎn):要點(diǎn)：二分之一的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備:蘋(píng)果、水果刀、正方形、長(zhǎng)方形、圓、彩筆等。教課過(guò)程：1/4（一）、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課師：今日老師和大家做兩個(gè)游戲，聽(tīng)清楚第一個(gè)游戲的規(guī)則，我們今日第一回答下列問(wèn)題不用嘴而用手，答案是幾，用拍腕表示行嗎？1、老師手里有4個(gè)蘋(píng)果，均勻分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2個(gè)）2、老師手里2個(gè)蘋(píng)果，均勻分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（1個(gè)）3、老師手里1個(gè)蘋(píng)果，均勻分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？4、師：為何不拍手呢？（每人只有半個(gè)）你想如何來(lái)表示半個(gè)呢？可否創(chuàng)建出一個(gè)符號(hào)來(lái)表示半個(gè)呢？5、學(xué)生著手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展現(xiàn)說(shuō)出自己的想法。6、在這些方法中同學(xué)們察看思慮用那種方法表示一半更簡(jiǎn)單呢？（）（二）、新課學(xué)習(xí)：1）、著手實(shí)踐，理解新知。A)、涂一涂。師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，請(qǐng)看教材53頁(yè)，同學(xué)們先察看這些圖片有什么特點(diǎn)（軸對(duì)稱圖形），它們里面就隱含了好多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一同來(lái)涂一涂吧。師：涂完的小朋友，請(qǐng)先小組內(nèi)相互溝通檢查一下。師：誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前面來(lái)展現(xiàn)一下？（學(xué)生作品展現(xiàn)，xx共同評(píng)論）師：二分之一還能夠表示好多物體的一半呢！B)、找一找。師：在我們的生活中，還有好多的物體或事物能夠用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？先看一看，再思慮一下，你能夠邊找邊說(shuō)，看誰(shuí)找的最認(rèn)真，最多！(2)、老師和同學(xué)們做第二個(gè)游戲。A）、折一折。2/4師：老師方才給每一個(gè)人發(fā)了1張正方形紙請(qǐng)你對(duì)折兩次而后睜開(kāi)察看這張正方形的紙被分紅了幾部分，各部分有什么特點(diǎn)？師：涂出此中的一份，想一想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）師：方才我們經(jīng)過(guò)涂一涂、找一找、折一折發(fā)現(xiàn)了好多分?jǐn)?shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：我們都是在如何分的基礎(chǔ)上才獲得分?jǐn)?shù)的？生：均勻分。師：對(duì)了，只有在均勻分的基礎(chǔ)上我們才能夠獲得分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。(B)、下邊讓我們一同來(lái)看一看分?jǐn)?shù)終究是由哪幾部分構(gòu)成的：方才我們?cè)谡叫紊贤康娜菀话阋靡话阋梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示，（教師板書(shū)），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示均勻分。分?jǐn)?shù)線下邊的數(shù)4叫分母，表示把這個(gè)餅均勻分紅了三份，分?jǐn)?shù)線上邊的3叫分子，表示這樣的三份，這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。齊讀兩遍。寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，表示均勻分，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線下邊的分母，而后寫(xiě)分?jǐn)?shù)線上邊的分子。這個(gè)分?jǐn)?shù)就寫(xiě)好了。大家試著寫(xiě)一下二分之一。（三）、合作溝通，穩(wěn)固新知1、xx師：同學(xué)們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)?？磥?lái)靠自己著手認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大家掌握得很好，此刻我們來(lái)看屏幕把下邊各圖形涂上顏色（隨意選擇四個(gè)圖形達(dá)成）2、xx3/4師：這是一道判斷題，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，他們說(shuō)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢？3、拓展找一找生活頂用分?jǐn)?shù)表示的事物4、小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)