班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)人的心理，乃是人腦對(duì)客觀世界事物的主觀反映。因而，學(xué)校的學(xué)校教育的根本目標(biāo)是使學(xué)生的人格健康完整地發(fā)展。而在學(xué)校系和朝氣蓬勃的精神面貌。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生中存在的心理問題，班主任可以從學(xué)習(xí)、情緒、交往和職業(yè)等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。下面，本文將就此四個(gè)方面談一下看法。一、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生，其主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)其個(gè)體的情緒體驗(yàn)，即喜怒哀樂有著直接的重大影響。學(xué)生中出現(xiàn)的不少心理問題，往往以學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題為誘因。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)作為心理輔導(dǎo)的重要部分。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)可包括了解自己的潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)計(jì)劃與監(jiān)控等內(nèi)容。而在此當(dāng)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)應(yīng)處在主要位置。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大多數(shù)有過學(xué)習(xí)成績(jī)不理給他們上了題為“學(xué)會(huì)正確分析學(xué)習(xí)成敗的原因”和“越學(xué)越有勁”的輔導(dǎo)課。通過輔導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行正確的歸因，不再自怨自艾，而且提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，把抱負(fù)和學(xué)習(xí)結(jié)學(xué)習(xí)策略，指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中用以提高學(xué)習(xí)效率的一切活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，主要強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)”，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，正是這個(gè)道理。我對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)，主要從學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂策略、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，通常是反映在考試當(dāng)中。有很多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，聽講精神很好。但是，一考起試來，成績(jī)并不理想。輔導(dǎo)之后，部分學(xué)生在考試中不再失常了，成績(jī)比較穩(wěn)定。二、情緒輔導(dǎo)。情緒是人的心理活動(dòng)過程中的最為敏感、最為活躍的因素，是人在培養(yǎng)學(xué)生的良好情緒時(shí)，主要讓學(xué)生從下列五個(gè)方面進(jìn)行：１、對(duì)自己和他人的期望不宜過高。２、樂意幫助別人。４、經(jīng)常保持愉快情緒。５、改變不良性格。通過這五方面的培養(yǎng)，班上有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)情緒的控制能力諧。三、交往輔導(dǎo)。通過交往、傳遞信息，會(huì)對(duì)人們的心理發(fā)生影響，這就是交往的心理功能。人生的美好是人情的美好，人生的豐富是人際交往的豐富。對(duì)幫助他人和被人幫助，同情與被同情，愛與被愛，共享歡樂，分擔(dān)痛苦。有一個(gè)良好的人際關(guān)系，是人生享受不盡的幸福。與同齡人間的交往也是社會(huì)交往的重要內(nèi)容之一。如何在與同齡四、職業(yè)輔導(dǎo)。班里的學(xué)生自發(fā)舉行了題為“２０２０年的我”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們紛紛發(fā)言，暢談自己的理想，憧憬著２０年后的自己在工作崗位上努力奮斗的情景，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們朦朧的職業(yè)觀變得更加清晰，從而更加堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)的信念。通過上述幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)，可以針對(duì)學(xué)生普遍存在的智力、非智力的問題，幫助他們加以解決。這是日常教育教學(xué)活動(dòng)的有力的配合和合理的補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)