教課目的：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石工、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖垮、牢固、并且、圖案、智慧”等。2．有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。3．理解要點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)趙州橋的知識(shí)。認(rèn)識(shí)我國(guó)古代辦感人民的聰慧才華，加強(qiáng)民族驕傲感。4．領(lǐng)悟如何環(huán)繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)，并累積語(yǔ)言。第一課時(shí)教課目的：初讀課文，認(rèn)識(shí)粗心；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教課過(guò)程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、檢查自學(xué)生字的狀況。1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xiáo河，不要讀作jiāo；砌qì成，不要讀作qiè；環(huán)繞chánrào，不要讀成chánrǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成tù；“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。2．剖析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范?！翱纭笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫(xiě)錯(cuò)“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左側(cè)是“倉(cāng)”不要寫(xiě)錯(cuò)?！皻А弊笥医Y(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫(xiě)成“白”；左下角是“工”?！皥?jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”?！爸恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“日”，不是“目”。3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。4．差別多音寫(xiě)的用法，可采納組詞的方式，作穩(wěn)固練習(xí)。5．差別形近字，可采納組詞方式作穩(wěn)固練習(xí)?？纾ǎ┦罚ǎ┘矗ǎ冢ǎ┛澹ǎ┦梗ǎ┘龋ǎr（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查詞典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。世界有名：“有名”是出名、有名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很出名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作以前，依據(jù)必定的目的要求，預(yù)選擬訂方法，圖樣等。宏偉：雄偉而偉大。文中指趙州橋雄偉而偉大。創(chuàng)舉：指素來(lái)沒(méi)有過(guò)的行為或事業(yè)。文中的意思是趙州橋奇妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。雕琢：一種工藝，在金屬、象牙、石優(yōu)等資料上刻鑿各樣圖像。才華：指做事能力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)產(chǎn)或物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)——趙州橋。四、自讀課文，穩(wěn)固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、念書(shū)第二課時(shí)教課目的：經(jīng)過(guò)領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)勞感人民的智慧和才華，進(jìn)而加強(qiáng)民族驕傲感。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)趙州橋的宏偉、牢固、雅觀和設(shè)計(jì)上的特色。教課難點(diǎn)：對(duì)為何說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為何說(shuō)趙州橋是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，唯恐難以全面、到位。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界有名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能歸納地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)楹味忻?？（年月長(zhǎng)遠(yuǎn)；外形獨(dú)到；有獨(dú)出心裁的特色）下面我們看看趙州橋?yàn)楹味忻?？二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀文，整體感知趙州橋的特色讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書(shū)：宏偉牢固雅觀副板書(shū)：讀——感知2．默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不理解的詞句用“”畫(huà)出。副板書(shū)：畫(huà)——疑問(wèn)3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)文章從哪些方面表現(xiàn)了趙州橋的“宏偉、牢固、雅觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不理解的問(wèn)題。談或說(shuō)——感覺(jué)4．報(bào)告合作學(xué)習(xí)狀況。（1）為何說(shuō)趙州橋特別宏偉？（①由于它的橋長(zhǎng)大概有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的結(jié)構(gòu)與眾不一樣或非同一般）板書(shū)：長(zhǎng)寬2）從哪兒看出趙州橋特別牢固？（①有一千四百多年的歷史；②碰到洪水易沖垮）3）從哪兒看出趙州橋特別雅觀？（在欄板上雕琢的龍的圖案特別多，并且個(gè)個(gè)繪聲繪色，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）板書(shū)：精巧圖案師：方才經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，誰(shuí)能歸納地說(shuō)一說(shuō)趙州橋有名于世的原由是什么？（趙州橋宏偉、牢固、有1400多年的歷史、雅觀、設(shè)計(jì)奇妙等等。）5．朗誦課文，想聯(lián)系。經(jīng)過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由有名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代辦感人民智慧和才華的象征，是可貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書(shū)：勞感人民智慧才華想——聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為何說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計(jì)是亙古未有的；②沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不可以承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)固的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大加強(qiáng)了大橋抵抗大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)儉石料。這類(lèi)高明奇妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之最”，所以說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書(shū)）第三課時(shí)教課目的：累積語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教課過(guò)程：一、召開(kāi)記者款待會(huì)。1．假如你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？（小組議論，并寫(xiě)在紙上。）2．假如你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？（小組議論，并寫(xiě)出來(lái)。）3．外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？二、指引想象背誦，累積語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，指引學(xué)生察看理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。指引想象：除了書(shū)中描述的三種龍之外，你勇敢想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)環(huán)繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。1．秋季的莊稼漂亮極了。（秋季的莊稼漂亮極了，有白菜、棉花你瞧，那處的棉桃個(gè)個(gè)重沉沉的，恰似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕淋淋的，許多棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照射下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)的光輝。那處，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了都生傾慕之心。細(xì)風(fēng)拂過(guò)，紅纓在起舞似的，逐漸漂浮，綠葉嘩啦啦地響著，仿佛在為紅纓的出色表演鼓掌喝采呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的洗浴下輕輕地?fù)u擺。）2．第三局競(jìng)賽打得更為強(qiáng)烈了。（第三局競(jìng)賽打得更為強(qiáng)烈了。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我倡始了攻擊，可我呢？只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來(lái)了，拍子不知道往哪里推，逐漸抵擋不住，連連失敗。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈巧了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我驚慌失措，沒(méi)法應(yīng)付。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。干脆一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整齊整齊地?cái)[列著；還有的像山峰，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空籠蓋得很陰沉。方才仍是白云朵朵，陽(yáng)光絢爛，一瞬時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4．四、作業(yè)：1．自己寫(xiě)一段話，環(huán)繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。2．預(yù)習(xí)第10課。教課方案評(píng)論這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代有名的橋梁建筑——趙州橋的高明建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教課方案示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后邊進(jìn)一步閱讀課文掃清文