修身讓孩子贏在起跑線上第1頁/共29頁第2頁/共29頁孩子生長于批評中，便學會論斷人。孩子生長于敵意中，便學會攻擊人。孩子生長于恐懼中，便學會了焦慮。孩子生長于無助中，便為自己抱憾。孩子生長于荒唐中，便總覺得羞愧。孩子生長于嫉妒中，便學會了懷恨。孩子生長于羞辱中，便產生罪惡感。孩子生長于鼓勵中，便學會了自信。孩子生長于包容中，便學會了忍耐。孩子生長于贊美中，便學會了欣賞。孩子生長于接納中，便學會了愛人。孩子生長于肯定中，便學會了自重。孩子生長于被認同，便有確定目標。孩子生長于分享中，便學會了慷慨。孩子生長于公平中，便學會了公義。孩子生長于誠實中，便學會了真理。孩子生長于安全中，便將充滿信心。孩子生長于友愛中，便將充滿歡樂。第3頁/共29頁一、了解孩子成長需要什么

1.孩子成長需要立志

2.孩子成長需要溝通

3.孩子成長需要體驗●

4.孩子成長需要肯定●

●第4頁/共29頁第5頁/共29頁第6頁/共29頁第7頁/共29頁1.做孩子喜歡的父母

●把孩子當朋友●多在人前贊揚●多給孩子安慰●勇于向孩子認錯●良言決不重三遍第8頁/共29頁孩子不喜歡的家長類型：

炸彈型無能型

應酬型苛刻型攀比型

第9頁/共29頁2.杜絕十種言行①惡言：傻瓜、撒謊、無用的東西!②侮辱：你簡直是個廢物!③責備：你又做了錯事，真是壞透了!④壓抑：住嘴！你怎么就是不聽話呢?⑤強迫：我說不行就是不行?、尥{：我再也不管你了，隨你的便吧?、甙螅呵笄竽銊e再這樣做好不好！⑧抱怨：你做這種事，真讓我傷心透了。⑨賄賂：你若考100分，我就給你買自行車。⑩諷刺：你可真行，竟能做出這種事。第10頁/共29頁3.做到多方施教的一致性●家庭教育分歧帶來的弊病：①使孩子無所適從，進而產生厭煩情緒。②給孩子以不團結和不容納別人意見的不良影響。③在孩子身上，使教育效果互相抵消。④使孩子形成雙重性格，產生口是心非或撥弄是非的毛病。⑤孩子鉆教育的空子，逃避教育。第11頁/共29頁二、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

1.課前準備●

2.坐寫姿勢●

3.集中注意

4.制定目標

5.學會傾聽●第12頁/共29頁上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放腿上。發(fā)言要舉手，聲音要響亮?！竦?3頁/共29頁讀書時，要注意，肩放平，身坐正，眼睛離書要一尺，養(yǎng)成讀書好姿勢?！竦?4頁/共29頁三、培養(yǎng)孩子獨立自主能力

1.教孩子會說：自己事情自己做●

2.教孩子會說：我自信我能干●第15頁/共29頁

★凡是孩子自己能做到的，家長絕不要幫忙?！锸聼o巨細一律包辦是父母給孩子最可怕的禮物?！竦?6頁/共29頁激發(fā)自信、捧出自信建立自信、鍛煉自信給予自信、創(chuàng)造成功第17頁/共29頁四、培養(yǎng)孩子良好品質，從小獲取立足之本

1.重視“第一次信息”

2.培養(yǎng)孩子的責任心

3.培養(yǎng)孩子的孝心

4.培養(yǎng)孩子的勤儉節(jié)約意識

5.為孩子創(chuàng)造與同伴的機會第18頁/共29頁五、更新教育理念，與孩子建立良好的伙伴關系

1.建立交互式家庭學習模式●

2.創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，營造書香家庭●第19頁/共29頁交互式學習模式的優(yōu)越性：①它在家庭中形成了你追我趕的學習態(tài)勢；②它使家庭成員在知識上互相取長補短，互相學習，互相幫助；③它在家庭成員的心中樹立了科學知識這一絕對權威，使家庭成員產生對科學知識的探求熱情；④它的存在更加融洽了家庭成員的關系，在家庭成員中建立了良好的學習伙伴關系。●

第20頁/共29頁●第一學段：（一二年級）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！竦诙W段：（三四年級）

誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！竦谌龑W段：（五六年級）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。●第四學段：（初中）能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。第21頁/共29頁第22頁/共29頁第23頁/共29頁第24頁/共29頁人格+知識+能力+健康

=貢獻+財富第25頁/共29頁讓我們攜起手來，陪著您的寶貝滿懷激情地迎接新的生活！第26頁/共29頁聯(lián)系電話：5509053