第64頁(yè)共64頁(yè)幼兒園大?班下學(xué)期?班務(wù)總結(jié)?一學(xué)期?又過(guò)去了?，大班幼?兒也即將?離開(kāi)幼兒?園，進(jìn)入?一個(gè)全新?的環(huán)境學(xué)?習(xí)生活了?。如何使?幼兒更好?地適應(yīng)小?學(xué)的學(xué)習(xí)?、生活是?我們本學(xué)?期的工作?重點(diǎn)，因?此，加強(qiáng)?幼兒的規(guī)?則意識(shí)，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?態(tài)度是我?們的教學(xué)?重點(diǎn)，而?讓孩子有?健康的體?魄，良好?的性格特?征是我們?在保育方?面的要點(diǎn)??；仡?這學(xué)期的?工作中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，收獲不?少。這一?學(xué)期，進(jìn)?一步深入?學(xué)習(xí)綱要?解析，并?將綱要精?神貫穿于?一日活動(dòng)?之中，通?過(guò)綱要指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，從班級(jí)?的實(shí)際出?發(fā)鼓勵(lì)幼?兒自立、?自理，使?幼兒在活?動(dòng)中愉快?、自主地?接受新的?知識(shí)，從?不同的角?度促進(jìn)幼?兒的發(fā)展?。一、?保育工作?在活動(dòng)?中繼續(xù)指?導(dǎo)幼兒保?持良好的?生活衛(wèi)生?習(xí)慣，在?班級(jí)中安?排值日生?及小助手?，并對(duì)幼?兒進(jìn)行監(jiān)?督和糾正?，在幼兒?當(dāng)中養(yǎng)成?互相監(jiān)督?的習(xí)慣。?并要求幼?兒在活動(dòng)?中能自覺(jué)?的遵守。?幼兒的自?理能力進(jìn)?步較大，?特別是在?做值日生?時(shí)，都能?幫助分發(fā)?餐具、擺?放桌椅、?收拾整理?好教室、?掛好毛巾?等工作，?在日?；?動(dòng)中滲透?幼兒安全?意識(shí)和自?我保護(hù)能?力的培養(yǎng)?，從發(fā)生?在幼兒身?邊的事例?或有關(guān)教?育資料進(jìn)?行科學(xué)有?效的教育?，使幼兒?懂得在活?動(dòng)中如何?保護(hù)自己?，愛(ài)護(hù)別?人，避免?危險(xiǎn)事故?的發(fā)生。?在季節(jié)轉(zhuǎn)?換時(shí)期，?注意根據(jù)?班級(jí)幼兒?的情況提?醒幼兒適?當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣?服，并特?別關(guān)心生?病、有困?難的孩子?。平時(shí)積?極鼓勵(lì)幼?兒大膽參?與各項(xiàng)體?育活動(dòng)鍛?煉，增強(qiáng)?幼兒體質(zhì)?。特別是?在這次的?“非典”?中，注意?做好班級(jí)?的各項(xiàng)消?毒工作，?加強(qiáng)對(duì)幼?兒各種衛(wèi)?生的教育?，幼兒學(xué)?會(huì)了正確?的洗手，?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣進(jìn)?步了很多?。幼兒因?病缺席人?數(shù)大幅度?減少，班?級(jí)的出勤?率穩(wěn)定。?二、常?規(guī)工作?本學(xué)期針?對(duì)班級(jí)的?常規(guī)情況?，進(jìn)行了?適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，并統(tǒng)?一各環(huán)節(jié)?組織的音?樂(lè)，讓幼?兒自己討?論形成各?項(xiàng)常規(guī)的?規(guī)則，在?班級(jí)每天?選一名班?長(zhǎng)，共同?督促幼兒?自覺(jué)遵守?。在生活?的各個(gè)環(huán)?節(jié)中強(qiáng)調(diào)?各項(xiàng)生活?自理能力?的指導(dǎo)，?并和保育?員共同做?好幼兒衛(wèi)?生方面的?工作。利?用晨談、?午餐前的?時(shí)間向幼?兒介紹自?我保護(hù)行?為的簡(jiǎn)單?常識(shí)。請(qǐng)?家長(zhǎng)共同?配合對(duì)幼?兒進(jìn)行自?我保護(hù)和?安全防護(hù)?的教育。?特別是對(duì)?幼兒即將?進(jìn)入小學(xué)?生活做好?準(zhǔn)備。?三、教育?工作幼?兒在各項(xiàng)?活動(dòng)中總?體表現(xiàn)為?活潑、好?動(dòng)，思維?敏捷等特?點(diǎn)。體育?活動(dòng)中，?幼兒情緒?飽滿，較?好的掌握?了攀爬、?拍打、投?跳、平衡?等動(dòng)作技?能，學(xué)會(huì)?了幾種跳?繩的方法?，動(dòng)作協(xié)?調(diào)且反應(yīng)?靈敏。學(xué)?會(huì)新的徒?手操及輪?胎操。這?個(gè)學(xué)期結(jié)?合主題“?運(yùn)動(dòng)”幼?兒還學(xué)會(huì)?了區(qū)域性?體育活動(dòng)?自選。掌?握了多種?的體育器?械活動(dòng)。?大班幼?兒求知欲?旺盛，知?識(shí)面在不?斷的開(kāi)闊?，吸收新?的知識(shí)也?快。在教?育教學(xué)中?，采用探?索在前，?講解在后?的教學(xué)形?式，大大?激發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)的?積極性和?主動(dòng)性，?特別是在?計(jì)算方面?體現(xiàn)較明?顯。幼兒?從操作實(shí)?物卡片到?數(shù)字小卡?片，掌握?了單變加?數(shù)、減數(shù)?，雙變加?數(shù)、減數(shù)?練習(xí)，到?現(xiàn)在可以?完全脫離?實(shí)物，用?心算練習(xí)?十位數(shù)的?加減和2?0以內(nèi)的?連加連減?，幼兒的?數(shù)學(xué)思維?能力得到?較大程度?的發(fā)展，?有時(shí)，我?們也讓幼?兒互相檢?查作業(yè)，?這樣，幼?兒等于又?多了一次?練習(xí)的機(jī)?會(huì)，積極?性也調(diào)動(dòng)?了起來(lái)。?學(xué)會(huì)目測(cè)?和自然測(cè)?量的方法?比較物體?的高矮、?粗細(xì)、寬?窄、遠(yuǎn)近?、厚薄等?;重要的?是幼兒學(xué)?會(huì)了將這?些知識(shí)?運(yùn)用到生?活中去，?能區(qū)分各?種形體，?學(xué)會(huì)等分?，進(jìn)一步?理解整體?與部分的?包含關(guān)系?。幼兒喜?歡探索，?觀察事物?也較細(xì)致?，通過(guò)了?解家鄉(xiāng)、?祖國(guó)日新?月異的變?化，從而?懂得愛(ài)護(hù)?、保護(hù)環(huán)?境，具有?初步的環(huán)?保意識(shí)和?愛(ài)家鄉(xiāng)、?愛(ài)祖國(guó)情?感。這學(xué)?期，在班?級(jí)走廊的?墻壁上創(chuàng)?設(shè)“你我?看世界”?，請(qǐng)幼兒?帶新聞，?在班級(jí)講?新聞，通?過(guò)這個(gè)活?動(dòng)，幼兒?的知識(shí)面?變更廣了?，培養(yǎng)了?幼兒的傾?聽(tīng)能力及?表達(dá)能力?，提高幼?兒對(duì)文學(xué)?作品感興?趣，促進(jìn)?幼兒思維?的發(fā)展。?在老師的?指導(dǎo)下，?幼兒學(xué)會(huì)?嘗試簡(jiǎn)單?的科學(xué)小?實(shí)驗(yàn)如：?“磁鐵的?特性”、?“彈性”?、“聲音?”等，知?道常見(jiàn)的?自然科學(xué)?現(xiàn)象及其?與人們的?關(guān)系，具?有初步的?動(dòng)手操作?能力，同?時(shí)也獲得?了成功的?體驗(yàn)。利?用藝術(shù)節(jié)?活動(dòng)開(kāi)展?故事、唱?歌等活動(dòng)?，大大美?術(shù)方面幼?兒的手工?技能進(jìn)步?較大，如?：剪、折?、捏、粘?貼等，懂?得綜合運(yùn)?用學(xué)過(guò)的?美工技能?來(lái)完成作?品，和教?師一起制?作主題墻?飾。幼兒?的繪畫(huà)技?能明顯提?高了，畫(huà)?圖線條較?連貫、流?暢，能較?好的組織?、安排畫(huà)?面，初步?展現(xiàn)了繪?畫(huà)方面的?創(chuàng)造力。?在《連環(huán)?畫(huà)》比賽?中魏宇洪?、吳東駿?小朋友還?獲得了金?獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)?呢。四?、家長(zhǎng)工?作這學(xué)?期重點(diǎn)圍?繞“幼小?銜接”，?通過(guò)請(qǐng)小?學(xué)老師到?園上課，?組織孩子?到小學(xué)參?觀，并帶?孩子到小?學(xué)和小學(xué)?生一起上?課等形式?，向家長(zhǎng)?宣傳《如?何做好幼?小銜接》?及入學(xué)前?應(yīng)做好的?心理準(zhǔn)備?，激發(fā)幼?兒的入學(xué)?愿望。與?家長(zhǎng)配合?，做好家?園聯(lián)系，?每周展示?周計(jì)劃，?讓家長(zhǎng)了?解幼兒的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?、教育要?求;每月?的發(fā)展評(píng)?估手冊(cè)讓?家長(zhǎng)了解?幼兒在園?的表現(xiàn)，?對(duì)幼兒出?現(xiàn)的問(wèn)題?及時(shí)家訪?、電訪，?與家長(zhǎng)交?談，商討?更積極有?效的教育?方法，促?進(jìn)幼兒的?發(fā)展。?五、主題?活動(dòng)。?在每一個(gè)?主題活動(dòng)?開(kāi)展前，?我們根據(jù)?孩子的興?趣點(diǎn)，通?過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)?卷、幼兒?測(cè)試等各?種方式調(diào)?查幼兒對(duì)?主題內(nèi)容?的原始掌?握情況以?及從孩子?身上挖掘?進(jìn)一步生?成的新主?題，用孩?子想象的?方式與孩?子一起設(shè)?計(jì)主題網(wǎng)?絡(luò)圖，同?時(shí)在家園?欄向家長(zhǎng)?介紹有關(guān)?主題的資?料，讓家?長(zhǎng)了解我?們的活動(dòng)?，支持孩?子的活動(dòng)?需要。幼?兒的興趣?帶動(dòng)了家?長(zhǎng)的積極?性，家長(zhǎng)?們高興的?參與到了?我們的活?動(dòng)中來(lái)，?并為我們?的活動(dòng)開(kāi)?展提供了?有力的幫?助。如：?在“我愛(ài)?運(yùn)動(dòng)”主?題中我們?充分利用?家長(zhǎng)、社?區(qū)資源，?得到家長(zhǎng)?的大力支?持，為我?們提供各?種體育器?械，還結(jié)?合“廈門(mén)?國(guó)際馬拉?松”，帶?孩子到會(huì)?展中心進(jìn)?行“小小?馬拉松”?比賽。在?“植物”?主題活動(dòng)?中，家長(zhǎng)?與幼兒一?起為我們?的自然觀?察角增添?了許多的?植物，也?滿足了幼?兒好奇的?探索欲望?。結(jié)合幼?小銜接活?動(dòng)，開(kāi)展?“我上小?學(xué)了”的?主題活動(dòng)?。在與幼?兒、家長(zhǎng)?的互動(dòng)中?我們深刻?的體會(huì)了?家園之間?教育的有?效融合。?六、反?思調(diào)整?總結(jié)了這?個(gè)學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，在繁忙?中我們的?工作又向?前進(jìn)了一?大步，不?僅孩子們?的各方面?得到發(fā)展?，我們也?和孩子們?一起進(jìn)步?了，工作?中我們?nèi)?得了許多?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，增長(zhǎng)?許多的知?識(shí)。在欣?喜之余，?我們也在?反思不足?，如：主?題活動(dòng)的?產(chǎn)生和開(kāi)?展預(yù)設(shè)教?師干預(yù)的?多，幼兒?生成的少?;創(chuàng)設(shè)幼?兒參與科?學(xué)小實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)不?夠;活動(dòng)?中教師的?觀察注重?全面性，?個(gè)別性、?深入性不?夠;創(chuàng)造?性游戲的?開(kāi)展較薄?弱，幼兒?的自主性?差;個(gè)別?幼兒的惰?性強(qiáng)、依?賴性強(qiáng);?個(gè)別幼兒?不夠大方?膽小怕事?等，在今?后的工作?中，我們?將根據(jù)以?上存在的?不足，認(rèn)?真的反思?調(diào)整，汲?取先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)和管?理方法，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?。幼兒?園大班下?學(xué)期班務(wù)?總結(jié)（二?）時(shí)間?過(guò)得真快?，轉(zhuǎn)眼之?間，一個(gè)?學(xué)期很快?就過(guò)去了?，我們大?班的幼兒?也即將離?開(kāi)幼兒園?，升入小?學(xué)，成為?一年級(jí)的?小學(xué)生，?開(kāi)始新的?學(xué)習(xí)和生?活。幼兒?經(jīng)過(guò)三年?的幼兒園?學(xué)習(xí)和生?活，各方?面的能力?都有了不?同程度的?提高，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作從?以下幾個(gè)?方面作一?個(gè)總結(jié)。?一.教?育教學(xué)工?作本學(xué)?期是孩子?們?cè)谟變?園的最后?一個(gè)學(xué)期?，開(kāi)學(xué)初?我們就明?確了本學(xué)?期的教學(xué)?重點(diǎn)工作?，根據(jù)幼?兒園《教?育指導(dǎo)綱?要》、《?中心園教?育教學(xué)計(jì)?劃》，綜?合本班幼?兒的實(shí)際?情況，我?們從使用?的整合活?動(dòng)課程教?材中確定?了本學(xué)期?所要開(kāi)展?的主題教?育活動(dòng)：?《生活小?衛(wèi)士》《?我生病的?科學(xué)》《?奇妙的動(dòng)?物世界》?《我要上?小學(xué)了》?，并于每?周初制定?出具體的?教育教學(xué)?計(jì)劃，每?周認(rèn)真填?寫(xiě)周計(jì)劃?表，每天?按計(jì)劃進(jìn)?行教育教?學(xué)，在教?學(xué)過(guò)程中?注意多學(xué)?科的整合?，大班幼?兒的學(xué)習(xí)?能力比較?強(qiáng)，吸收?新的知識(shí)?比較快。?所以在教?學(xué)過(guò)程中?我們經(jīng)常?采用操作?、探索、?討論等教?學(xué)形式，?這樣能較?好地激發(fā)?幼兒的積?極性和主?動(dòng)性，通?過(guò)一系列?的活動(dòng)孩?子們?cè)谡J(rèn)?知、情感?、動(dòng)手操?作等方面?的能力都?得到了一?定發(fā)展。?二、保?育工作?本學(xué)期我?們積極做?好衛(wèi)生保?健工作，?搞好班級(jí)?衛(wèi)生、個(gè)?人衛(wèi)生工?作，對(duì)活?動(dòng)室、午?睡室，幼?兒用品等?按要求進(jìn)?行定期消?毒、清洗?、爆曬，?認(rèn)真組做?好消毒記?錄。在幼?兒的日常?生活環(huán)節(jié)?中繼續(xù)指?導(dǎo)幼兒保?持良好的?生活衛(wèi)生?習(xí)慣，督?促他們注?意個(gè)人衛(wèi)?生對(duì)生病?的孩子多?留心，提?醒他們喝?水、吃藥?，發(fā)現(xiàn)幼?兒有異常?情況及時(shí)?進(jìn)行處理?并記錄。?平時(shí)積極?鼓勵(lì)幼兒?大膽參與?各項(xiàng)體育?活動(dòng)，并?在體育活?動(dòng)中滲透?安全教育?，讓幼兒?掌握一些?基本的自?我保護(hù)意?識(shí)堅(jiān)持讓?幼兒每天?記錄天氣?情況，并?教會(huì)幼兒?能根據(jù)氣?溫的變化?及時(shí)地增?減衣服。?三、科?研活動(dòng)的?開(kāi)展隨?著我園市?級(jí)課題《?利用農(nóng)業(yè)?資源開(kāi)展?幼兒園科?學(xué)活動(dòng)》?的開(kāi)展，?我班幼兒?在半學(xué)期?里開(kāi)展了?豐富多彩?的科研活?動(dòng)，春天?我們帶領(lǐng)?幼兒來(lái)到?田間地頭?采摘野菜?，觀察小?麥、筍林?，在飼養(yǎng)?角飼養(yǎng)各?種小動(dòng)物?，并和孩?子們親手?捉來(lái)了小?雞飼養(yǎng)。?夏初帶領(lǐng)?幼兒在種?植園里種?瓜、蠶豆?，采摘蠶?豆。在自?然角，我?們帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)行了?，《誰(shuí)是?土壤的好?朋友》、?《比一比?誰(shuí)長(zhǎng)得壯?》、《葉?子長(zhǎng)的一?樣嗎》等?科學(xué)小試?驗(yàn)，并設(shè)?計(jì)了各種?表格讓幼?兒在平時(shí)?活動(dòng)中觀?察到的結(jié)?果進(jìn)行記?錄。四?、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)結(jié)合?幼兒園研?究課題和?教育主題?活動(dòng)的開(kāi)?展，以及?季節(jié)，節(jié)?日的變換?，我們班?級(jí)的環(huán)境?進(jìn)行的積?極的創(chuàng)設(shè)?，教師和?幼兒共同?創(chuàng)設(shè)了《?春天的故?事》《夏?天的故事?》《游山?玩水真愉?快》《我?要上小學(xué)?了》《畢?業(yè)照》《?我們愛(ài)運(yùn)?動(dòng)》《種?子變變》?《花草名?信片》《?慶祝六一?》《放風(fēng)?箏》《筍?林》等墻?飾，在創(chuàng)?設(shè)材料的?選擇上充?分利用廢?舊材料和?農(nóng)村自然?材料，注?重讓孩子?參與到其?中，讓他?們動(dòng)手去?制作。?五、幼小?銜接工作?幼小銜?接工作作?為本學(xué)期?的一個(gè)重?點(diǎn)工作，?我們開(kāi)展?了《我要?上小學(xué)了?》主題教?育活動(dòng)，?并圍繞該?主題組織?了一系列?的活動(dòng)和?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?。組織幼?兒到小學(xué)?參觀，參?觀后讓幼?兒畫(huà)出心?目中的小?學(xué)和小學(xué)?老師，說(shuō)?出小學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活和幼兒?園有什么?不同的地?方，讓幼?兒在心里?上作好上?小學(xué)的準(zhǔn)?備，以積?極地態(tài)度?迎接即將?到來(lái)的小?學(xué)生活。?利用開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)的時(shí)?間向家長(zhǎng)?宣傳、介?紹如何做?好幼小銜?接及入小?學(xué)前因做?的一些準(zhǔn)?備工作。?六、家?長(zhǎng)工作?平時(shí)利用?電話聯(lián)系?、家長(zhǎng)早?晚接送孩?子的機(jī)會(huì)?與家長(zhǎng)隨?時(shí)交流幼?兒在園情?況和在家?的生活情?況，爭(zhēng)取?與家長(zhǎng)的?教育思想?達(dá)成一致?。月末發(fā)?放《家園?聯(lián)系冊(cè)》?讓家長(zhǎng)了?解幼兒在?園的表現(xiàn)?，對(duì)幼兒?出現(xiàn)的一?些問(wèn)題行?為與家長(zhǎng)?交談。?充分利用?一些節(jié)日?資源組織?豐富多彩?的活動(dòng)讓?家長(zhǎng)參與?進(jìn)來(lái)與幼?兒度過(guò)、?如“三八?”婦女節(jié)?讓家長(zhǎng)來(lái)?園和幼兒?一起放風(fēng)?箏;“六?一”兒童?節(jié)讓家長(zhǎng)?來(lái)看幼兒?的體操和?舞蹈表演?節(jié)目;“?端午”節(jié)?讓家長(zhǎng)來(lái)?和幼兒一?起包粽子?。在__?__月底?我們召開(kāi)?了家長(zhǎng)會(huì)?請(qǐng)小學(xué)老?師來(lái)向家?長(zhǎng)們介紹?一些小學(xué)?情況，及?時(shí)的解決?家長(zhǎng)們的?困惑。通?過(guò)這一系?列的活動(dòng)?讓家長(zhǎng)了?解了幼兒?在園內(nèi)的?生活學(xué)習(xí)?情況以及?幼兒園的?教育教學(xué)?特點(diǎn)。?本學(xué)期我?們班還參?加了幼兒?園的大型?活動(dòng)練生?睿小朋友?在“健優(yōu)?美寶寶”?比賽中獲?得了第一?名的好成?績(jī)。我班?還排練了?舞蹈《好?收成》，?參加慶“?六一”文?藝活動(dòng)，?這樣既取?得了榮譽(yù)?也提高了?幼兒素質(zhì)?。七、?不足及反?思調(diào)整?當(dāng)看到孩?子們健康?成長(zhǎng)，就?要進(jìn)入小?學(xué)學(xué)習(xí)，?我感到很?高興?？?結(jié)這個(gè)學(xué)?期點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，不僅?孩子們的?各項(xiàng)能力?得到了發(fā)?展，我們?也取得了?許多寶貴?的工作經(jīng)?驗(yàn)。但在?工作中也?存在著一?些不足;?幼兒常?規(guī)工作不?抓得到位?。在戶外?活動(dòng)和日?常生活環(huán)?節(jié)中幼兒?之間有追?逐打鬧現(xiàn)?象，安全?意識(shí)不強(qiáng)?。2.?區(qū)域游戲?開(kāi)展的不?到位。在?平時(shí)游戲?過(guò)程中忽?視了區(qū)域?游戲的指?導(dǎo)，幼兒?的游戲水?平提高不?大。以?后的工作?中我們將?根據(jù)以上?存在的不?足認(rèn)真的?反思不斷?的改進(jìn)。?幼兒園?大班下學(xué)?期班務(wù)總?結(jié)（三）?在這學(xué)?期即將結(jié)?束之際，?我們對(duì)這?個(gè)學(xué)期的?班級(jí)工作?進(jìn)行了回?顧，進(jìn)入?大班的第?二學(xué)期，?意味著我?們的孩子?們就要畢?業(yè)了，看?著他們?nèi)?年來(lái)，一?步一個(gè)腳?印地向前?邁進(jìn)，獲?得不同程?度的進(jìn)步?，我們真?的很欣慰?，而回顧?這學(xué)期的?教育歷程?，我們記?憶猶新。?本學(xué)期?是孩子們?在幼兒園?的最后一?個(gè)學(xué)期，?從班級(jí)的?實(shí)際出發(fā)?鼓勵(lì)幼兒?自立、自?理，使幼?兒在活動(dòng)?中愉快、?自主地接?受新的知?識(shí)，從不?同的角度?促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。?開(kāi)學(xué)初我?們就明確?了本學(xué)期?的教學(xué)重?點(diǎn)是-做?好孩子的?幼小銜接?功作。抓?好幼兒的?課堂紀(jì)律?、培養(yǎng)幼?兒良好的?坐姿、寫(xiě)?姿，集中?幼兒的注?意力、學(xué)?習(xí)自我管?理和自我?服務(wù)等這?些要做的?內(nèi)容。就?此對(duì)一學(xué)?期來(lái)的班?級(jí)工作做?如下總結(jié)?。一、?班級(jí)分析?：我們?班有幼兒?47人，?男26女?21。我?們班孩子?學(xué)習(xí)興趣?和個(gè)體差?異較大，?不論男孩?子女孩，?都有一部?分學(xué)習(xí)積?極性，上?進(jìn)心較強(qiáng)?，還有一?部分孩子?學(xué)習(xí)自控?能力較差?，總的來(lái)?說(shuō)，女孩?子還是乖?巧的比較?多，男孩?子的課間?吵鬧的現(xiàn)?象還是時(shí)?有出現(xiàn)。?本學(xué)期是?孩子面臨?畢業(yè)的一?學(xué)期，針?對(duì)孩子的?這些差異?和狀況，?我們采取?了一系列?的方法，?使得孩子?在一學(xué)期?的學(xué)習(xí)中?，孩子在?多方面獲?得了較為?明顯的提?高。在?學(xué)習(xí)方面?女孩子的?學(xué)習(xí)能動(dòng)?性逐漸加?強(qiáng)，由一?部分孩子?帶動(dòng)了全?體孩子學(xué)?習(xí)的積極?性，我們?班里一些?平時(shí)不愛(ài)?發(fā)言的孩?子也開(kāi)始?能主動(dòng)發(fā)?言了：如?戈佳豪，?鄒心悅，?吳雪涵等?小朋友。?自主學(xué)習(xí)?的能力也?加強(qiáng)了。?那些平時(shí)?調(diào)皮，控?制力較差?的孩子也?在不斷的?提高自己?的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，像?羅仁澤，?徐子林，?張昱哲，?在活動(dòng)中?經(jīng)常積極?發(fā)言，傾?聽(tīng)與自我?控制能力?也在逐漸?提高。在?活動(dòng)中我?們還發(fā)現(xiàn)?我們的孩?子學(xué)會(huì)了?合作，學(xué)?會(huì)了動(dòng)腦?經(jīng)解決問(wèn)?題。孩子?會(huì)三五成?群的合作?玩游戲，?而且協(xié)商?游戲規(guī)則?。孩子學(xué)?會(huì)了面對(duì)?問(wèn)題，一?起來(lái)分析?想辦法解?決。而?不是一味?的求助老?師。在生?活中我們?發(fā)現(xiàn)我們?的孩子懂?得相互幫?助，學(xué)會(huì)?了相互分?享。同伴?的衣服忘?了，總會(huì)?有同伴相?互提醒或?者幫助拿?回活動(dòng)室?。孩子買(mǎi)?了新的玩?具和書(shū)籍?也會(huì)與同?伴一起分?享。孩子?的集體服?務(wù)意識(shí)也?逐漸發(fā)展?，孩子在?值日工作?中，孩子?為他人服?務(wù)的意識(shí)?提高了，?孩子在為?班級(jí)服務(wù)?的意識(shí)也?逐漸提高?了。孩?子在用餐?和午睡中?的表現(xiàn)更?讓我們感?受到了孩?子的成長(zhǎng)?。特別是?沈詩(shī)雨小?朋友，她?吃飯的習(xí)?慣有了長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，撒的滿?桌的飯粒?少了許多?，孩子在?老師的督?促下，咀?嚼能力逐?漸增強(qiáng)，?孩子的進(jìn)?餐習(xí)慣改?善了。孩?子在用餐?后的行為?也讓我們?頗感欣慰?，孩子非?常有序，?很好實(shí)現(xiàn)?了自我的?管理。在?午睡時(shí)的?自我服務(wù)?能力逐漸?增強(qiáng)，一?學(xué)期下來(lái)?孩子的進(jìn)?步是很明?顯的。但?也存在著?一些不足?，例如孩?子集體服?務(wù)的主動(dòng)?性，個(gè)別?孩子學(xué)習(xí)?習(xí)慣的穩(wěn)?定性等方?面還是存?在許多不?足。二?、開(kāi)展好?班級(jí)主題?工作和各?種活動(dòng)?本學(xué)期我?們開(kāi)展了?豐富的主?題活動(dòng)，?主要有：?“中國(guó)節(jié)?”“春天?的秘密”?“我的生?活我做主?”“大家?來(lái)運(yùn)動(dòng)”?在主題的?實(shí)施過(guò)程?中，孩子?實(shí)現(xiàn)了多?方面的發(fā)?展。在?《中國(guó)節(jié)?》主題中?，孩子們?再一次的?沉浸到過(guò)?年的氛圍?之中，紅?紅的紅包?、對(duì)聯(lián)、?各種不同?的“?！?字、燈籠?、一串串?的鞭炮等?，給孩子?們營(yíng)造了?一個(gè)吉祥?喜慶的活?動(dòng)氛圍，?充分調(diào)動(dòng)?了他們的?積極性。?春天是個(gè)?美麗的季?節(jié)，在這?個(gè)季節(jié)里?，我們放?風(fēng)箏，去?春游，孩?子們別提?有多高興?了。春天?，我班的?自然角里?一片盎然?，孩子們?對(duì)自然角?中的動(dòng)物?、植物、?種子發(fā)芽?變化等產(chǎn)?生了濃厚?的興趣，?常常有不?少幼兒擠?在一起觀?察，并爭(zhēng)?論著它們?的變化情?況。因?yàn)?春天，讓?他們感受?到的不僅?僅是美麗?，更重要?的是，春?天充滿了?生機(jī)盎然?的樂(lè)趣。?于是，?我們就在?班上組織?幼兒展開(kāi)?討論--?世界上的?事物都在?變化嗎它?們是怎樣?變化的呢?發(fā)動(dòng)師生?共同收集?事物變化?的材料，?由此而產(chǎn)?生了一系?列的活動(dòng)?。在《春?天的秘密?》主題中?，我們通?過(guò)觀察、?勞動(dòng)及各?種游戲活?動(dòng)，發(fā)現(xiàn)?春天的變?化，引發(fā)?幼兒有良?好的好奇?心和探索?的欲望。?在“五一?國(guó)際勞動(dòng)?節(jié)”期間?，我們與?幼兒一起?走進(jìn)《我?的生活我?做主》的?主題中。?在這個(gè)主?題中，不?僅要讓幼?兒關(guān)注生?活，體驗(yàn)?生活，充?分感受成?長(zhǎng)的快樂(lè)?，更要為?幼兒搭建?多元化的?平臺(tái)，鼓?勵(lì)幼兒積?極主動(dòng)地?參與生活?，訓(xùn)練幼?兒的自理?能力，培?養(yǎng)積極的?個(gè)性，鼓?勵(lì)幼兒學(xué)?會(huì)用欣賞?的眼光看?自己，看?同伴，繼?而樂(lè)意互?幫互助。?通過(guò)參?與這個(gè)主?題，讓幼?兒懂得自?己的生活?需要自己?去了解和?學(xué)習(xí)，只?有不斷努?力學(xué)習(xí)更?多的本領(lǐng)?，才能主?宰自己的?生活……?真正成為?自己生活?的主人。?孩子們，?大聲地告?訴所有人?：“我的?生活我做?主”!三?年的幼兒?園生活即?將結(jié)束，?再過(guò)一個(gè)?多月，孩?子們就將?跨入小學(xué)?，成為一?名小學(xué)生?了。為?了幫助幼?兒調(diào)整心?理情緒，?使幼兒順?利地適應(yīng)?小學(xué)生活?，我們將?做好幼兒?園和小學(xué)?之間的銜?接工作。?隨著幼兒?年齡的增?長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)?能力也有?了一定的?提高。因?此，結(jié)合?升小學(xué)和?幼兒喜歡?的運(yùn)動(dòng)以?及即將開(kāi)?展的奧運(yùn)?會(huì)，對(duì)幼?兒進(jìn)行運(yùn)?動(dòng)知識(shí)與?項(xiàng)目的傳?授，讓他?們了解運(yùn)?動(dòng)與健康?的關(guān)系，?讓他們主?動(dòng)、積極?參加體育?鍛煉，體?驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的?樂(lè)趣。同?時(shí)，希望?我們的孩?子每攀越?一段人生?樓層，都?能始終保?持這樣熱?切的心與?振奮的腳?步。三?、班級(jí)管?理工作和?班風(fēng)建設(shè)?工作常?規(guī)管理：?本學(xué)期，?我們班加?強(qiáng)了常規(guī)?管理，使?得孩子在?行為習(xí)慣?方面得到?了長(zhǎng)足的?進(jìn)步，孩?子在學(xué)習(xí)?習(xí)慣、自?我服務(wù)、?自律能力?方面的到?了很大的?提升，班?級(jí)向著“?好習(xí)慣，?要堅(jiān)持”?班風(fēng)不斷?邁進(jìn)。?1、細(xì)抓?幼兒的常?規(guī)。俗?話說(shuō)：“?沒(méi)有規(guī)矩?，難成方?圓”。良?好的常規(guī)?是本學(xué)期?我們重點(diǎn)?抓的內(nèi)容?。我們?nèi)?位保教人?員首先在?思想和策?略上統(tǒng)一?，做到統(tǒng)?一目標(biāo)統(tǒng)?一實(shí)施，?讓幼兒有?明確的努?力方向，?避免有不?同的態(tài)度?出現(xiàn)，讓?幼兒無(wú)所?適從。?再是讓孩?子自己制?定規(guī)則，?幼兒是獨(dú)?立的個(gè)體?，有充分?表達(dá)自己?意愿和思?想的權(quán)利?，在學(xué)期?初我們和?孩子們一?起討論一?些生活環(huán)?節(jié)的各項(xiàng)?規(guī)則，因?為我們知?道來(lái)源于?孩子自定?的規(guī)則，?他們會(huì)更?遵守。如?區(qū)域活動(dòng)?的規(guī)則，?建筑活動(dòng)?時(shí)破壞他?人作品好?不好不好?，我們就?應(yīng)該認(rèn)真?選擇，學(xué)?習(xí)與他人?協(xié)作創(chuàng)作?、尊重他?人成果等?;戶外活?動(dòng)規(guī)則，?我們請(qǐng)幼?兒對(duì)比嘗?試有規(guī)則?的活動(dòng)和?無(wú)序的活?動(dòng)，哪一?個(gè)更有趣?，由此發(fā)?現(xiàn)互相謙?讓，有序?、合作游?戲會(huì)更好?玩。諸?如此類的?室內(nèi)規(guī)則?、生活環(huán)?節(jié)規(guī)則等?，因?yàn)橛?兒對(duì)這些?規(guī)則的認(rèn)?識(shí)來(lái)源于?他們生活?中的經(jīng)驗(yàn)?，所以能?逐漸接受?并遵守這?些規(guī)則，?當(dāng)某幼兒?違反這些?規(guī)則時(shí)，?我們更是?耐心教育?，引導(dǎo)其?認(rèn)識(shí)不足?，作個(gè)守?紀(jì)律、懂?道理的好?孩子。整?個(gè)學(xué)期，?我們對(duì)幼?兒的一日?常規(guī)嚴(yán)抓?不懈，因?為班中有?個(gè)別調(diào)皮?的孩子，?有時(shí)常規(guī)?會(huì)有些亂?，為此我?們加強(qiáng)了?晨間談話?，每天就?班內(nèi)發(fā)生?的種.種?情況，讓?幼兒自己?來(lái)評(píng)價(jià)，?加強(qiáng)師生?之間的溝?通和交流?，使幼兒?明辨是非?，改正不?良的行為?習(xí)慣，同?時(shí)也在不?斷的完善?規(guī)則。?2、加強(qiáng)?指導(dǎo)，提?高幼兒生?活自理能?力，培養(yǎng)?幼兒的責(zé)?任心。?我們讓每?一個(gè)孩子?都有鍛煉?的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)孩子?的責(zé)任心?，輪流做?值日生，?并且要求?值日生處?處做好的?榜樣，如?吃飯、吃?點(diǎn)心時(shí)自?己要保持?桌面、地?面干凈、?不大聲講?話、不挑?食，同時(shí)?要提醒同?組的同伴?也要做到?這些;每?一次活動(dòng)?前后，要?負(fù)責(zé)把活?動(dòng)材料收?放整齊，?物歸原處?等等。我?會(huì)對(duì)值日?生的工作?進(jìn)行評(píng)價(jià)?，經(jīng)過(guò)評(píng)?價(jià)使孩子?知道怎樣?做個(gè)負(fù)責(zé)?任的值日?生，也促?進(jìn)值日生?的工作的?態(tài)度越來(lái)?越認(rèn)真，?每個(gè)孩子?通過(guò)值日?生工作也?逐步自覺(jué)?地養(yǎng)成了?良好的習(xí)?慣。馬?上就要讀?小學(xué)了，?孩子們覺(jué)?得自己長(zhǎng)?大了，不?再是幼兒?園的小弟?弟、小妹?妹了，我?們抓住幼?兒渴望長(zhǎng)?大的契機(jī)?，在一日?生活各環(huán)?節(jié)中加強(qiáng)?觀察與指?導(dǎo)，積極?鼓勵(lì)幼兒?學(xué)做自己?的事。自?己的生活?、學(xué)習(xí)用?品如，剪?刀，鉛筆?，茶杯等?用完后物?歸原處;?午睡起床?后自己疊?被子。?3、做好?幼小銜接?工作、培?養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我們除了?作好幼兒?入學(xué)前的?思想準(zhǔn)備?：通過(guò)參?觀小學(xué)，?請(qǐng)小學(xué)老?師與幼兒?談話，讓?幼兒知道?為什么要?上小學(xué)，?小學(xué)與幼?兒園有什?么不同，?激發(fā)幼兒?上小學(xué)的?欲望，還?注重幼兒?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。1?）注重幼?兒傾聽(tīng)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。傾聽(tīng)就?是細(xì)心聽(tīng)?取別人說(shuō)?話，善于?傾聽(tīng)是一?個(gè)人不可?缺少的修?養(yǎng)。學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)不但?能正確完?整地聽(tīng)取?所要的信?息，而且?會(huì)給人留?下認(rèn)真、?踏實(shí)、尊?重的印象?。因此良?好的傾聽(tīng)?習(xí)慣的培?養(yǎng)絕非小?事，針對(duì)?我們班級(jí)?幼兒的情?況，我們?利用開(kāi)心?一刻，飯?后等時(shí)間?，多與孩?子交談。?在談話的?過(guò)程中讓?孩子學(xué)會(huì)?如何去聽(tīng)?懂對(duì)方的?話，弄清?要了解的?情況，清?楚自己的?說(shuō)話時(shí)機(jī)?。開(kāi)展談?話活動(dòng)和?游戲，創(chuàng)?造機(jī)會(huì)與?孩子進(jìn)行?有效的個(gè)?別談話，?并在交談?的過(guò)程中?用自己的?傾聽(tīng)行為?去影響、?引導(dǎo)孩子?。2）?培養(yǎng)孩子?積極思維?并大膽發(fā)?言。平時(shí)?我盡量用?生動(dòng)的語(yǔ)?言、豐富?的操作材?料、多媒?體結(jié)合等?有效的手?段調(diào)動(dòng)孩?子的學(xué)習(xí)?積極性，?對(duì)經(jīng)常在?活動(dòng)中舉?手發(fā)言的?多鼓勵(lì)、?表?yè)P(yáng)，對(duì)?獨(dú)到見(jiàn)解?的回答給?予贊賞的?眼光和有?點(diǎn)夸張動(dòng)?作，激勵(lì)?其他的幼?兒創(chuàng)新的?回答?，F(xiàn)?在我班的?孩子的學(xué)?習(xí)積極性?不斷提高?，思維活?躍，有時(shí)?針對(duì)一個(gè)?問(wèn)題要討?論好半天?，真像一?場(chǎng)辯論會(huì)?。3）?注重對(duì)個(gè)?別上課不?愛(ài)動(dòng)腦筋?、不舉手?的幼兒良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。一方面?我們?cè)谌?常的教學(xué)?活動(dòng)中重?視、強(qiáng)調(diào)?課堂常規(guī)?，及時(shí)提?醒督促個(gè)?別上課注?意力不集?中的幼兒?，使他們?的注意力?集中到課?堂上來(lái)。?另一方面?對(duì)那些上?課不愛(ài)動(dòng)?腦筋、只?會(huì)依樣畫(huà)?葫蘆的小?朋友，我?們則對(duì)他?們提高要?求，鼓勵(lì)?他們多動(dòng)?腦筋，爭(zhēng)?取和別人?不一樣。?班風(fēng)建?設(shè)：大班?孩子，最?明顯的感?覺(jué)就是，?精力體力?旺盛嗓門(mén)?很大，偌?大的活動(dòng)?室都是他?們的聲音?。如何保?持良好的?常規(guī)，保?證各項(xiàng)活?動(dòng)順利地?開(kāi)展，這?是我們?cè)?學(xué)期開(kāi)始?初就思慮?的問(wèn)題。?經(jīng)過(guò)商量?，我們確?立了班風(fēng)?建設(shè)的方?向：“好?習(xí)慣，要?堅(jiān)持”。?以此為目?標(biāo)來(lái)開(kāi)展?每日的課?程。1?、輪流執(zhí)?政，自我?管理。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?常規(guī)是本?學(xué)期我們?重點(diǎn)抓的?內(nèi)容。班?級(jí)有完善?的值日組?長(zhǎng)制度，?一人一周?，由小朋?友自己推?薦，所有?孩子共同?參與班級(jí)?管理每周?一名值日?班長(zhǎng)，班?級(jí)紀(jì)律衛(wèi)?生一切事?情由他負(fù)?責(zé)，分發(fā)?點(diǎn)心和餐?具，記錄?每天的天?氣情況和?自己在自?然角的獨(dú)?特發(fā)現(xiàn)，?讓他體會(huì)?管理班級(jí)?做主人的?辛苦與收?獲的快樂(lè)?，每名值?日班長(zhǎng)每?天都有新?的收獲，?然后認(rèn)真?做每周的?總結(jié)，提?出當(dāng)天出?現(xiàn)的問(wèn)題?，是下周?進(jìn)步改正?。班級(jí)?工作的決?策要“人?人參與”?，它超越?了班主任?的個(gè)人智?慧，借助?班級(jí)這一?組織及班?級(jí)組織內(nèi)?外的人共?同參與，?把決策權(quán)?分散給全?體小朋友?。班主任?可鼓勵(lì)他?們做班級(jí)?的主人，?積極主動(dòng)?地為搞好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)出一?個(gè)好點(diǎn)子?，講出好?的做法。?另外諸如?班級(jí)的紀(jì)?律、衛(wèi)生?、午睡、?盥洗等各?方面的管?理，以及?班規(guī)的制?定等等權(quán)?利都可以?下放給孩?子，從而?調(diào)動(dòng)廣大?小朋友參?與班風(fēng)建?設(shè)的積極?性，現(xiàn)在?班級(jí)小朋?友大部分?都是比較?的自覺(jué)性?，他們?cè)?學(xué)習(xí)生活?中力求使?每一位孩?子對(duì)班級(jí)?的各項(xiàng)制?度，每件?比較重大?的事，在?確定之前?都要有一?個(gè)商量的?過(guò)程，大?家分別提?出自己的?意見(jiàn)，然?后集體舉?手表決。?2、幼?兒日常行?為形成常?規(guī)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和常規(guī)?是本學(xué)期?我們重點(diǎn)?抓的內(nèi)容?。不管是?兩位老師?還是保育?員首先在?思想和策?略上統(tǒng)一?，做到統(tǒng)?一目標(biāo)統(tǒng)?一實(shí)施，?讓幼兒有?明確的努?力方向，?避免有不?同的態(tài)度?出現(xiàn)，讓?幼兒無(wú)所?適從。在?實(shí)施常規(guī)?管理時(shí)我?們采取的?是時(shí)刻提?醒，決不?放松的方?法，不管?是一日生?活的任何?環(huán)節(jié)都要?求幼兒按?照班級(jí)的?規(guī)則做，?出現(xiàn)問(wèn)題?馬上解決?，而不是?采取“總?算帳”的?方法。常?規(guī)管理中?，一些特?殊的孩子?更需老師?的關(guān)心。?如沈雨?桐，顧潤(rùn)?天，沈晴?會(huì)等比較?調(diào)皮，行?動(dòng)比較自?由。我們?一方面在?日?；顒?dòng)?中特別留?意他，對(duì)?他們嚴(yán)格?要求，另?外一方面?也實(shí)時(shí)地?表?yè)P(yáng)他，?上課肯動(dòng)?頭腦，思?維活躍。?一學(xué)期來(lái)?，他們的?進(jìn)步很大?。尤其是?在上學(xué)時(shí)?，不再故?意影響他?人了，并?且能踴躍?舉手發(fā)言?了。在學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)中我?們采取的?是時(shí)刻提?醒的方法?，我們用?語(yǔ)言，眼?神、和手?勢(shì)等，提?醒幼兒注?意自己的?坐資、傾?聽(tīng)，讓幼?兒一點(diǎn)一?滴的積累?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在大家?的共同努?力下我們?班級(jí)幼兒?的班級(jí)常?規(guī)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣有了?一定的進(jìn)?步。我們?總是給他?們多一點(diǎn)?的關(guān)心多?一點(diǎn)的鼓?勵(lì)讓孩子?在我們這?個(gè)溫暖的?大家庭里?成長(zhǎng)。同?時(shí)著重于?讓家長(zhǎng)了?解幼兒的?現(xiàn)狀，明?確教育目?標(biāo)。與家?長(zhǎng)的短信?、面談等?反饋的內(nèi)?容也通常?立足于向?家長(zhǎng)傳遞?先進(jìn)、科?學(xué)合理的?教育理念?及幼兒在?園內(nèi)的一?些表現(xiàn)成?長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)明白他?們的孩子?在園內(nèi)有?著每一次?的進(jìn)步。?在大家一?致努力下?，現(xiàn)在我?班大部分?幼兒在個(gè)?性、能力?上與上學(xué)?期相比，?有著明顯?的提高。?四、家?長(zhǎng)工作?1、切實(shí)?做好常規(guī)?性的家長(zhǎng)?工作。?為了使家?長(zhǎng)了解我?們的工作?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的理解?與信任，?我們積極?利用家長(zhǎng)?會(huì)、早晚?接送的時(shí)?間、發(fā)短?信等多種?途徑來(lái)與?家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，根?據(jù)主題活?動(dòng)的需要?、班級(jí)里?的重大活?動(dòng)等如需?家長(zhǎng)配合?的，我們?都會(huì)通知?家長(zhǎng)，使?家長(zhǎng)了解?各個(gè)活動(dòng)?的目的和?任務(wù)。?家長(zhǎng)也有?對(duì)我們工?作的反饋?，有的向?我們反饋?孩子通過(guò)?各個(gè)主題?活動(dòng)在家?的良好表?現(xiàn)與習(xí)慣?等，也有?家長(zhǎng)針對(duì)?孩子的表?現(xiàn)向我們?請(qǐng)教家庭?教育的方?法或疑問(wèn)?，如陸熠?杰是我們?班有名的?調(diào)皮鬼，?我們會(huì)經(jīng)?常性的向?她媽媽反?映近階段?的點(diǎn)滴進(jìn)?步和存在?的不足以?及提出教?育孩子的?一些方法?。讓家長(zhǎng)?更多的了?解孩子的?發(fā)展情況?，積極爭(zhēng)?取家園協(xié)?調(diào)一致共?同促進(jìn)幼?兒的健康?成長(zhǎng)。?2、積極?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?資源，豐?富主題活?動(dòng)。每?個(gè)主題活?動(dòng)即將開(kāi)?展，我們?通過(guò)家長(zhǎng)?園地、發(fā)?短信等向?家長(zhǎng)介紹?主題活動(dòng)?的目標(biāo)和?一些主要?的活動(dòng)，?使每位家?長(zhǎng)了解班?級(jí)正在開(kāi)?展的活動(dòng)?。在家長(zhǎng)?的大力支?持與配合?下，使我?班的主題?活動(dòng)得以?順利有效?的開(kāi)展。?3、成?功的向家?長(zhǎng)展示了?“半日活?動(dòng)”。?家長(zhǎng)開(kāi)放?日活動(dòng)中?，我們精?心準(zhǔn)備，?本學(xué)期我?們?yōu)榧议L(zhǎng)?們開(kāi)展了?語(yǔ)言活動(dòng)?《數(shù)花燈?》，在活?動(dòng)中我們?始終把尊?重兒童、?相信兒童?放在第一?，在家長(zhǎng)?的信息反?饋中，許?多家長(zhǎng)都?感覺(jué)茅塞?頓開(kāi)，發(fā)?現(xiàn)了自己?孩子的一?些潛力，?更新了教?育觀念。?同時(shí)家長(zhǎng)?也清楚地?看到自己?孩子在園?的表現(xiàn)，?更加了解?了孩子的?優(yōu)缺點(diǎn)，?也知道了?更多關(guān)于?幼教方面?的方法，?家長(zhǎng)們對(duì)?我們的工?作感到很?滿意，還?感嘆我們?老師工作?的辛苦與?不容易。?五、安?全工作?幼兒園教?育是保育?和教育相?結(jié)合，所?以安全教?育是幼兒?園教育的?重中之重?。安全教?育是貫穿?在一日生?活中的，?我班老師?嚴(yán)格按照?園里的要?求執(zhí)行各?類物品的?消毒工作?，盡職盡?責(zé)、踏踏?實(shí)實(shí)從不?因私事影?響工作。?讓幼兒生?活在一個(gè)?整潔、舒?適的環(huán)境?中。因?為我們班?有幾個(gè)孩?子的體質(zhì)?比較弱，?所以我班?的衛(wèi)生保?健工作一?向也較為?細(xì)致。我?班老師每?天都兢兢?業(yè)業(yè)、細(xì)?心、耐心?的觀察記?錄。另外?，我們老?師還經(jīng)常?對(duì)幼兒進(jìn)?行安全教?育，提高?幼兒的安?全意識(shí)。?同時(shí)增強(qiáng)?我們教師?的責(zé)任心?，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)到肩?負(fù)責(zé)任的?重大，提?高防范和?預(yù)防意識(shí)?，盡最大?可能杜絕?事故發(fā)生?。在一?日活動(dòng)中?，還有每?天早上的?體育鍛煉?活動(dòng)也是?我們進(jìn)行?安全教育?的重點(diǎn)。?在體育鍛?煉中我們?以游戲?yàn)?主，盡量?在體育用?具的選擇?和游戲活?動(dòng)內(nèi)容的?制定上想?方設(shè)法來(lái)?提高幼兒?的活動(dòng)興?趣，更是?加大幼兒?自主游戲?的可能，?讓幼兒自?己選擇游?戲內(nèi)容及?材料，愉?快地投入?活動(dòng)。而?在活動(dòng)的?主動(dòng)參與?上、幼兒?間的合作?上、幼兒?活動(dòng)的思?維發(fā)展上?也給予他?們一定的?啟發(fā)、引?導(dǎo)，不僅?鍛煉了身?體，提高?肌體能力?，而且也?提高了幼?兒鍛煉的?興趣和參?與活動(dòng)的?能力，孩?子們都能?夠每天堅(jiān)?持到幼兒?園和老師?一起參加?活動(dòng)。?幼兒園大?班下學(xué)期?班務(wù)總結(jié)?（四）?一學(xué)期又?過(guò)去了，?大班幼兒?也即將離?開(kāi)幼兒園?，進(jìn)入一?個(gè)全新的?環(huán)境學(xué)習(xí)?生活了。?如何使幼?兒更好地?適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)、?生活是我?們本學(xué)期?的工作重?點(diǎn)，因此?，加強(qiáng)幼?兒的規(guī)則?意識(shí)，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)態(tài)?度是我們?的教學(xué)重?點(diǎn)，而讓?孩子有健?康的體魄?，良好的?性格特征?是我們?cè)?保育方面?的要點(diǎn)。?回顧這?學(xué)期的工?作中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?收獲不少?。這一學(xué)?期，進(jìn)一?步深入學(xué)?習(xí)綱要解?析，并將?綱要精神?貫穿于一?日活動(dòng)之?中，通過(guò)?綱要指導(dǎo)?自己的教?學(xué)工作，?從班級(jí)的?實(shí)際出發(fā)?鼓勵(lì)幼兒?自立、自?理，使幼?兒在活動(dòng)?中愉快、?自主地接?受新的知?識(shí)，從不?同的角度?促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。?一、保?育工作：?在活動(dòng)?中繼續(xù)指?導(dǎo)幼兒保?持良好的?生活衛(wèi)生?習(xí)慣，在?班級(jí)中安?排值日生?及小助手?，并對(duì)幼?兒進(jìn)行監(jiān)?督和糾正?，在幼兒?當(dāng)中養(yǎng)成?互相監(jiān)督?的習(xí)慣。?并要求幼?兒在活動(dòng)?中能自覺(jué)?的遵守。?幼兒的自?理能力進(jìn)?步較大，?特別是在?做值日生?時(shí)，都能?幫助分發(fā)?餐具、擺?放桌椅、?收拾整理?好教室、?掛好毛巾?等工作，?在日?；?動(dòng)中滲透?幼兒安全?意識(shí)和自?我保護(hù)能?力的培養(yǎng)?，從發(fā)生?在幼兒身?邊的事例?或有關(guān)教?育資料進(jìn)?行科學(xué)有?效的教育?，使幼兒?懂得在活?動(dòng)中如何?保護(hù)自己?，愛(ài)護(hù)別?人，避免?危險(xiǎn)事故?的發(fā)生。?在季節(jié)?轉(zhuǎn)換時(shí)期?，注意根?據(jù)班級(jí)幼?兒的情況?提醒幼兒?適當(dāng)?shù)娘?水、增減?衣服，并?特別關(guān)心?生病、有?困難的孩?子。平時(shí)?積極鼓勵(lì)?幼兒大膽?參與各項(xiàng)?體育活動(dòng)?鍛煉，增?強(qiáng)幼兒體?質(zhì)。特別?是在這次?的“非典?”中，注?意做好班?級(jí)的各項(xiàng)?消毒工作?，加強(qiáng)對(duì)?幼兒各種?衛(wèi)生的教?育，幼兒?學(xué)會(huì)了正?確的洗手?，良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?進(jìn)步了很?多。幼兒?因病缺席?人數(shù)大幅?度減少，?班級(jí)的出?勤率穩(wěn)定?。二、?常規(guī)工作?：本學(xué)?期針對(duì)班?級(jí)的常規(guī)?情況，進(jìn)?行了適當(dāng)?的調(diào)整，?并統(tǒng)一各?環(huán)節(jié)組織?的音樂(lè)，?讓幼兒自?己討論形?成各項(xiàng)常?規(guī)的規(guī)則?，在班級(jí)?每天選一?名班長(zhǎng)，?共同督促?幼兒自覺(jué)?遵守。在?生活的各?個(gè)環(huán)節(jié)中?強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)?生活自理?能力的指?導(dǎo)，并和?保育員共?同做好幼?兒衛(wèi)生方?面的工作?。利用晨?談、午餐?前的時(shí)間?向幼兒介?紹自我保?護(hù)行為的?簡(jiǎn)單常識(shí)?。請(qǐng)家長(zhǎng)?共同配合?對(duì)幼兒進(jìn)?行自我保?護(hù)和安全?防護(hù)的教?育。特別?是對(duì)幼兒?即將進(jìn)入?小學(xué)生活?做好準(zhǔn)備?。三、?教育工作?：幼兒?在各項(xiàng)活?動(dòng)中總體?表現(xiàn)為活?潑、好動(dòng)?，思維敏?捷等特點(diǎn)?。體育活?動(dòng)中，幼?兒情緒飽?滿，較好?的掌握了?攀爬、拍?打、投跳?、平衡等?動(dòng)作技能?，學(xué)會(huì)了?幾種跳繩?的方法，?動(dòng)作協(xié)調(diào)?且反應(yīng)靈?敏。學(xué)會(huì)?新的徒手?操及輪胎?操。這個(gè)?學(xué)期結(jié)合?主題“運(yùn)?動(dòng)”幼兒?還學(xué)會(huì)了?區(qū)域性體?育活動(dòng)自?選。掌握?了多種的?體育器械?活動(dòng)。?大班幼兒?求知欲旺?盛，知識(shí)?面在不斷?的開(kāi)闊，?吸收新的?知識(shí)也快?。在教育?教學(xué)中，?采用探索?在前，講?解在后的?教學(xué)形式?，大大激?發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性，特?別是在計(jì)?算方面體?現(xiàn)較明顯?。幼兒從?操作實(shí)物?卡片到數(shù)?字小卡片?，掌握了?單變加數(shù)?、減數(shù)，?雙變加數(shù)?、減數(shù)練?習(xí)，到現(xiàn)?在可以完?全脫離實(shí)?物，用心?算練習(xí)十?位數(shù)的加?減和20?以內(nèi)的連?加連減，?幼兒的數(shù)?學(xué)思維能?力得到較?大程度的?發(fā)展，有?時(shí)，我們?也讓幼兒?互相檢查?作業(yè)，這?樣，幼兒?等于又多?了一次練?習(xí)的機(jī)會(huì)?，積極性?也調(diào)動(dòng)了?起來(lái)。學(xué)?會(huì)目測(cè)和?自然測(cè)量?的方法比?較物體的?高矮、粗?細(xì)、寬窄?、遠(yuǎn)近、?厚薄等;?重要的是?幼兒學(xué)會(huì)?了將這些?知識(shí)運(yùn)?用到生活?中去，能?區(qū)分各種?形體，學(xué)?會(huì)等分，?進(jìn)一步理?解整體與?部分的包?含關(guān)系。?幼兒喜歡?探索，觀?察事物也?較細(xì)致，?通過(guò)了解?家鄉(xiāng)、祖?國(guó)日新月?異的變化?，從而懂?得愛(ài)護(hù)、?保護(hù)環(huán)境?，具有初?步的環(huán)保?意識(shí)和愛(ài)?家鄉(xiāng)、愛(ài)?祖國(guó)情感?。這學(xué)期?，在班級(jí)?走廊的墻?壁上創(chuàng)設(shè)?“你我看?世界”，?請(qǐng)幼兒帶?新聞，在?班級(jí)講新?聞，通過(guò)?這個(gè)活動(dòng)?，幼兒的?知識(shí)面變?更廣了，?培養(yǎng)了幼?兒的傾聽(tīng)?能力及表?達(dá)能力，?提高幼兒?對(duì)文學(xué)作?品感興趣?，促進(jìn)幼?兒思維的?發(fā)展。?在老師的?指導(dǎo)下，?幼兒學(xué)會(huì)?嘗試簡(jiǎn)單?的科學(xué)小?實(shí)驗(yàn)如：?“磁鐵的?特性”、?“彈性”?、“聲音?”等，知?道常見(jiàn)的?自然科學(xué)?現(xiàn)象及其?與人們的?關(guān)系，具?有初步的?動(dòng)手操作?能力，同?時(shí)也獲得?了成功的?體驗(yàn)。利?用藝術(shù)節(jié)?活動(dòng)開(kāi)展?故事、唱?歌等活動(dòng)?，大大美?術(shù)方面幼?兒的手工?技能進(jìn)步?較大，如?：剪、折?、捏、粘?貼等，懂?得綜合運(yùn)?用學(xué)過(guò)的?美工技能?來(lái)完成作?品，和教?師一起制?作主題墻?飾。幼兒?的繪畫(huà)技?能明顯提?高了，畫(huà)?圖線條較?連貫、流?暢，能較?好的組織?、安排畫(huà)?面，初步?展現(xiàn)了繪?畫(huà)方面的?創(chuàng)造力。?在《連環(huán)?畫(huà)》比賽?中魏宇洪?、吳東駿?小朋友還?獲得了金?獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)?呢。四?、家長(zhǎng)工?作：這?學(xué)期重點(diǎn)?圍繞“幼?小銜接”?，通過(guò)請(qǐng)?小學(xué)老師?到園上課?，組織孩?子到小學(xué)?參觀，并?帶孩子到?小學(xué)和小?學(xué)生一起?上課等形?式，向家?長(zhǎng)宣傳《?如何做好?幼小銜接?》及入學(xué)?前應(yīng)做好?的心理準(zhǔn)?備，激發(fā)?幼兒的入?學(xué)愿望。?與家長(zhǎng)配?合，做好?家園聯(lián)系?，每周展?示周計(jì)劃?，讓家長(zhǎng)?了解幼兒?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容、教育?要求;每?月的發(fā)展?評(píng)估手冊(cè)?讓家長(zhǎng)了?解幼兒在?園的表現(xiàn)?，對(duì)幼兒?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)家?訪、電訪?，與家長(zhǎng)?交談，商?討更積極?有效的教?育方法，?促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。?五、主?題活動(dòng)。?在每一?個(gè)主題活?動(dòng)開(kāi)展前?，我們根?據(jù)孩子的?興趣點(diǎn)，?通過(guò)家長(zhǎng)?問(wèn)卷、幼?兒測(cè)試等?各種方式?調(diào)查幼兒?對(duì)主題內(nèi)?容的原始?掌握情況?以及從孩?子身上挖?掘進(jìn)一步?生成的新?主題，用?孩子想象?的方式與?孩子一起?設(shè)計(jì)主題?網(wǎng)絡(luò)圖，?同時(shí)在家?園欄向家?長(zhǎng)介紹有?關(guān)主題的?資料，讓?家長(zhǎng)了解?我們的活?動(dòng)，支持?孩子的活?動(dòng)需要。?幼兒的?興趣帶動(dòng)?了家長(zhǎng)的?積極性，?家長(zhǎng)們高?興的參與?到了我們?的活動(dòng)中?來(lái)，并為?我們的活?動(dòng)開(kāi)展提?供了有力?的幫助。?如：在“?我愛(ài)運(yùn)動(dòng)?”主題中?我們充分?利用家長(zhǎng)?、社區(qū)資?源，得到?家長(zhǎng)的大?力支持，?為我們提?供各種體?育器械，?還結(jié)合“?廈門(mén)國(guó)際?馬拉松”?，帶孩子?到會(huì)展中?心進(jìn)行“?小小馬拉?松”比賽?。在“植?物”主題?活動(dòng)中，?家長(zhǎng)與幼?兒一起為?我們的自?然觀察角?增添了許?多的植物?，也滿足?了幼兒好?奇的探索?欲望。結(jié)?合幼小銜?接活動(dòng)，?開(kāi)展“我?上小學(xué)了?”的主題?活動(dòng)。在?與幼兒、?家長(zhǎng)的互?動(dòng)中我們?深刻的體?會(huì)了家園?之間教育?的有效融?合。六?、反思調(diào)?整：總?結(jié)了這個(gè)?學(xué)期的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?在繁忙中?我們的工?作又向前?進(jìn)了一大?步，不僅?孩子們的?各方面得?到發(fā)展，?我們也和?孩子們一?起進(jìn)步了?，工作中?我們?nèi)〉?了許多寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，增長(zhǎng)許?多的知識(shí)?。在欣喜?之余，我?們也在反?思不足，?如：主題?活動(dòng)的產(chǎn)?生和開(kāi)展?預(yù)設(shè)教師?干預(yù)的多?，幼兒生?成的少;?創(chuàng)設(shè)幼兒?參與科學(xué)?小實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會(huì)不夠?;活動(dòng)中?教師的觀?察注重全?面性，個(gè)?別性、深?入性不夠?;創(chuàng)造性?游戲的開(kāi)?展較薄弱?，幼兒的?自主性差?;個(gè)別幼?兒的惰性?強(qiáng)、依賴?性強(qiáng);個(gè)?別幼兒不?夠大方膽?小怕事等?，在今后?的工作中?，我們將?根據(jù)以上?存在的不?足，認(rèn)真?的反思調(diào)?整，汲取?先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)和管理?方法，揚(yáng)?長(zhǎng)避短。?幼兒園?大班下學(xué)?期班務(wù)總?結(jié)（五）?時(shí)間過(guò)?得真快，?轉(zhuǎn)眼之間?，一個(gè)學(xué)?期很快就?過(guò)去了，?我們大班?的幼兒也?即將離開(kāi)?幼兒園，?升入小學(xué)?，成為一?年級(jí)的小?學(xué)生，開(kāi)?始新的學(xué)?習(xí)和生活?。幼兒經(jīng)?過(guò)三年的?幼兒園學(xué)?習(xí)和生活?，各方面?的能力都?有了不同?程度的提?高，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作從以?下幾個(gè)方?面作一個(gè)?總結(jié)。?一.教育?教學(xué)工作?本學(xué)期?是孩子們?在幼兒園?的最后一?個(gè)學(xué)期，?開(kāi)學(xué)初我?們就明確?了本學(xué)期?的教學(xué)重?點(diǎn)工作，?根據(jù)幼兒?園《教育?指導(dǎo)綱要?》、《中?心園教育?教學(xué)計(jì)劃?》，綜合?本班幼兒?的實(shí)際情?況，我們?從使用的?整合活動(dòng)?課程教材?中確定了?本學(xué)期所?要開(kāi)展的?主題教育?活動(dòng)：《?生活小衛(wèi)?士》《我?生病的科?學(xué)》《奇?妙的動(dòng)物?世界》《?我要上小?學(xué)了》，?并于每周?初制定出?具體的教?育教學(xué)計(jì)?劃，每周?認(rèn)真填寫(xiě)?周計(jì)劃表?，每天按?計(jì)劃進(jìn)行?教育教學(xué)?，在教學(xué)?過(guò)程中注?意多學(xué)科?的整合，?大班幼兒?的學(xué)習(xí)能?力比較強(qiáng)?，吸收新?的知識(shí)比?較快。所?以在教學(xué)?過(guò)程中我?們經(jīng)常采?用操作、?探索、討?論等教學(xué)?形式，這?樣能較好?地激發(fā)幼?兒的積極?性和主動(dòng)?性，通過(guò)?一系列的?活動(dòng)孩子?們?cè)谡J(rèn)知?、情感、?動(dòng)手操作?等方面的?能力都得?到了一定?發(fā)展。?二、保育?工作本?學(xué)期我們?積極做好?衛(wèi)生保健?工作，搞?好班級(jí)衛(wèi)?生、個(gè)人?衛(wèi)生工作?，對(duì)活動(dòng)?室、午睡?室，幼兒?用品等按?要求進(jìn)行?定期消毒?、清洗、?爆曬，認(rèn)?真組做好?消毒記錄?。在幼兒?的日常生?活環(huán)節(jié)中?繼續(xù)指導(dǎo)?幼兒保持?良好的生?活衛(wèi)生習(xí)?慣，督促?他們注意?個(gè)人衛(wèi)生?對(duì)生病的?孩子多留?心，提醒?他們喝水?、吃藥，?發(fā)現(xiàn)幼兒?有異常情?況及時(shí)進(jìn)?行處理并?記錄。平?時(shí)積極鼓?勵(lì)幼兒大?膽參與各?項(xiàng)體育活?動(dòng)，并在?體育活動(dòng)?中滲透安?全教育，?讓幼兒掌?握一些基?本的自我?保護(hù)意識(shí)?堅(jiān)持讓幼?兒每天記?錄天氣情?況，并教?會(huì)幼兒能?根據(jù)氣溫?的變化及?時(shí)地增減?衣服。?三、科研?活動(dòng)的開(kāi)?展隨著?我園市級(jí)?課題《利?用農(nóng)業(yè)資?源開(kāi)展幼?兒園科學(xué)?活動(dòng)》的?開(kāi)展，我?班幼兒在?半學(xué)期里?開(kāi)展了豐?富多彩的?科研活動(dòng)?，春天我?們帶領(lǐng)幼?兒來(lái)到田?間地頭采?摘野菜，?觀察小麥?、筍林，?在飼養(yǎng)角?飼養(yǎng)各種?小動(dòng)物，?并和孩子?們親手捉?來(lái)了小雞?飼養(yǎng)。夏?初帶領(lǐng)幼?兒在種植?園里種瓜?、蠶豆，?采摘蠶豆?。在自然?角，我們?帶領(lǐng)幼兒?進(jìn)行了，?《誰(shuí)是土?壤的好朋?友》、《?比一比誰(shuí)?長(zhǎng)得壯》?、《葉子?長(zhǎng)的一樣?嗎》等科?學(xué)小試驗(yàn)?，并設(shè)計(jì)?了各種表?格讓幼兒?在平時(shí)活?動(dòng)中觀察?到的結(jié)果?進(jìn)行記錄?。四、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?結(jié)合幼?兒園研究?課題和教?育主題活?動(dòng)的開(kāi)展?，以及季?節(jié)，節(jié)日?的變換，?我們班級(jí)?的環(huán)境進(jìn)?行的積極?的創(chuàng)設(shè)，?教師和幼?兒共同創(chuàng)?設(shè)了《春?天的故事?》《夏天?的故事》?《游山玩?水真愉快?》《我要?上小學(xué)了?》《畢業(yè)?照》《我?們愛(ài)運(yùn)動(dòng)?》《種子?變變》《?花草名信?片》《慶?祝六一》?《放風(fēng)箏?》《筍林?》等墻飾?，在創(chuàng)設(shè)?材料的選?擇上充分?利用廢舊?材料和農(nóng)?村自然材?料，注重?讓孩子參?與到其中?，讓他們?動(dòng)手去制?作。五?、幼小銜?接工作?幼小銜接?工作作為?本學(xué)期的?一個(gè)重點(diǎn)?工作，我?們開(kāi)展了?《我要上?小學(xué)了》?主題教育?活動(dòng)，并?圍繞該主?題組織了?一系列的?活動(dòng)和環(huán)?境創(chuàng)設(shè)。?組織幼兒?到小學(xué)參?觀，參觀?后讓幼兒?畫(huà)出心目?中的小學(xué)?和小學(xué)老?師，說(shuō)出?小學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活?和幼兒園?有什么不?同的地方?，讓幼兒?在心里上?作好上小?學(xué)的準(zhǔn)備?，以積極?地態(tài)度迎?接即將到?來(lái)的小學(xué)?生活。利?用開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)的時(shí)間?向家長(zhǎng)宣?傳、介紹?如何做好?幼小銜接?及入小學(xué)?前因做的?一些準(zhǔn)備?工作。?六、家長(zhǎng)?工作平?時(shí)利用電?話聯(lián)系、?家長(zhǎng)早晚?接送孩子?的機(jī)會(huì)與?家長(zhǎng)隨時(shí)?交流幼兒?在園情況?和在家的?生活情況?，爭(zhēng)取與?家長(zhǎng)的教?育思想達(dá)?成一致。?月末發(fā)放?《家園聯(lián)?系冊(cè)》讓?家長(zhǎng)了解?幼兒在園?的表現(xiàn)，?對(duì)幼兒出?現(xiàn)的一些?問(wèn)題行為?與家長(zhǎng)交?談。充?分利用一?些節(jié)日資?源組織豐?富多彩的?活動(dòng)讓家?長(zhǎng)參與進(jìn)?來(lái)與幼兒?度過(guò)、如?“三八”?婦女節(jié)讓?家長(zhǎng)來(lái)園?和幼兒一?起放風(fēng)箏?;“六一?”兒童節(jié)?讓家長(zhǎng)來(lái)?看幼兒的?體操和舞?蹈表演節(jié)?目;“端?午”節(jié)讓?家長(zhǎng)來(lái)和?幼兒一起?包粽子。?在___?_月底我?們召開(kāi)了?家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)?小學(xué)老師?來(lái)向家長(zhǎng)?們介紹一?些小學(xué)情?況，及時(shí)?的解決家?長(zhǎng)們的困?惑。通過(guò)?這一系列?的活動(dòng)讓?家長(zhǎng)了解?了幼兒在?園內(nèi)的生?活學(xué)習(xí)情?況以及幼?兒園的教?育教學(xué)特?點(diǎn)。本?學(xué)期我們?班還參加?了幼兒園?的大型活?動(dòng)練生睿?小朋友在?“健優(yōu)美?寶寶”比?賽中獲得?了第一名?的好成績(jī)?。我班還?排練了舞?蹈《好收?成》，參?加慶“六?一”文藝?活動(dòng)，這?樣既取得?了榮譽(yù)也?提高了幼?兒素質(zhì)。?七、不?足及反思?調(diào)整當(dāng)?看到孩子?們健康成?長(zhǎng)，就要?進(jìn)入小學(xué)?學(xué)習(xí)，我?感到很高?興。總結(jié)?這個(gè)學(xué)期?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，不僅孩?子們的各?項(xiàng)能力得?到了發(fā)展?，我們也?取得了許?多寶貴的?工作經(jīng)驗(yàn)?。但在工?作中也存?在著一些?不足;?1.幼兒?常規(guī)工作?不抓得到?位。在戶?外活動(dòng)和?日常生活?環(huán)節(jié)中幼?兒之間有?追逐打鬧?現(xiàn)象，安?全意識(shí)不?強(qiáng)。2?.區(qū)域游?戲開(kāi)展的?不到位。?在平時(shí)游?戲過(guò)程中?忽視了區(qū)?域游戲的?指導(dǎo)，幼?兒的游戲?水平提高?不大。?以后的工?作中我們?將根據(jù)以?上存在的?不足認(rèn)真?的反思不?斷的改進(jìn)?。幼兒?園大班下?學(xué)期班務(wù)?總結(jié)（六?）一。?年級(jí)情況?分析本?年級(jí)有四?個(gè)班，共?計(jì)154?名幼兒，?其中男女?隊(duì)73名?，女81?名，除個(gè)?別幼兒外?，都為獨(dú)?生子女。?絕大多數(shù)?幼兒為托?中班升上?來(lái)的，所?以在常規(guī)?、紀(jì)律、?自理能力?等方面都?有一定基?礎(chǔ)，但能?力發(fā)展不?是很均衡?，幼兒之?間的個(gè)體?差異性還?是很大的?，比如大?多幼兒能?獨(dú)立用餐?、午睡、?入廁等，?但有的幼?兒還需依?賴大人來(lái)?完成這一?切;大多?幼兒能用?較完整、?流利的語(yǔ)?言來(lái)表達(dá)?自己的想?法、要求?，而有的?幼兒還是?用看你、?拉你，甚?至哭等動(dòng)?作來(lái)表達(dá)?;大多幼?兒能大方?的在大家?面前唱歌?、念兒歌?，而有的?幼兒則不?愿意;大?多幼兒在?上課、游?戲時(shí)能認(rèn)?真對(duì)待、?開(kāi)動(dòng)腦筋?，有時(shí)他?們的創(chuàng)意?會(huì)令大人?都感到驚?喜，而有?的幼兒則?不愿參與?其中;大?多幼兒能?按要求完?成走、跑?、跳、鉆?、爬、擲?、投等動(dòng)?作，而有?的幼兒動(dòng)?作就顯得?不那么協(xié)?調(diào)。二?。主要工?作1。?認(rèn)真研讀?《新綱要?》、《生?活化、游?戲化幼兒?園課程》?，領(lǐng)會(huì)其?精神，并?結(jié)合園本?課程、本?年級(jí)幼兒?的實(shí)際情?況，落實(shí)?到日常生?活中去，?從幼兒興?趣出發(fā)，?積極準(zhǔn)備?各種材料?開(kāi)展各種?幼兒喜歡?的活動(dòng)，?既適合幼?兒的水平?，又有一?定的挑戰(zhàn)?性，既符?合幼兒的?現(xiàn)實(shí)需要?，又有利?于其長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展，?2。既貼?近幼兒的?生活來(lái)選?擇幼兒感?興趣的事?物和問(wèn)題?，又有助?于拓展幼?兒的經(jīng)驗(yàn)?和視野，?使幼兒快?樂(lè)的生活?游戲。?3。根據(jù)?本年齡組?幼兒的實(shí)?際情況和?出現(xiàn)的問(wèn)?題，老師?要積極做?好班級(jí)管?理工作，?使幼兒在?常規(guī)、自?理能力等?方面都再?上一個(gè)臺(tái)?階，并有?創(chuàng)造性地?組織開(kāi)展?好班級(jí)活?動(dòng)。4?。認(rèn)真開(kāi)?展主題活?動(dòng)，如“?我愛(ài)我家?”、“有?趣的形與?色”、“?我們喜歡?的食物”?、“冬天?”等，認(rèn)?真實(shí)施《?多元整合?課程》，?進(jìn)行“美?術(shù)活動(dòng)促?進(jìn)幼兒發(fā)?展”、“?活動(dòng)區(qū)與?幼兒合作?能力的培?養(yǎng)”、“?早期閱讀?有利于幼?兒語(yǔ)言能?力的提高?”、“音?樂(lè)教育對(duì)?幼兒良好?性格的培?養(yǎng)”等園?內(nèi)課題研?究。5?。組織開(kāi)?展好本年?齡段的“?家長(zhǎng)開(kāi)放?半日活動(dòng)?”、“全?市開(kāi)放半?日活動(dòng)”?，做好“?中秋、國(guó)?慶、春節(jié)?、兒童節(jié)?”等節(jié)日?慶祝活動(dòng)?。幼兒?園大班下?學(xué)期班務(wù)?總結(jié)（七?）我們?班是一個(gè)?活潑向上?的集體，?在集體中?53位小?精靈，都?有著其獨(dú)?具的特點(diǎn)?，幼兒?園大班學(xué)?期總結(jié)。?聰明活潑?的，頑皮?好動(dòng)的s?s，他們?的一舉一?動(dòng)無(wú)時(shí)不?刻不在牽?引老師的?目光，孩?子們一天?天成長(zhǎng)，?一天天的?進(jìn)步，我?們?nèi)焕?師感到無(wú)?比的欣慰?、自豪。?有過(guò)辛勤?的汗水，?才會(huì)有收?獲的喜悅?。本學(xué)?期，我和?馮老師以?新《綱要?》為指導(dǎo)?，積極配?合，科學(xué)?施教,圍?繞園務(wù)工?作及班級(jí)?實(shí)際開(kāi)展?一系列生?動(dòng)、活潑?的教育活?動(dòng)，有利?的促進(jìn)幼?兒綜合素?質(zhì)發(fā)展，?特總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)幼?兒日常生?活、常規(guī)?及自我保?護(hù)教育?幼兒在幼?兒園生活?的愉快、?舒適、才?能令家長(zhǎng)?滿意放心?。我們的?工作方能?順利實(shí)施?。為了讓?孩子有一?個(gè)合格、?健康的體?格。我們?老師相互?配合，合?理安排幼?兒戶外活?動(dòng)的時(shí)間?和內(nèi)容，?保證每天?2小時(shí)的?戶外活動(dòng)?時(shí)間。并?努力創(chuàng)造?條件，開(kāi)?展豐富多?彩的戶外?體育游戲?活動(dòng)，如?：開(kāi)展跳?繩、拍球?等活動(dòng)。?為了讓幼?兒對(duì)天氣?的變化有?初步的感?受，并學(xué)?會(huì)主動(dòng)增?減衣物，?隔毛巾、?照顧自己?。培養(yǎng)?幼兒良好?的常規(guī)習(xí)?慣，就是?讓幼兒學(xué)?會(huì)自律。?教師榜樣?作用尤為?重要，日?常里，我?們堅(jiān)持說(shuō)?普通話，?與幼兒交?談時(shí)主動(dòng)?使用文明?語(yǔ)言，注?重儀表整?潔、文明?舉止。教?師的互助?、禮讓都?給幼兒以?深刻積極?的影響。?同時(shí)，組?織“我為?集體爭(zhēng)榮?譽(yù)”的談?話，開(kāi)展?了以小組?為單位的?評(píng)比活動(dòng)?，使幼兒?認(rèn)識(shí)到自?己言行直?接影響著?本組的榮?譽(yù)，因而?約束自己?的行為，?并在獎(jiǎng)勵(lì)?方法上也?作了改變?，從傳遞?送小紅花?變成了幼?兒喜歡的?粘貼畫(huà)和?小印章，?孩子們被?這些美麗?的圖案吸?引了、興?趣更濃了?。幼兒行?為習(xí)慣有?了很大的?改變，收?到了較好?的效果。?幼兒將逐?步走出幼?兒園，走?向社會(huì)，?社會(huì)中隱?形的危險(xiǎn)?因素勢(shì)必?對(duì)幼兒造?成傷害。?為了減少?、防止傷?害，我們?對(duì)幼兒進(jìn)?行安全防?范教育：?如結(jié)合“?幼兒追跑?、推拉”?現(xiàn)象展開(kāi)?現(xiàn)場(chǎng)討論?，進(jìn)行了?“我該怎?么辦”“?滅火好方?法”等談?話活動(dòng)，?時(shí)刻提醒?幼兒意外?就在身邊?，將自我?保護(hù)注入?到幼兒生?活經(jīng)驗(yàn)中?，為今后?學(xué)習(xí)生活?打下良好?基矗二?、大膽嘗?試探索，?引導(dǎo)幼兒?生動(dòng)活潑?，主動(dòng)學(xué)?習(xí)教育?就是向幼?兒施加積?極的影響?，在開(kāi)展?各類教學(xué)?實(shí)際工作?中，我們?注重突出?重點(diǎn)，以?人為本、?充分發(fā)展?幼兒感官?，在做中?學(xué)、在玩?中學(xué)，在?游戲性體?驗(yàn)中獲得?發(fā)展。?在全面學(xué)?習(xí)和貫徹?新綱要實(shí)?踐主題探?究課程中?，我們積?極嘗試將?重心移向?了“如何?在科學(xué)活?動(dòng)中培養(yǎng)?幼兒探索?能力”的?研究。根?據(jù)幼兒的?發(fā)展需要?，興趣愛(ài)?好不斷生?成出新的?教學(xué)內(nèi)容?，如汪老?師開(kāi)展的?《小小工?具用處大?》，陳老?師接待“?區(qū)網(wǎng)片”?活動(dòng)《奇?妙的云》?及區(qū)“雙?優(yōu)”評(píng)比?活動(dòng)《燃?燒的秘密?》等為幼?兒創(chuàng)造了?廣闊的探?索空間，?充分尊重?幼兒，鼓?勵(lì)幼兒，?有效的提?高了幼兒?科學(xué)探索?的興趣和?能力，深?受幼兒的?喜歡，我?們將再接?再厲，不?斷實(shí)踐積?累經(jīng)驗(yàn)。?早期閱?讀一般是?指未入學(xué)?的兒童憑?借變化著?的色彩、?圖像、文?字或憑借?成人形象?、生動(dòng)的?讀、講來(lái)?理解讀物?的活動(dòng)過(guò)?程。由于?本班幼兒?即將面臨?進(jìn)入小學(xué)?，進(jìn)行早?期閱讀是?非常必要?的。在全?班開(kāi)展了?“如何創(chuàng)?設(shè)閱讀情?趣，激發(fā)?幼兒閱讀?興趣”的?個(gè)人專題?研究。從?創(chuàng)設(shè)良好?的閱讀環(huán)?境、變幼?兒被動(dòng)學(xué)?為主動(dòng)學(xué)?，充分發(fā)?揮師生互?動(dòng)作用、?開(kāi)展多側(cè)?面的活動(dòng)?形式三方?面入手通?過(guò)一學(xué)期?嘗試，幼?兒對(duì)早期?閱讀有了?較為濃厚?的興趣，?閱讀能力?有了很大?的提高。?在學(xué)期觀?摩活動(dòng)中?幼兒大膽?表述、豐?富的詞匯?、完整的?語(yǔ)言給老?師們留下?了深刻的?印象。?幼兒園大?班下學(xué)期?班務(wù)總結(jié)?（八）?“再見(jiàn)吧?!老師!?再見(jiàn)吧阿?姨……”?在小朋友?的歌聲中?，結(jié)束了?孩子們?cè)?幼兒園三?年的學(xué)習(xí)?生活，看?著他們一?步一個(gè)腳?印向前邁?進(jìn)，獲得?不同程度?的進(jìn)步，?我們真的?感到欣慰??；仡?這學(xué)期的?教學(xué)歷程?，我們記?憶猶新，?這學(xué)期是?比較短的?一學(xué)期，?學(xué)校的活?動(dòng)較多，?也是大班?孩子進(jìn)行?幼小銜接?活動(dòng)的關(guān)?鍵時(shí)候,?但幼兒在?我們?nèi)?老師的配?合下，各?方面發(fā)展?很不錯(cuò)，?做到忙中?有序、忙?中有收獲?!梁老師?是我們幼?兒園的保?教主任，?和她配班?，作為新?教師的我?，學(xué)到了?很多東西?，在教育?教學(xué)中，?我們鼓勵(lì)?孩子自立?、自理、?自信，使?他們?cè)诨?動(dòng)中愉快?、自主地?接受新的?知識(shí)，從?不同的角?度促進(jìn)幼?兒的發(fā)展?;編排的?舞蹈《最?炫民族風(fēng)?》《愛(ài)的?人間》獲?得大家的?一致好評(píng)?、展示了?大班的風(fēng)?采?，F(xiàn)簡(jiǎn)?單從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行總結(jié)?：一、?常規(guī)工作?：幼兒升?入大班，?最明顯的?感覺(jué)就是?人長(zhǎng)高了?、嗓門(mén)也?大了。我?們班幼兒?大多活潑?開(kāi)朗，與?上學(xué)期相?比，在自?理能力、?學(xué)習(xí)態(tài)度?、日常行?為習(xí)慣等?方面都取?得了明顯?進(jìn)步，特?別是幼兒?的責(zé)任意?識(shí)和學(xué)習(xí)?積極性，?表現(xiàn)尤為?突出。另?外，幼兒?作為獨(dú)立?的個(gè)體來(lái)?說(shuō)，每一?個(gè)孩子都?是富有個(gè)?性的。那?么在一個(gè)?集體中，?如何在施?展幼兒的?個(gè)性前提?下，又讓?他們覺(jué)得?有所約束?，這就是?班級(jí)管理?的重中之?重了。因?此我們?nèi)?位老師擰?成一股力?，形成同?一種準(zhǔn)則?、同一種?理念、向?著同一種?目標(biāo)去努?力。幼兒?在大班上?學(xué)期表現(xiàn)?出來(lái)的活?動(dòng)自由、?上課插嘴?、規(guī)則意?識(shí)薄弱等?情況，在?開(kāi)學(xué)初我?們就和幼?兒一起商?討各項(xiàng)活?動(dòng)、各個(gè)?環(huán)節(jié)的規(guī)?則。如在?集體教學(xué)?活動(dòng)時(shí)，?認(rèn)真傾聽(tīng)?老師、同?伴的回答?，舉手發(fā)?言;區(qū)域?活動(dòng)時(shí)，?耐心地從?事游戲活?動(dòng);就餐?時(shí)，安靜?地吃完自?己的一份?飯菜，不?亂倒米粒?等諸如此?類的規(guī)則?。同時(shí)，?運(yùn)用不斷?跟進(jìn)的方?法，去觀?察指導(dǎo)幼?兒的行為?。這一學(xué)?期下來(lái)，?幼兒的規(guī)?則意識(shí)、?自律意識(shí)?有很大的?改善。然?而，面對(duì)?部分不能?很好遵守?規(guī)則的幼?兒，我們?會(huì)與他進(jìn)?行耐心溝?通、教育?，以記錄?幼兒點(diǎn)滴?進(jìn)步的方?法，來(lái)激?勵(lì)幼兒揚(yáng)?善補(bǔ)缺。?另外，我?們把幼兒?入學(xué)準(zhǔn)備?工作做為?本學(xué)期的?工作重點(diǎn)?，加強(qiáng)幼?兒前閱讀?、前書(shū)寫(xiě)?的訓(xùn)練，?將學(xué)前的?準(zhǔn)備工作?與主題探?究活動(dòng)、?各學(xué)科教?學(xué)有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，?為幼兒進(jìn)?入小學(xué)打?好基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)工?作：本?學(xué)期是幼?兒在園學(xué)?習(xí)生活的?最后一學(xué)?期，也是?在園關(guān)鍵?的一學(xué)期?，我們班?兩個(gè)老師?能通過(guò)觀?摩、看專?業(yè)書(shū)等形?式加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，并做?到學(xué)以致?用，不斷?總結(jié)教育?教學(xué)心得?，認(rèn)真?zhèn)?課、寫(xiě)論?文、教學(xué)?反思、個(gè)?案分析等?，提高科?研水平，?努力做到?理論和實(shí)?踐相結(jié)合?，為了使?教育活動(dòng)?更有效果?，我和梁?老師能充?分做好課?前準(zhǔn)備工?作，上網(wǎng)?查資料、?自制教玩?具，孩子?們對(duì)活動(dòng)?投入的極?大興趣使?我們信心?倍增，小?朋友的學(xué)?習(xí)興趣非?常濃厚，?整體幼兒?思維活躍?、發(fā)言積?極，閱讀?的興趣也?很高，部?分孩子已?具備了初?步閱讀的?習(xí)慣，活?動(dòng)能專注?、積極!?同時(shí)，也?不放松對(duì)?幼兒的常?規(guī)及品德?教育，對(duì)?幼兒德、?智、體、?美諸方面?進(jìn)行了培?養(yǎng)，使幼?兒從小就?養(yǎng)成良好?的思想品?德和行為?習(xí)慣，在?原有基礎(chǔ)?上得到不?同程度上?的提高。?在完成?正常教育?教學(xué)工作?的同時(shí)，?有意識(shí)的?向孩子們?介紹一些?小學(xué)的生?活、學(xué)習(xí)?情況，使?他們對(duì)小?學(xué)生活有?一定的了?解，并盼?望著自己?做個(gè)小學(xué)?生，從思?想上做好?入學(xué)準(zhǔn)備?，并帶幼?兒參觀了?中心小學(xué)?，讓他們?對(duì)小學(xué)有?個(gè)直觀的?認(rèn)識(shí)，并?在活動(dòng)中?注意常規(guī)?培養(yǎng)：如?活動(dòng)中不?入廁、不?喝水、學(xué)?會(huì)整理自?己的文具?盒、用具?、書(shū)包等?，布置簡(jiǎn)?單的家庭?的作業(yè)，?培養(yǎng)幼兒?的任務(wù)意?識(shí)，還通?過(guò)值日生?形式，讓?幼兒成為?班級(jí)的主?人。在書(shū)?寫(xiě)、閱讀?和10以?內(nèi)加減運(yùn)?算方面，?對(duì)孩子們?也進(jìn)行了?訓(xùn)練，相?信小朋友?們會(huì)很順?利的適應(yīng)?小學(xué)的生?活、學(xué)習(xí)?。三、?衛(wèi)生保健?工作：?做好班級(jí)?衛(wèi)生保健?和生活常?規(guī)工作，?是一切工?作的前提?，幼兒只?有在良好?的衛(wèi)生環(huán)?境下，才?能得到身?心健康的?發(fā)展。因?此，本學(xué)?期我班一?如既往注?重幼兒的?身體健康?，嚴(yán)格按?照我園的?衛(wèi)生消毒?制度作好?常規(guī)工作?，衛(wèi)生程?序規(guī)范化?，加強(qiáng)幼?兒體能活?動(dòng)，增強(qiáng)?幼兒的體?質(zhì)，使每?位幼兒在?擁有健康?體質(zhì)的同?時(shí)擁有健?康的心理?。在活?動(dòng)中指導(dǎo)?幼兒保持?良好的生?活衛(wèi)生習(xí)?慣，在班?級(jí)中安排?值日生及?小助手，?并對(duì)幼兒?進(jìn)行監(jiān)督?和糾正，?在幼兒當(dāng)?中養(yǎng)成互?相監(jiān)督的?習(xí)慣，并?要求幼兒?在活動(dòng)中?能自覺(jué)的?遵守。幼?兒的自理?能力進(jìn)步?較大，特?別是在做?值日生時(shí)?，都能幫?助分發(fā)餐?具、擺放?桌椅、收?拾整理好?教室、掛?好毛巾等?工作。在?日?；顒?dòng)?中滲透幼?兒安全意?識(shí)和自我?保護(hù)能力?的培養(yǎng)，?從發(fā)生在?幼兒身邊?的事例或?有關(guān)教育?資料進(jìn)行?科學(xué)有效?的教育，?使幼兒懂?得在活動(dòng)?中如何保?護(hù)自己，?愛(ài)護(hù)別人?，避免危?險(xiǎn)事故的?發(fā)生。在?季節(jié)轉(zhuǎn)換?時(shí)期，注?意根據(jù)班?級(jí)幼兒的?情況提醒?幼兒適當(dāng)?的飲水、?增減衣服?，并特別?關(guān)心生病?、有困難?的孩子。?平時(shí)積極?鼓勵(lì)幼兒?大膽參與?各項(xiàng)體育?活動(dòng)鍛煉?，增強(qiáng)幼?兒體質(zhì)。?特別手足?口病高發(fā)?季節(jié)，注?意做好班?級(jí)的各項(xiàng)?消毒工作?，加強(qiáng)對(duì)?幼兒各種?衛(wèi)生的教?育，幼兒?學(xué)會(huì)了正?確的洗手?，良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?進(jìn)步了很?多。幼兒?因病缺席?人數(shù)大幅?度減少，?班級(jí)的出?勤率穩(wěn)定?。四、?安全工作?：1、?為幼兒提?供輕松愉?快的安全?環(huán)境。?開(kāi)學(xué)初，?我們就對(duì)?教室的每?個(gè)角落進(jìn)?行了全面?檢查，徹?底排除不?安全因素?。平時(shí)用?不到的插?座的地方?盡量用玩?具柜、床?鋪擋住，?以免幼兒?用手觸摸?，發(fā)生危?險(xiǎn);把平?時(shí)常用的?插頭、插?座告知幼?兒，并提?醒幼兒不?玩它們;?把平時(shí)常?用的尖銳?的釘子等?物，擺放?在幼兒夠?不到的地?方;把幼?兒平時(shí)經(jīng)?常使用的?各種工具?（剪刀等?）擺放在?教師與幼?兒都能看?到的地方?，以便教?師觀察控?制。對(duì)教?室里物品?的擺放，?我們都會(huì)?先考慮到?是否安全?，做到科?學(xué)合理地?擺放，為?幼兒創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)溫?馨安全的?生活學(xué)習(xí)?環(huán)境。?2、把安?全教育融?入幼兒的?日常生活?中，動(dòng)之?以情，曉?之以理。?我們通過(guò)?幼兒在實(shí)?際生活中?碰到的、?見(jiàn)到的、?聽(tīng)到的，?并通過(guò)各?種途徑搜?集一些有?關(guān)安全方?面的信息?、圖片資?料等，讓?孩子們觀?察討論，?談?wù)勛约?的看法，?討論并總?結(jié)應(yīng)當(dāng)注?意些什么?。寫(xiě)字時(shí)?，有的孩?子不知不?覺(jué)會(huì)把鉛?筆咬在嘴?里。我們?在提醒幼?兒不把鉛?筆咬在嘴?里玩的同?時(shí)，給幼?兒說(shuō)明鉛?筆的作用?并教給他?們正確使?用鉛筆的?方法。孩?子在生活?中，經(jīng)常?會(huì)碰上突?如其來(lái)的?事情，除?了穩(wěn)定他?們的情緒?外，我們?還即時(shí)教?會(huì)孩子緊?急處理事?情的辦法?，杜絕安?全隱患。?3、把?安全教育?融入到教?學(xué)活動(dòng)中?，牢固樹(shù)?立幼兒的?安全意識(shí)?。結(jié)合幼?兒自身的?生活經(jīng)驗(yàn)?和安全教?育計(jì)劃，?有目的有?步驟地開(kāi)?展有利于?幼兒的各?種活動(dòng)，?時(shí)刻提醒?幼兒意外?就在身邊?，通過(guò)“?以點(diǎn)帶面?”的方法?，提高幼?兒的安全?意識(shí)，讓?幼兒學(xué)會(huì)?了一些必?要的自我?保護(hù)措施?，知道簡(jiǎn)?單的身體?保護(hù)方法?，盡量避?免意外事?故的發(fā)生?。參與幼?兒園的“?防踩踏”?安全疏散?演練，使?幼兒了解?緊急事件?的處理、?逃生方法?。讓每一?個(gè)幼兒充?分意識(shí)到?“要玩的?開(kāi)心，但?更要玩的?安全”的?重要性，?在一定程?度上也提?升了我們?整個(gè)班風(fēng)?班貌。?4、家園?溝通，確?保幼兒園?外安全。?本學(xué)期?，我們利?用家長(zhǎng)園?地、校信?通、電訪?等形式，?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?提醒家長(zhǎng)?確保幼兒?在家與外?出、來(lái)園?與離園時(shí)?的安全。?五、家?長(zhǎng)工作：?1、學(xué)?期中期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，對(duì)幼兒?的在園情?況做詳細(xì)?的總結(jié);?分析班級(jí)?孩子所存?在的不足?，并介紹?本學(xué)期將?采取的措?施，希望?得到家長(zhǎng)?的積極支?持。介紹?大班下學(xué)?期各方面?的發(fā)展目?標(biāo)，取得?家長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)工作的?理解和支?持，為更?好的實(shí)施?幼小銜接?計(jì)劃打下?基礎(chǔ)。?2、這學(xué)?期重點(diǎn)圍?繞“幼小?銜接”，?通過(guò)主題?活動(dòng)“我?上小學(xué)了?”，組織?孩子到小?學(xué)參觀，?并帶孩子?到小學(xué)和?小學(xué)生一?起上課等?形式，向?家長(zhǎng)宣傳?《如何做?好幼小銜?接》及入?學(xué)前應(yīng)做?好的心理?準(zhǔn)備，激?發(fā)幼兒的?入學(xué)愿望?。3、?加強(qiáng)聯(lián)系?：利用家?園聯(lián)系手?冊(cè)、家長(zhǎng)?宣傳欄等?渠道增進(jìn)?教師與家?長(zhǎng)之間的?溝通。利?用早晚接?送幼兒的?環(huán)節(jié)，及?時(shí)向家長(zhǎng)?反映幼兒?在園的表?現(xiàn)，同時(shí)?積極了解?幼兒在家?的情況。?幼兒連續(xù)?幾天沒(méi)來(lái)?園的，教?師及時(shí)進(jìn)?行聯(lián)系，?了解情況?。4、?積極利用?家園聯(lián)系?欄，向所?有家長(zhǎng)介?紹本學(xué)期?開(kāi)展的教?學(xué)活動(dòng)，?讓家長(zhǎng)全?面、深刻?地了解本?學(xué)期幼兒?園、班級(jí)?以及教師?的工作目?的及工作?方法，使?他們更加?支持配合?我們的幼?教工作，?積極參與?到活動(dòng)中?來(lái)。5?、在日常?工作中，?虛心聽(tīng)取?家長(zhǎng)的意?見(jiàn)和建議?，耐心解?答家長(zhǎng)的?問(wèn)題，并?記錄、分?析、改進(jìn)?工作，達(dá)?到家園共?育的目的?和一致性?。六、?幼小銜接?工作：?這學(xué)期是?本班幼兒?在幼兒園?生活的最?后一個(gè)學(xué)?期了。孩?子從幼兒?園到小學(xué)?，是人生?道路上的?第一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)。由?于生活上?的驟變以?及課目的?繁重，很?多孩子入?小學(xué)后出?現(xiàn)疲勞、?害怕等情?況，稱為?“困難期?”。因此?，本學(xué)期?我們從保?育和教育?兩方面同?時(shí)著手來(lái)?幫助孩子?形成過(guò)渡?。1、?有意識(shí)地?多向孩子?介紹一些?小學(xué)里的?生活、學(xué)?習(xí)情況。?使他們對(duì)?學(xué)習(xí)生活?有一定的?了解，并?盼望自己?做個(gè)小學(xué)?生，從思?想上做好?入學(xué)準(zhǔn)備?。2、?帶幼兒去?參觀小學(xué)?，了解哥?哥姐姐的?在校生活?，讓他們?對(duì)學(xué)校有?直觀的認(rèn)?識(shí)。3?、嘗試按?照學(xué)校的?作息制度?來(lái)生活。?上課時(shí)不?入廁、不?去喝水。?午睡逐?漸少睡，?晚上少看?電視，準(zhǔn)?時(shí)上床休?息，每天?整理好自?己的書(shū)包?。4、?家園聯(lián)系?，讓幼兒?自己整理?書(shū)包，練?習(xí)保管好?自己的文?具。養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?培養(yǎng)自理?能力。布?置簡(jiǎn)單的?家庭作業(yè)?，如：制?作手工、?搜集材料?等，培養(yǎng)?幼兒的任?務(wù)意識(shí)。?通過(guò)一學(xué)?期的努力?，班級(jí)大?部分幼兒?能夠較認(rèn)?真的完成?老師每次?交給的任?務(wù)，在與?同伴的合?作中能夠?用較靈活?的方式較?好的與同?伴進(jìn)行游?戲，遇到?困難時(shí)能?夠和同伴?共同商討?解決問(wèn)題?的方法，?班級(jí)幼兒?社會(huì)交往?能力得到?了很好的?發(fā)展和提?高。七?、存在問(wèn)?題及努力?方向：?總結(jié)了這?個(gè)學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，在繁忙?中我們的?工作又向?前進(jìn)了一?大步，不?僅孩子們?的各方面?得到發(fā)展?，我們也?和孩子們?一起進(jìn)步?了，工作?中我們?nèi)?得了許多?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，增長(zhǎng)?許多的知?識(shí)。在欣?喜之余，?我們也在?反思不足?，如：主?題活動(dòng)的?產(chǎn)生和開(kāi)?展預(yù)設(shè)教?師干預(yù)的?多，幼兒?生成的少?;創(chuàng)設(shè)幼?兒參與科?學(xué)小實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)不?夠;活動(dòng)?中教師的?觀察注重?全面性，?個(gè)別性、?深入性不?夠;創(chuàng)造?性游戲的?開(kāi)展較薄?弱，幼兒?的自主性?差;個(gè)別?幼兒的惰?性強(qiáng)、依?賴性強(qiáng);?個(gè)別幼兒?不夠大方?膽小怕事?等，雖然?我們工作?中有這么?多的不足?，但是家?長(zhǎng)的寬容?和大度給?了我們努?力工作的?信心和力?量，我們?相信自己?一定會(huì)做?大更好!?在今后的?工作中，?我們將根?據(jù)以上存?在的不足?，認(rèn)真的?反思調(diào)整?，汲取先?進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?和管理方?法，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。?幼兒園大?班下學(xué)期?班務(wù)總結(jié)?（九）?新的學(xué)期?新的希望?，新的學(xué)?期新的挑?戰(zhàn)。在經(jīng)?過(guò)中班一?年的共同?學(xué)習(xí)和生?活后，我?們一起迎?來(lái)孩子們?在幼兒園?的最后一?年，我們?在《綱要?》的精神?和《園務(wù)?計(jì)劃》的?引領(lǐng)下，?根據(jù)本班?實(shí)際情況?以及家長(zhǎng)?的建議，?經(jīng)過(guò)討論?我們擬定?了下學(xué)期?班務(wù)、教?育教學(xué)工?作重點(diǎn)和?方向，我?們將提供?多元整合?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，充分?利用各種?資源，以?開(kāi)放的態(tài)?度,陪伴?幼兒一起?經(jīng)歷這有?意義的一?學(xué)期。?一、班級(jí)?情況分析?：我班?幼兒整體?思維較活?躍，大多?數(shù)幼兒具?有較強(qiáng)的?表現(xiàn)欲。?具有良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣，用餐?習(xí)慣及良?好的午睡?習(xí)慣。動(dòng)?作發(fā)展整?體上有了?很大的提?高，動(dòng)手?能力比較?均衡;知?德行為比?較好，交?往能力良?好，具備?解決小問(wèn)?題的能力?;語(yǔ)言表?達(dá)能力快?速發(fā)展，?敢于在老?師或到集?體面前地?表達(dá)自己?的思想，?但在語(yǔ)言?表達(dá)中幼?兒的詞匯?還不夠豐?富，完整?性還不強(qiáng)?，大多數(shù)?幼兒還缺?乏良好的?傾聽(tīng)習(xí)慣??！?長(zhǎng)情況：?我班幼兒?家長(zhǎng)由于?自身素質(zhì)?的不同，?因此對(duì)于?幼兒教育?的重視程?度及對(duì)關(guān)?注角度也?也有所不?同，如，?有的家長(zhǎng)?重視幼兒?身心健康?的發(fā)展，?有的家長(zhǎng)?較重視幼?兒知識(shí)技?能的掌握?，有的家?長(zhǎng)較重視?幼兒興趣?的培養(yǎng)。?可以說(shuō)，?家長(zhǎng)的類?型較復(fù)雜?。且在我?班的家長(zhǎng)?群體中還?存在著一?些對(duì)我們?各項(xiàng)工作?十分支持?的成員。?※保健?情況：上?學(xué)期中我?班幼兒身?高、體重?、血色素?等基本指?標(biāo)能達(dá)到?所規(guī)定的?要求，幼?兒能有良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣，用?餐習(xí)慣及?良好的午?睡習(xí)慣。?二、班?級(jí)發(fā)展總?目標(biāo)：?1、在促?進(jìn)幼兒全?面發(fā)展的?基礎(chǔ)上，?根據(jù)班級(jí)?教師的特?長(zhǎng)，注重?幼兒藝術(shù)?能力的發(fā)?展和培養(yǎng)?。2、?加強(qiáng)幼兒?自我管理?能力和良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。能有自?己解決問(wèn)?題的能力?。3、?教師進(jìn)一?步加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)和?提高，在?師幼互動(dòng)?上營(yíng)建平?等、合作?、探究的?氛圍。?4、繼續(xù)?深入學(xué)習(xí)?新綱要，?不斷提升?專業(yè)素質(zhì)?，全身心?的投入在?課改課題?研究工作?中三、?幼兒能力?培養(yǎng)重點(diǎn)?：1、?能關(guān)注環(huán)?境、生