--PAGE10-一章 現(xiàn)行系統(tǒng)概述課題來源XX市教師進(jìn)修學(xué)校是一所專門負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)性質(zhì)的學(xué)校，其教務(wù)管理主要手于 Word和Excel據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。對(duì)于教務(wù)管理中最主要的教師繼續(xù)教育管理也不能形成一個(gè)完整的信息化管理體系。手工管理這些復(fù)雜的數(shù)據(jù)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的潮流，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范化，自動(dòng)化的電腦管理，是一個(gè)管理規(guī)范，運(yùn)作高效的事業(yè)單位的必然要求，本系統(tǒng)正是針對(duì)該學(xué)校的教務(wù)需求而開發(fā)，用以實(shí)現(xiàn)該校教務(wù)的高效管理。近幾年來，XX市教師教育工作緊緊圍繞 “辦， 獻(xiàn) ”， ， 。 資 心，實(shí)現(xiàn)了與青島市教育信息中心聯(lián)網(wǎng)，并建有衛(wèi)星電視接受系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)、建有與所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)相連通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；衛(wèi)星電視教學(xué)系統(tǒng)與 “校校通”相接，開通了雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)，從而構(gòu)筑起了我市教師教育信息化平臺(tái)。這使得教師繼續(xù)教育管理更需要一個(gè)完備的信息系統(tǒng)來支持，于是開發(fā)本教務(wù)管理系統(tǒng)子系統(tǒng)——教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)。選題意義傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水平。本文針對(duì) XX市教師進(jìn)修校教務(wù)管理的具體特點(diǎn)，在全面分析繼續(xù)教育管理業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，提出系統(tǒng)解決方案。方案采用原型法和面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法，在 PowerBuilder9.0環(huán)境下結(jié)合“自上而下地總體，詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的開發(fā)過程。設(shè)計(jì)原則遵循了實(shí)用性原則、可靠性原則、可擴(kuò)充性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。系統(tǒng)以學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，以教育網(wǎng)為依托，以建立教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫為核心，整合利用現(xiàn)有信息資源，實(shí)現(xiàn)了教師繼續(xù)教育管理的基本目標(biāo)，形成了一個(gè)完整的自動(dòng)化管理系統(tǒng)，從而推動(dòng)了 XX市教師繼續(xù)教育的信息化進(jìn)程。二章 系統(tǒng)分析需求分析XX市教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)主要業(yè)務(wù)流程是學(xué)校上報(bào)市教委教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，經(jīng)市教委同意，下達(dá)給市內(nèi)各中小學(xué)、各職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)學(xué)校；各學(xué)校選拔排遣優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)。教師進(jìn)入教師進(jìn)修學(xué)校后經(jīng)過注冊(cè)學(xué)籍、上課、外出考察、論文答辯和后期考核等步驟，獲得繼續(xù)教育學(xué)分。每年至少要修夠 20個(gè)學(xué)分才算合格。根據(jù)用戶需求，新系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)功能模塊：1）新學(xué)員注冊(cè)：包括添加學(xué)員的姓名、性別、出生年月、繼續(xù)教育證書編號(hào)、文化程度、畢業(yè)院校、工作單位、執(zhí)教學(xué)科、教齡、行政職務(wù)、技術(shù)職稱、聯(lián)系電話、報(bào)名日期（即系統(tǒng)日期） 、是否交費(fèi)、 備注以及注冊(cè)成功后系統(tǒng)根據(jù)日期自動(dòng)生成的學(xué)員學(xué)號(hào) （主鍵） 等資料。教授、開班類型是封閉式集中培訓(xùn)還是業(yè)余培訓(xùn)、此次開班的學(xué)費(fèi)以及修完該課程所獲得的學(xué)分進(jìn)行設(shè)置。3）成績錄入：包括按學(xué)號(hào)、日期和課程組合各種要求查詢并錄入學(xué)分?？尚行匝芯考夹g(shù)可行性：要求系統(tǒng)易學(xué)、界面友好、容易掌握，可以很簡(jiǎn)單方便的管理教師繼續(xù)教育信息，所以系統(tǒng)在硬、軟件方面都有需求。硬件方面， XX市教師進(jìn)修學(xué)校在 2005年底被為“升級(jí)示范化學(xué)?！?之后， 為每位教職員工配備了一臺(tái)主流配置的電腦， 并連接了互聯(lián)網(wǎng)、用 Windows統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用 PowerBuilder，這些軟件在 MIS開發(fā)中已被大量應(yīng)用，技術(shù)上都比悉 MIS、 PB、VB掌握熟練，具有一定的開經(jīng)驗(yàn)。因此在技術(shù)上是可行的。經(jīng)濟(jì)上可行：由于學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)示范化學(xué)?！?，省、市獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì) 50萬元。獎(jiǎng)勵(lì)資除了用于硬件方面的升級(jí)外，都會(huì)用于軟件的開發(fā)。另外經(jīng)過周密的分析計(jì)算，本系統(tǒng)開發(fā)后的后期收益遠(yuǎn)大于前期支出。因此在經(jīng)濟(jì)上也是可行的。信息系統(tǒng)規(guī)劃系統(tǒng)規(guī)劃的主要任務(wù)是對(duì)企業(yè)的環(huán)境、目標(biāo)及現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況進(jìn)行初步調(diào)查，根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，確定信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)建設(shè)新系統(tǒng)的需求作出分析和預(yù)測(cè)，同時(shí)考慮建設(shè)新系統(tǒng)所受的各種約束，研究建設(shè)新系統(tǒng)的必要性和可能性。學(xué)校教務(wù)管理是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng)，繼續(xù)教育管理是教務(wù)管理的一個(gè)子系統(tǒng)，繼續(xù)教育管理涉及到學(xué)校組織的好幾部分，例如教師入學(xué)登記繳費(fèi)注冊(cè)、學(xué)籍檔案的管理、成績學(xué)分的管理等等。在初步調(diào)查過程中，主要搞清系統(tǒng)組織和信息的總體情況，以及與外部的關(guān)系，明確新系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)?；谝陨线@個(gè)目的，應(yīng)做以下幾個(gè)方面的調(diào)查：1）調(diào)查教師進(jìn)修學(xué)校概況，包括學(xué)校規(guī)模、歷史、人力、技術(shù)條件、組織機(jī)構(gòu)。3）4）以該進(jìn)修學(xué)校為例。近幾年來， XX市教師教育工作緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快教育事業(yè)發(fā)展，辦讓人民滿意的教育，為建設(shè)青島特色城市功能新區(qū)做出新貢獻(xiàn)”這一中心，構(gòu)建起了以教師發(fā)展為本的和諧發(fā)展機(jī)制，并且加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息裝備建設(shè)。累計(jì)投資 120萬元的教育信息中心， 實(shí)現(xiàn)了與青島市教育信息中心聯(lián)網(wǎng)， 并建有衛(wèi)星電視接受系和互聯(lián)網(wǎng)、建有與所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)相連通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；衛(wèi)星電視教學(xué)系統(tǒng)與“校校通”相接，開通了雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)，從而構(gòu)筑起了我市教師教育信息化平臺(tái)。項(xiàng)目開發(fā)的目的是便于學(xué)校對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，方便學(xué)校的教務(wù)管理人員，方便查看有關(guān)學(xué)校教務(wù)及參加培訓(xùn)的教師的情況。已明確用戶有兩大類：教務(wù)管理人員和管理員。教務(wù)管理人員主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)員注冊(cè)、成績查詢、學(xué)分表的打印等，管理員負(fù)責(zé)后臺(tái)數(shù)據(jù)的維護(hù)工作，以便系統(tǒng)的正常運(yùn)行。系統(tǒng)開發(fā)方法的選擇管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法有生命周期法、原型法和面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法等。生命周期法是20世紀(jì) 60年代發(fā)展起來的一種應(yīng)用廣泛且比較成熟的管理系統(tǒng)開發(fā)方法，它的基本思想是將系統(tǒng)的開發(fā)工作從開始到結(jié)束劃分為若干個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確的任務(wù)，而系統(tǒng)開發(fā)出來后， 并不意味著生命周期的結(jié)束， 而意味著根據(jù)組織的需要對(duì)系統(tǒng)的修改和重建的開始；原型法是 20世紀(jì) 80年代發(fā)展起來的，旨在改變生命周期法的缺點(diǎn)的一種系統(tǒng)開發(fā)方法，該法的開發(fā)思路是首先根據(jù)用戶的要求，由用戶和開發(fā)者共同確定系統(tǒng)的基本要求和主要功能，利用系統(tǒng)快速生成工具，建立一個(gè)系統(tǒng)模型，再在此基礎(chǔ)上與用戶交流，將模型不斷補(bǔ)充、修改、完善，如此反復(fù)，最終直至用戶和開發(fā)者都比較滿意為止，從而形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、較為理想的管理信息系統(tǒng)；面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法于 20世紀(jì) 80年代開始興起的，是一種基于題對(duì)象的自底向上的一種系統(tǒng)開發(fā)方法，這種方法的特點(diǎn)是以對(duì)象為基礎(chǔ)，對(duì)象是分析問題和解決問題的核心?；谝陨先N方法的特點(diǎn)和各自的優(yōu)缺點(diǎn)，本教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)利用軟件工程化思想和方法，總體上是采用結(jié)構(gòu)化的生命周期法進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的。教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端的應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立數(shù)據(jù)的一致性和完整性，對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能的完備，易用等的特點(diǎn)。本系統(tǒng)充分利用了 PowerBuilder9.0的優(yōu)開發(fā)前臺(tái)應(yīng)用程序和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，使系統(tǒng)更加完善。組織結(jié)構(gòu)分析校長辦公室財(cái)務(wù)科人校長辦公室財(cái)務(wù)科人事科圖書室總教教招信務(wù)研務(wù)生息處室處辦服公務(wù)室中心視電微多頻子機(jī)媒會(huì)閱室體議系統(tǒng)覽室教室圖2-1組織結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析繼續(xù)教育管理業(yè)務(wù)流程包括課程設(shè)置、新學(xué)員注冊(cè)、選課、考試、學(xué)分錄入、基本信息和學(xué)分查詢。課程設(shè)置是教師進(jìn)修學(xué)校得到教委的批示后，在開班之前，對(duì)此次開班所要學(xué)習(xí)的課程開班類型是封閉式集中培訓(xùn)還是業(yè)余培訓(xùn)、此次開班的學(xué)費(fèi)以及修完該課程所獲得的學(xué)分。新學(xué)員注冊(cè)是各校選拔派遣的來參加培訓(xùn)的教師報(bào)名時(shí)進(jìn)行的學(xué)籍注冊(cè)，其內(nèi)容包括注冊(cè)此學(xué)員的姓名、性別、出生年月、繼續(xù)教育證書編號(hào)、文化程度、畢業(yè)院校、工作單位、執(zhí)教） 號(hào) ） ?；蚶蠈W(xué)員修完已選課程之后進(jìn)行的。其作用主要是確定新老學(xué)員此次開班所要學(xué)習(xí)的課程，并將此課程的應(yīng)得學(xué)分初始化為零?？荚囀窃趯W(xué)員完成了所有課堂學(xué)習(xí)后進(jìn)行的，考試的成績是否及格直接關(guān)系到是否能夠得到本年的繼續(xù)教育學(xué)分。學(xué)分錄入是在學(xué)員完成考試、外出考察論文和后期考核并全部合格之后，給與其本年的繼續(xù)教育學(xué)分。每學(xué)員每年積累學(xué)分大于20學(xué)分時(shí)，本年繼續(xù)教育合格?；拘畔⒑蛯W(xué)分查詢是系統(tǒng)中的多記錄組合查詢，可按時(shí)新學(xué)員注冊(cè)信息基本信息表選課處理選 課 表考試處理新學(xué)員注冊(cè)信息基本信息表選課處理選 課 表考試處理教務(wù)課程設(shè)置課程表學(xué)分查詢圖2-2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程圖描述數(shù)據(jù)流動(dòng)、存儲(chǔ)、處理的邏輯關(guān)系，也成為邏輯數(shù)據(jù)流程圖，一般用DFD(logicaldataflow diagra)。該系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如以下幾組圖所示：新 學(xué) 新 學(xué) 員繼育統(tǒng)續(xù)教系教 務(wù) 處信息報(bào)表數(shù) 據(jù) 庫圖2-3 教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)頂層 DFDD1D1學(xué)員信息表D2課 程 表輸入基本信息P1P2新 學(xué) 員注冊(cè)管理選課管理教務(wù)P3D3成 績 表圖2-4 教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)第一層 DFDD1學(xué)員信息表新 學(xué) 員注冊(cè)入學(xué)畢業(yè)離校圖2-5 “注冊(cè)管理”的展開P3.1P3.1制 定課程D2課 程 表教 務(wù) 處D3成 績 表成績錄入學(xué)分打印數(shù)據(jù)字典

2-6“獲得學(xué)分”的展開數(shù)據(jù)字典中有六類條目：數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理過程、外部實(shí)體，不同類型的條目有不同的屬性需要描述，現(xiàn)分別說明如下。1）數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)元素是最小的數(shù)據(jù)組成單位，也就是不可再分的數(shù)據(jù)單位。比如學(xué)號(hào)，各屬性具體如下：

名稱：學(xué)號(hào)類型：數(shù)字型數(shù)值類型：離散類型：字符型數(shù)長度： 7（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述重點(diǎn)是數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系，說明這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括成分，通常是由一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成的，下面是學(xué)員信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：名稱：學(xué)院信息注冊(cè)表說明：學(xué)員注冊(cè)時(shí)需要填寫的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)：姓名、性別、出生年月、繼續(xù)教育證書編號(hào)、文化程度、畢業(yè)院校、工作單位、） （名稱：學(xué)員信息錄入a理 b、數(shù)據(jù)流去處：學(xué)員信息表c、數(shù)據(jù)流的流量：不定d、高峰時(shí)的流通量：根據(jù)學(xué)員的數(shù)量而定4）存儲(chǔ)過程存儲(chǔ)過程主要是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的結(jié)構(gòu)，即有關(guān)的數(shù)據(jù)流、查詢要求等，比如名稱：學(xué)員信息表說明：新學(xué)員注冊(cè)登記信息儲(chǔ)存在學(xué)員信息表。5）處理過程對(duì)繼續(xù)教育管理的兩層數(shù)據(jù)流程圖之間的數(shù)據(jù)處理的說明，對(duì)詳細(xì)功能的小說明。名稱：成績錄入說明：獲得繼續(xù)教育學(xué)分學(xué)員進(jìn)行成績錄入6）外部實(shí)體外部實(shí)體不僅是數(shù)據(jù)的來源也是數(shù)據(jù)的去處。能 /數(shù)據(jù)分析此部分是通過對(duì)進(jìn)修學(xué)校工作的調(diào)查 ,在了解功能與職責(zé)的基礎(chǔ)上擬定管理目標(biāo) ,然后劃定管理功能組 ,再根據(jù)數(shù)據(jù)分類 ,確定本繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ,也就是劃分子系統(tǒng)， 將該系統(tǒng)功能表述如下：1）新學(xué)員注冊(cè)：包括添加學(xué)員的姓名、性別、出生年月、繼續(xù)教育證書編號(hào)、文化程度、畢業(yè)院校、工作單位、執(zhí)教學(xué)科、教齡、行政職務(wù)、技術(shù)職稱、聯(lián)系電話、報(bào)名日期（即系統(tǒng)日期） 、是否交費(fèi)、 備注以及注冊(cè)成功后系統(tǒng)根據(jù)日期自動(dòng)生成的學(xué)員學(xué)號(hào) （主鍵） 等資料。教授、開班類型是封閉式集中培訓(xùn)還是業(yè)余培訓(xùn)、此次開班的學(xué)費(fèi)以及修完該課程所獲得的學(xué)分進(jìn)行設(shè)置。3）成績錄入：包括按學(xué)號(hào)、日期和課程組合各種要求查詢并錄入學(xué)分。三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)按照組織要求和系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)際情況，系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循以下幾個(gè)原則：首先是可變更；其次是系統(tǒng)的功能和效率，這是開發(fā)系統(tǒng)最主要因素；再次是經(jīng)濟(jì)性，在滿足功能的實(shí)現(xiàn)和較高效率的基礎(chǔ)上，盡量減少開發(fā)和維護(hù)費(fèi)用，追求較高的性價(jià)比；最后還有安全性與可靠性也是不可忽視的因素。所以在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)時(shí)充分考慮了功能的完整性、 系統(tǒng)的效率可靠性和可變更性。按照結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想， 新系統(tǒng)共劃分為4個(gè)主要模塊：新學(xué)員注冊(cè)選課、成績錄入、信息檢索。在進(jìn)行系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量減少模塊間的耦合，增強(qiáng)模塊的內(nèi)聚。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是指在現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上建立數(shù)據(jù)庫的過程。包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。通過概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到處物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，確定數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。1）概念設(shè)計(jì)：概念設(shè)計(jì)基于實(shí)體—關(guān)系（ E-R）模型的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)在系統(tǒng)需求分析基礎(chǔ)上建立一個(gè)純粹反映現(xiàn)實(shí)世界實(shí)體內(nèi)在聯(lián)系的模式，在轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的模式，概念設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的是自頂向下的設(shè)計(jì)方法，即常用的實(shí)體聯(lián)系型（簡(jiǎn)稱 E-R模型）對(duì)具體數(shù)據(jù)行抽象加工，將實(shí)體集合抽象成實(shí)體類型。用實(shí)體間聯(lián)系反映現(xiàn)實(shí)世界事物間的內(nèi)在聯(lián)系。E-R模型是建立概念性數(shù)據(jù)模型的有力工具。進(jìn) 修 學(xué) 進(jìn) 修 學(xué) 員姓 名教 齡證書號(hào)技術(shù)職稱性 別行政職務(wù)出生年月畢業(yè)院校工作單位執(zhí)教課程圖3-1學(xué)員基本信息實(shí)體圖課 程 課 程 表課 號(hào)教 師課 名學(xué) 分圖3-2選課信息實(shí)體圖管 理 管 理 員帳 號(hào)密 碼3-311nn1管 理員管理課 程表選課進(jìn) 修 學(xué) 員

3-4各實(shí)體之間的關(guān)系總圖學(xué)員（學(xué)號(hào)，繼續(xù)教育證書編號(hào)，學(xué)員姓名，學(xué)員性別，學(xué)員出生年月，學(xué)員文化程度，學(xué)員畢業(yè)院校，學(xué)員工作單位，學(xué)員執(zhí)教學(xué)科，學(xué)員教齡，學(xué)員行政職務(wù)，學(xué)員技術(shù)職稱，學(xué)員聯(lián)系電話，備注）選課（課程號(hào)，課程名，教師，學(xué)費(fèi)））管理員（賬號(hào)，密碼）學(xué)分（學(xué)號(hào)，姓名，課程號(hào)，課程名，學(xué)分）表3-1學(xué)員信息表(student)字段名稱字段含義類型長度可否為空是否主鍵Sno學(xué)員學(xué)號(hào)文本7Notnull是Bn繼續(xù)教育證書編號(hào)文本9null否Sname學(xué)員姓名文本20null否Sex學(xué)員性別文本2null否Csny學(xué)員出生年月日期-null否Xueli學(xué)員文化程度文本20null否School學(xué)員畢業(yè)院校文本40null否Home學(xué)員工作單位文本40null否Zjxk學(xué)員執(zhí)教學(xué)科文本10null否Jl學(xué)員教齡文本4null否Xzzw學(xué)員行政職務(wù)文本10null否Jszc學(xué)員技術(shù)職稱文本10null否Tel學(xué)院聯(lián)系電話文本12null否Other備注文本50null否表3-2課程表（字段名稱course）字段含義類型長度可否為空是否主鍵Cno課程號(hào)文本4Notnull是Cname課程名文本20null否Teacher教師文本8null否Costs學(xué)費(fèi)文本4null否表3-3成績表（exam）字段名稱字段含義類型長度可否為空是否主鍵Sno學(xué)號(hào)文本7Notnull是Cno課程號(hào)文本4Notnull是Other培訓(xùn)類型文本8null否Score學(xué)分文本2null否表3-4管理員表（字段名稱字段含義類型長度可否為空是否主鍵Id張?zhí)栁谋?0Notnull是Pass密碼文本20Notnull否表3-5學(xué)分表（字段名稱score_detail）字段含義類型長度可否為空是否主鍵Sno學(xué)號(hào)文本7Notnull是Sname姓名文本20null否Cno課程號(hào)文本4null否Cname課程名文本8null否Score學(xué)分文本2null否代碼設(shè)計(jì)代碼就是用來表征客觀事物的一個(gè)或一組有序的符號(hào)，它應(yīng)易于計(jì)算機(jī)識(shí)別和處理，常循 7教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)主要代碼設(shè)計(jì)為學(xué)號(hào)的代碼設(shè)計(jì)。具體如下：0606001具體學(xué)號(hào)（按入學(xué)先后）月份號(hào)年號(hào)入 /輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)的重要形式顯而易見的。管理信息系統(tǒng)只有通過輸出才能為用戶服務(wù)。信息系統(tǒng)能否為用戶提供準(zhǔn)確、及時(shí)、實(shí)用的信息是評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此必須十分重視輸出的設(shè)計(jì)。從系統(tǒng)開發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入信息只有根據(jù)輸出要求才能確定。新系統(tǒng)輸出信息有繼續(xù)教育學(xué)分簡(jiǎn)明登記表的打印 .新系統(tǒng)輸入設(shè)計(jì)的目標(biāo)是保證向系統(tǒng)輸入正確的數(shù)據(jù)。在此前提下，努力做到輸入方法簡(jiǎn)單、迅速、經(jīng)濟(jì)、方便。主要的輸入模塊有讀者和圖書基本信息的輸入，這兩個(gè)模塊的設(shè)。 信息的輸入。圖 3-2圖3-2學(xué)員信息注冊(cè)界面報(bào)表打印界面如圖 3-3所示：信息系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)

3-3繼續(xù)教育學(xué)分簡(jiǎn)明登記表打印界面信息系統(tǒng)的安全性， 是指為了保護(hù)系統(tǒng)硬件、 破壞和泄露而采取的技術(shù)和管理措施。影響信息系統(tǒng)的因素有很多，如：2）硬件和物理因素，如電磁波的干擾與輻射。在該系統(tǒng)中，信息系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)主要考慮了兩個(gè)方面：使用有權(quán)限的功能，只能操作有權(quán)限的數(shù)據(jù)；系統(tǒng)對(duì)所有的操作都會(huì)記錄日志，通過日志可以查詢到所有用戶的操作記錄。四章 系統(tǒng)實(shí)施系統(tǒng)實(shí)施系統(tǒng)實(shí)施是開發(fā)信息系統(tǒng)的最后一個(gè)階段。這個(gè)階段的任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段提出的物理模型，按實(shí)施方案完成一個(gè)可以實(shí)際運(yùn)行的信息系統(tǒng)，交付用戶使用。包括新系統(tǒng)的硬件準(zhǔn)備、軟件準(zhǔn)備、人員培訓(xùn)和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備等工作。新系統(tǒng)的實(shí)施大體上采用自上而下的方法，根據(jù)系統(tǒng)分析階段劃分的層次，先上層后下層。編程方法上總體上采用面向?qū)ο蟮木幊谭椒?，這也是由開發(fā)工具（ 調(diào)試時(shí)，采用了動(dòng)態(tài)檢查、靜態(tài)檢查和正確性證明。測(cè)試用例的選擇，照顧到全面性、正確性、邊界性的原則。建立相應(yīng)的規(guī)章制度一個(gè)有效的信息系統(tǒng)在投入運(yùn)行后無疑會(huì)影響一部分人的工作方式和利益，在系統(tǒng)投入運(yùn)行的初期，甚至也會(huì)遭到許多操作人員（這些人員可能是系統(tǒng)的直接受益者）的反對(duì)。要使人們從思想、工作方式、方法上切換到新系統(tǒng)，必須要有強(qiáng)有力的管理制度做保證。本文結(jié)合 XX市教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)管理現(xiàn)狀，制定了《教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)運(yùn)行管理制度》。（見第四章第二節(jié)“系統(tǒng)運(yùn)行管理制度” ）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備新系統(tǒng)真正運(yùn)行之前， 一項(xiàng)十分艱巨的工作就是數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。 例如， 本系統(tǒng)要完成 studentcourse等表的原始數(shù)據(jù)的錄入。系統(tǒng)文檔準(zhǔn)備編寫系統(tǒng)文檔是軟件工程學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，一份好的系統(tǒng)文檔無論對(duì)于系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)維護(hù)、系統(tǒng)使用都很重要。系統(tǒng)文檔大致可以分為以下三類：1）系統(tǒng)一般性說明文件，包括擁護(hù)手冊(cè)、系統(tǒng)規(guī)程等。2）系統(tǒng)分析報(bào)告，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等報(bào)告。3）程序說明書。人員培訓(xùn)工作此項(xiàng)工作包含兩個(gè)方面：2）操作員培訓(xùn)， 這種培訓(xùn)往往包含如下內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和本系統(tǒng)查詢功能的使用等。系統(tǒng)運(yùn)行管理制度一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)是否成功，不僅取決于好的設(shè)計(jì)，更重要的在于運(yùn)行管理的好壞。 “理 ”是系統(tǒng)失敗的主要原因之一。針對(duì)本系統(tǒng)制定的《教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)運(yùn)行完成系統(tǒng)的日常處理，將系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的處理情況、處理效率、意外情況的發(fā)生及處理等，及時(shí)準(zhǔn)確地、完整地記錄下來。3）、 、 、 。系統(tǒng)維護(hù)交付使用的管理信息系統(tǒng)有 “樣品即產(chǎn)品 個(gè)樣品，經(jīng)過試驗(yàn)、改進(jìn)再正式投入批量生產(chǎn)。它需要在使用中不斷完善。