第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)特?色教育?活動(dòng)工?作總結(jié)?范文?羅嶺鄉(xiāng)?中心小?學(xué)__?__月?書法周?工作總?結(jié)一?、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?，創(chuàng)建?工作有?章可循?學(xué)校?是一個(gè)?教育教?學(xué)諸方?面諸因?素的綜?合體，?只有具?有明晰?辦學(xué)理?念的學(xué)?校，工?作才有?方向效?率。我?校的辦?學(xué)理念?為“為?社會(huì)培?養(yǎng)具有?民族文?化根基?的現(xiàn)代?人”。?民族文?化根基?，據(jù)我?們的理?解，就?是要學(xué)?生做到?寫好漢?字，讀?好課文?，講好?普通話?。這與?貫徹素?質(zhì)教育?提出的?要求是?一脈相?承的。?而寫好?字在貫?徹“培?養(yǎng)有民?族文化?根基的?現(xiàn)代人?”的辦?學(xué)理念?中發(fā)揮?著特別?重要的?作用。?從培養(yǎng)?高素質(zhì)?人才的?目標(biāo)出?發(fā)，學(xué)?校制定?了一系?列工作?計(jì)劃，?保證工?作的順?利實(shí)施?，二?、營(yíng)造?“書香?”環(huán)境?，強(qiáng)化?師資建?設(shè)學(xué)?校是教?書育人?場(chǎng)所，?學(xué)校也?要充分?發(fā)揮環(huán)?境育人?的作用?。圍繞?“創(chuàng)建?書法教?育特色?學(xué)?！?工作，?學(xué)校在?環(huán)境布?局上也?是想足?了心思?，動(dòng)足?了腦筋?。書法?是中華?民族特?有的文?化藝術(shù)?，已具?有四五?千年的?光輝歷?史。人?們談到?書法，?總會(huì)說(shuō)?書法“?博大精?深，源?遠(yuǎn)流長(zhǎng)?”。作?為一個(gè)?現(xiàn)代小?學(xué)生，?有必要?了解中?國(guó)書法?的歷史?，進(jìn)而?增強(qiáng)本?民族文?化的認(rèn)?同感、?自豪感?。1?、召開(kāi)?專題講?座。教?師中文?字書寫?優(yōu)秀的?人不少?，但了?解如何?指導(dǎo)學(xué)?生書寫?、對(duì)書?法教學(xué)?有研究?的那就?寥寥無(wú)?幾。學(xué)?校由教?務(wù)處牽?頭，_?___?教師參?加有關(guān)?書法教?育的講?座。他?們有時(shí)?觀看相?關(guān)的電?教錄像?，有時(shí)?請(qǐng)學(xué)校?中富有?教學(xué)寫?字教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?李志民?老教師?為大家?講解書?法教育?、寫字?教學(xué)的?注意點(diǎn)?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)有?時(shí)則親?自走上?講臺(tái)，?為大家?上書法?示范課?，從寫?字教學(xué)?需要注?意的坐?姿、握?筆姿勢(shì)?到寫字?教學(xué)所?要滲?透的美?育教育?、道德?教育，?以及書?法教學(xué)?的課程?結(jié)構(gòu)安?排等讓?廣大教?師印像?很深，?收獲很?大。?2、崗?位練兵?強(qiáng)素質(zhì)?。要指?導(dǎo)學(xué)生?練好字?，教師?本身的?基本功?必不可?少。在?了解掌?握課堂?教學(xué)的?有關(guān)方?法后，?我校_?___?教師開(kāi)?展了三?筆字活?動(dòng)。首?先是學(xué)?校規(guī)定?每周教?師必須?完成的?一定練?字量，?寒暑假?既是教?師們的?休息時(shí)?間，也?是他們?充電提?高時(shí)間?。教師?們利用?難得的?假期時(shí)?間認(rèn)真?練字，?既提高?了他們?自身的?書寫能?力，也?充實(shí)了?教師們?的業(yè)余?生活。?經(jīng)過(guò)一?階段的?努力，?現(xiàn)在全?校教師?的字尤?其是粉?筆字、?鋼筆字?基本能?做到筆?畫規(guī)范?，結(jié)構(gòu)?工整，?紙面清?潔，令?人賞心?悅目。?其次，?學(xué)校通?過(guò)開(kāi)展?階段性?的書法?競(jìng)賽，?激發(fā)教?師要練?字、練?好字的?熱情，?三、?狠抓課?堂教學(xué)?，努力?提高學(xué)?生書寫?能力?創(chuàng)建書?法教育?特色學(xué)?校，工?作的主?陣地在?課堂。?為了使?學(xué)生真?正能寫?好字，?逐步提?高他們?的書寫?能力，?學(xué)校對(duì)?學(xué)生寫?字能力?的訓(xùn)練?分三大?塊進(jìn)行?。1?、抓好?寫字課??！皩?字”作?為一門?課程，?排到了?學(xué)校教?學(xué)工作?的重要?位置上?。圍繞?“創(chuàng)建?”，結(jié)?合學(xué)校?校本教?研的進(jìn)?展，我?校每學(xué)?期初都?要求教?師制訂?詳盡的?、完整?的寫字?教學(xué)計(jì)?劃；認(rèn)?真?zhèn)浜?寫字課?教案；?注重對(duì)?寫字課?教學(xué)的?分析與?研究。?寫字教?學(xué)中，?我們認(rèn)?為：搞?好寫字?教學(xué)，?首先要?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?開(kāi)始開(kāi)?始；課?前要做?好各項(xiàng)?準(zhǔn)備，?如帶好?書寫工?具；寫?字時(shí)要?注意正?確的寫?字姿勢(shì)?與握筆?姿勢(shì)；?教師指?導(dǎo)時(shí)要?認(rèn)真聽(tīng)?講，細(xì)?心揣摩?；書寫?時(shí)要注?意心定?神安，?不急不?躁???寫字課?側(cè)重于?對(duì)學(xué)生?方法的?指導(dǎo)、?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?2、?抓好寫?字小練?習(xí)。學(xué)?生中午?到校，?首先進(jìn)?行的是?二十分?鐘的寫?字小練?習(xí)。伴?隨著悠?揚(yáng)的樂(lè)?曲，學(xué)?生個(gè)個(gè)?端端正?正、認(rèn)?認(rèn)真真?地練字?，旁邊?還有語(yǔ)?文教師?在行間?檢查指?導(dǎo)。通?過(guò)每天?二十分?鐘的練?習(xí)，鞏?固學(xué)生?在寫字?大課中?的練習(xí)?的內(nèi)容?，并使?學(xué)生向?書寫有?質(zhì)量有?速度的?方向發(fā)?展。在?學(xué)生進(jìn)?行“寫?字小練?習(xí)”的?同時(shí)，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)也會(huì)?進(jìn)行全?校性的?巡視，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?處理。?3、?抓好有?書法特?長(zhǎng)的學(xué)?生。在?做好書?寫普及?工作的?基礎(chǔ)上?，學(xué)校?沒(méi)有忘?記那些?書寫有?天賦、?有特長(zhǎng)?的學(xué)生?。從去?年__?__月?份開(kāi)始?，學(xué)校?就專門?成立了?書法特?長(zhǎng)小組?，請(qǐng)專?業(yè)的書?法教師?李志民?老師指?導(dǎo)他們?的學(xué)習(xí)?。在特?長(zhǎng)小組?上，學(xué)?生們?nèi)?魚得水?。他們?一方面?跟老師?們繼續(xù)?學(xué)習(xí)書?法技能?，另一?方面教?師系統(tǒng)?地向他?們傳授?書法的?基本理?論、演?變歷史?，增加?了學(xué)生?的見(jiàn)識(shí)?，豐富?了學(xué)生?的素養(yǎng)?。當(dāng)?然，提?高學(xué)生?書寫能?力、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?書寫習(xí)?慣，不?但是通?過(guò)上述?三途徑?進(jìn)行。?書法教?育是我?校對(duì)學(xué)?生素質(zhì)?教育培?養(yǎng)的一?個(gè)平臺(tái)?，它應(yīng)?該與其?他學(xué)科?教學(xué)，?學(xué)校其?他活動(dòng)?有機(jī)地?結(jié)合起?來(lái)。我?校以創(chuàng)?建書法?教育特?色學(xué)校?為龍頭?，要求?每個(gè)教?師都要?樹(shù)立起?“教師?個(gè)個(gè)都?是書法?老師，?學(xué)生提?筆即是?練字之?時(shí)”的?強(qiáng)烈意?識(shí)。課?堂上，?每個(gè)教?師的板?書均要?工整、?美觀，?規(guī)范，?給學(xué)生?以良好?的示范?。學(xué)生?作業(yè)，?無(wú)論是?課內(nèi)還?是課外?，也無(wú)?論是語(yǔ)?文、漢?語(yǔ)、數(shù)?學(xué)，還?是其他?常識(shí)技?能科，?只要有?書寫均?要做到?“工工?整整、?一絲不?茍”，?從而達(dá)?到學(xué)校?的口號(hào)?“一筆?一劃寫?字，_?___?做人”?的教學(xué)?目的。?四、?加強(qiáng)教?學(xué)評(píng)估?，激發(fā)?學(xué)生練?字情趣?學(xué)生?練字效?果如何?，必須?通過(guò)一?系列的?評(píng)估措?施來(lái)實(shí)?現(xiàn)。在?教學(xué)評(píng)?估方面?，學(xué)校?教務(wù)處?、大隊(duì)?部發(fā)揮?了重要?的作用?。1?、教務(wù)?處根據(jù)?工作計(jì)?劃，有?針對(duì)性?地制訂?了寫字?教學(xué)工?作的評(píng)?估細(xì)則?。從教?師的平?常備課?，到學(xué)?生的書?寫實(shí)況?的檢查?均納入?了評(píng)估?范圍。?教務(wù)處?開(kāi)展學(xué)?校寫字?教學(xué)的?教研活?動(dòng)，就?寫字教?學(xué)中所?出現(xiàn)的?問(wèn)題及?取得的?成效進(jìn)?行分析?與總結(jié)?；每個(gè)?月要_?___?教師普?查學(xué)生?的作業(yè)?，查學(xué)?生的書?寫質(zhì)量?及教師?的指導(dǎo)?情況，?進(jìn)行客?觀的評(píng)?價(jià)并記?入教師?業(yè)務(wù)檔?案。在?一學(xué)期?兩次的?學(xué)科調(diào)?研中，?教務(wù)處?在試卷?中均安?排了寫?字檢測(cè)?內(nèi)容，?書寫成?績(jī)記入?學(xué)生考?試總分?。上述?方法與?途徑，?進(jìn)一步?樹(shù)立學(xué)?生與教?師認(rèn)真?練好字?，提高?綜合素?質(zhì)的意?識(shí)。?2、興?趣是學(xué)?生最好?的老師?。為激?發(fā)與保?持學(xué)生?濃厚的?練字情?趣，教?務(wù)處、?大隊(duì)部?開(kāi)展了?一系列?活動(dòng)。?學(xué)校每?學(xué)期舉?行一次?全校性?的書法?競(jìng)賽。?對(duì)成績(jī)?優(yōu)異的?學(xué)生，?學(xué)校利?用__?__晨?會(huì)等形?式進(jìn)行?公開(kāi)表?彰獎(jiǎng)勵(lì)?；平時(shí)?各班加?強(qiáng)了班?級(jí)文化?建設(shè)，?各班均?設(shè)有“?書法園?地”，?張貼各?時(shí)期學(xué)?生書寫?的優(yōu)秀?作業(yè)；?每到期?中、期?末，教?務(wù)處還?___?_教師?檢查學(xué)?生作業(yè)?。每次?檢查，?都要評(píng)?出優(yōu)秀?學(xué)生“?書寫?yīng)?”；學(xué)?期即將?結(jié)束，?各班評(píng)?選“三?好學(xué)生?”時(shí)，?“寫字?之星”?的產(chǎn)生?也成為?其中一?項(xiàng)重要?的內(nèi)容?。當(dāng)學(xué)?生聽(tīng)到?師生的?夸獎(jiǎng)，?手捧鮮?艷的獎(jiǎng)?狀時(shí)，?他們內(nèi)?心充滿?了成功?的喜悅?，課后?多練字?、作業(yè)?寫好字?成了他?們今后?自覺(jué)的?行動(dòng)。?另外?，為了?提高學(xué)?生的練?字成效?率，我?校還先?后召開(kāi)?了數(shù)次?學(xué)生家?長(zhǎng)會(huì)，?征求家?長(zhǎng)對(duì)書?法教育?特色學(xué)?校創(chuàng)建?工作意?見(jiàn)，并?請(qǐng)他們?配合?學(xué)校，?督查指?導(dǎo)學(xué)生?在家的?書寫練?習(xí)。?小學(xué)特?色教育?活動(dòng)工?作總結(jié)?范文（?二）?新蒲新?區(qū)第四?十小學(xué)?特色活?動(dòng)工?作總結(jié)?我校?自去年?以來(lái)，?就__?__學(xué)?生開(kāi)展?課外閱?讀，多?讀一些?經(jīng)典作?品，記?一些美?文佳句?，讓學(xué)?生在豐?富多彩?的書海?中，擴(kuò)?大知識(shí)?源，親?近母語(yǔ)?，提高?語(yǔ)文素?養(yǎng)。經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)逐?漸成為?學(xué)校的?特色。?一、?制定學(xué)?校經(jīng)典?誦讀方?案。?1、每?學(xué)期伊?始由學(xué)?校統(tǒng)一?的閱讀?要求。?規(guī)定各?年級(jí)的?古詩(shī)誦?讀篇目?。并在?學(xué)期末?對(duì)古詩(shī)?誦讀情?況進(jìn)行?檢查。?2向?各個(gè)年?級(jí)推薦?經(jīng)典誦?讀篇目?。3?、各年?紀(jì)級(jí)開(kāi)?展不同?的誦讀?活動(dòng)。?低年?級(jí)：以?童謠、?童話故?事、古?詩(shī)為主?，展示?形式為?講故事?比賽、?背誦古?詩(shī)比賽?；中?年級(jí)：?以成語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)?、名言?警句、?古詩(shī)為?主，展?示形式?為成語(yǔ)?故事會(huì)?、擂臺(tái)?賽、古?詩(shī)吟誦?比賽等?；4?、全體?教師利?用閑暇?時(shí)間閱?讀經(jīng)典?，早晨?晨讀班?主任老?師與學(xué)?生齊背?古詩(shī)。?二、?明確活?動(dòng)目標(biāo)?通過(guò)?開(kāi)展經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的閱讀?習(xí)慣和?閱讀興?趣，開(kāi)?闊視野?，增長(zhǎng)?知識(shí)，?發(fā)展智?力，活?躍思維?，陶冶?情操，?傳承并?弘揚(yáng)中?華優(yōu)秀?文化，?傳承中?華美德?，促進(jìn)?學(xué)校人?文化發(fā)?展，提?高辦學(xué)?品位和?辦學(xué)特?色。?三、靈?活安排?，確保?誦讀時(shí)?間。?結(jié)合我?校的實(shí)?際情況?，利用?每天上?午早讀?進(jìn)行經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)，?與各學(xué)?科教學(xué)?相結(jié)合?，靈活?安排，?充分利?用時(shí)間?，校領(lǐng)?導(dǎo)不定?時(shí)抽查?，確保?誦讀時(shí)?間。?四、開(kāi)?展活動(dòng)?，堅(jiān)持?小型多?樣。?在每周?的升旗?儀式上?___?_班級(jí)?誦讀比?賽，及?時(shí)評(píng)價(jià)?；在喜?迎兩節(jié)?之際，?開(kāi)展了?“迎中?秋國(guó)度?，頌國(guó)?學(xué)經(jīng)典?”朗讀?比賽。?有的班?級(jí)還將?誦讀內(nèi)?容與學(xué)?科課程?相融合?，教師?們精心?設(shè)計(jì)了?許多活?潑有趣?的活動(dòng)?形式，?如：利?用下午?大課間?引領(lǐng)孩?子們?cè)?玩中、?在樂(lè)中?誦讀經(jīng)?典，從?讀的時(shí)?間、讀?的形式?、讀的?方法都?進(jìn)行了?有效的?嘗試，?真正讓?學(xué)生做?到“樂(lè)?讀”、?“美讀?”，從?而激發(fā)?學(xué)生誦?讀興趣?，在讀?中感受?祖國(guó)語(yǔ)?言文字?的形態(tài)?美、意?態(tài)美和?韻律美?，從而?親近并?熱愛(ài)母?語(yǔ)，景?仰祖國(guó)?悠久文?化，收?到情的?感染，?美的熏?陶。?在開(kāi)展?古詩(shī)文?誦讀中?，我們?要求?三、四?年級(jí)的?學(xué)生每?周背誦?兩首古?詩(shī)，?一、二?年級(jí)學(xué)?生每周?背一首?古詩(shī)，?做到厚?積薄發(fā)?。要數(shù)?量又要?質(zhì)量。?正確處?理背誦?與感悟?的關(guān)系?，不把?背誦古?詩(shī)轉(zhuǎn)變?成學(xué)生?新的負(fù)?擔(dān)。要?讓學(xué)生?輕松地?背，愉?快地記?，提高?學(xué)習(xí)古?詩(shī)的質(zhì)?量。?四、收?獲1?、提高?了學(xué)生?思想道?德品質(zhì)?。經(jīng)典?詩(shī)文不?僅語(yǔ)言?精煉優(yōu)?美，而?且意蘊(yùn)?深刻，?境界動(dòng)?人，是?對(duì)青少?年進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主?義教育?，培養(yǎng)?學(xué)生初?步樹(shù)立?正確的?人生觀?和道德?情操，?陶冶高?尚情趣?的重要?教材。?通過(guò)歌?頌祖國(guó)?大好河?山和美?麗風(fēng)光?的古詩(shī)?，使學(xué)?生充分?感受到?我們祖?國(guó)__?__如?畫，從?而激發(fā)?他們作?為中華?兒女的?自豪感?，培養(yǎng)?他們高?遠(yuǎn)的志?向和博?大的胸?懷。不?少古詩(shī)?抒發(fā)了?親情、?友情和?鄉(xiāng)情，?誦讀這?些古詩(shī)?，可以?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)家?鄉(xiāng)、愛(ài)?長(zhǎng)輩、?愛(ài)親朋?的健康?情感。?2、?全面提?升了學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?。通?過(guò)大量?誦讀中?華古詩(shī)?詞，一?是激發(fā)?了學(xué)生?誦讀經(jīng)?典詩(shī)文?的興趣?，形成?了誦讀?的良好?氛圍。?二是開(kāi)?拓了學(xué)?生的視?野，學(xué)?生知道?了“詩(shī)?前幕后?故事”?