六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃教師：白學(xué)麗一、六年級學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析：六年級學(xué)生即將面臨小學(xué)升初中的考試，所以本學(xué)期應(yīng)以復(fù)習(xí)四年的英語知識為主，提高班內(nèi)落后生的學(xué)習(xí)成為工作重心。六年級學(xué)生掌握英語知識情況的差別很大，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。尤其是劉丹、吳愛華等。所以，為了讓每一位學(xué)生在最后的半學(xué)期學(xué)有所獲，應(yīng)注重豐富學(xué)生的課外知識，做好迎接升中學(xué)的考試準(zhǔn)備。二、全冊教材綜合分析：義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材是根據(jù)英語學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童心理、生理的發(fā)展需求，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及樂于開口說英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。本冊教材注重交際意識，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。本冊教材主要是對小學(xué)前三年半英語學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。（1）復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語中最常用的詞匯及用語，記憶并培養(yǎng)學(xué)生聽、說、口頭交際能力。擴(kuò)大聽與讀的輸入量，加強(qiáng)說、寫能力的培養(yǎng)。（2）切實(shí)打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則，發(fā)展單詞的拼讀能力、培養(yǎng)朗讀能力。（3）

增加課外閱讀量，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。三、全冊知識體系列表：知識分類知識大點(diǎn)知識小點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的要求知識基礎(chǔ)

時態(tài)

一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時動詞的三單形式。正確使用一般現(xiàn)在時及其三單形式進(jìn)行表達(dá)和交流。一般現(xiàn)在時使學(xué)生經(jīng)常用道的時態(tài)，但很多學(xué)生卻不能正確使用一般現(xiàn)在時的三單形式?，F(xiàn)在進(jìn)行時先在分詞的構(gòu)成規(guī)則。正確使用進(jìn)行時態(tài)表達(dá)正在發(fā)生或正在進(jìn)行的事情。部分學(xué)生不能正確使用現(xiàn)在分詞。

一般過去式

一般動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。通過句中的時間狀語和上下文正確判斷出一般過去時態(tài)，正確使用動詞的過去式并能用一般過去時進(jìn)行交流。學(xué)生基本能正確使用常用動詞的過去式。一般將來時WillBegoingto通過句中的時間狀語和上下文正確判斷出一般ji將來時，正確使用willbegoingto并能用一般將來時進(jìn)行交流。基本能正確使用一般將來時。

語法

代詞人稱代詞的主格和賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。正確使用代詞的各種形式。部分學(xué)生混淆使用人稱代詞的主格和賓格。名詞名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則和不規(guī)則變化的名詞。正確使用名詞的復(fù)數(shù)，并掌握常用的不規(guī)則變化的名詞復(fù)數(shù)形式?；灸苷_使用大多數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。介詞In,on,at,of,for,to,from,under等常用介詞。正確使用介詞。部分學(xué)生不能正確使用介詞。詞組動詞短語和固定搭配掌握動詞短語和固定搭配的用法。部分學(xué)生不能正確使用動詞短語和固定搭配。數(shù)詞基數(shù)詞和序數(shù)詞正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。部分學(xué)生不能正確使用序數(shù)詞。情態(tài)動詞Can,may,must,need,should,haveto正確使用情態(tài)動詞。大部分學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞。

形容詞及其比較級

形容詞比較級的構(gòu)成正確使用形容詞及其比較級。

部分學(xué)生對多音節(jié)形容詞比較級需在詞前加more掌握得不好。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：針對目前學(xué)生即將升入中學(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平的現(xiàn)狀，以及第十冊書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠升入理想中學(xué)準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：1．引進(jìn)音標(biāo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固音圖的基礎(chǔ)上，過渡到用音標(biāo)來輔助學(xué)生拼讀單詞，利用學(xué)習(xí)工具獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為學(xué)生升入中學(xué)后的生活做好心理準(zhǔn)備；2．繼續(xù)總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯；3．對于功能句型還要繼續(xù)堅(jiān)持每天抽出課前5到10分鐘進(jìn)行造句練習(xí)，為今后提高學(xué)生的閱讀和理解的能力打好基礎(chǔ)；4．加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括IntroduceMyself,MySchool/Family/Teacher/Friend/Day等。5．做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，并及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整；6．做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補(bǔ)漏。五、教學(xué)進(jìn)度；周次內(nèi)容安排一Module１、二Module２、三Module3四Module4五Module5六Module6七M(jìn)