2017年秋期九年級物理培優(yōu)補差計劃石佛寺鎮(zhèn)初級中學仝玉文(95,96,97)“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。一、“培優(yōu)轉差”工作目標1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。二、思想方面的培優(yōu)扶差。.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。培優(yōu)補差名單：培優(yōu)名單；梁東明王帥牛亞倫呂士輝李爽王清祿畢甲鑫畢書萌畢永吉陳嘉杰陳碩單遠濤丁雙付明陽姚保平姚業(yè)平董偉茹董鑫王宇飛羅文靜陸理亞李碟補差名單：魏偉劉東淵羅志柯賈蒂冉蘇皓劉倩田富根李雯李志豪梁志斌馬英瑩王清竹徐趙洋趙易揚牛超群王明航王鐵奎楊繼章楊森張毅諾張宇航張智朝趙黎卓四、“培優(yōu)補差”工作措施1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。熱學培優(yōu)補差重難點突破.太陽能熱水器有經濟、安全、衛(wèi)生、環(huán)保和節(jié)能等優(yōu)點。圖所示為一種太陽能熱水器，該熱水器的集熱器的有效采光面積為3m3,能在8h內將225L水的溫度升高40℃。設熱水器每平方米面積每秒接收太陽輻射能1.4X1O3J,即P0=1.4X1O3j/(m2?h)。該太陽能熱水器的效率是多大？(結果保留兩位有效數(shù)字)[水的比熱容c=4.2X1O3J/(kg?r)]集熱器*集熱器*.在地面上用凸透鏡將陽光會聚于質量為50g的一鋁壺，鋁壺內裝有50g的水.若太陽光輻射能量的80%被鋁壺和水吸收，經過1Omin,水溫升高了25℃.求地面上10min輻射的太陽能是多少J..質量為500g的鐵鍋中裝有2kg的水，把它們從20℃加熱到100℃需要吸收多少熱量？[C鐵=0.46X103J/(kg?℃)].某些液體吸收了2.1X104J的熱量后，其溫度由25℃升高到35℃。請你再添加一個適當?shù)臈l件，使之變成一道求解液體質量的計算題，并解答。.甲、乙兩種物質的質量之比是5:4,降低相同的溫度時，放出的熱量之比是25:4,則甲、乙兩種物質的比熱之比是(A、1：5B、5：1)乙兩種物質的比熱之比是(A、1：5B、5：1)C、125：166.質量為5kg的水溫度升高20℃,吸收的熱量為量為5kg的銅塊吸收，則銅塊升高的溫度 “等于”)D、16：125 J。若這些熱量被質-20℃。(填“大于”“小于”或.為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，某同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：燒杯號液體質量/克初溫/℃末溫/℃加熱時間/分1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）分析比較（填燒杯號）燒杯的實驗記錄，可得出的初步結論是：在質量和升高的溫度都相同時，不同物質吸收的熱量不同.（2）分別分析比較1,2和3,4兩燒杯的實驗記錄，結合（1）中的結論，然后綜合歸納可得出，物體溫度升高時吸收熱量的多少與有關系..為了研究物質的某種特性，某小組的同學先做如下實驗：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水，實驗時，讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況。記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示。（設甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相同）表一 m]=100g時間（min）0246810121416溫度（℃）363534333231303030降低溫度（℃）012345666表二m2=200g時間（min）048121620242832溫度（℃）363534333231302928降低溫度（℃）012345678（1）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可知，實驗時，兩杯水所處環(huán)境的溫度是填“相同”或“不同”）。.（2）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是：。（3）分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是：。（4）進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，還可得出的初步結論是：。9.太陽能熱水器是通過吸熱板，完成把太陽輻射能轉化為水的內能的裝置.某學校興趣小組對投射到地面上的太陽輻射功率進行了一次估測（太陽的輻射功率是指單位時間內投射到地面上的太陽輻射能）.他們測得小明家太陽能熱水器的吸熱板面積是2.5m2,水箱里水的質量是200kg,并測得太陽光正對吸熱板照射875s,水箱里的水溫升高了1℃.若太陽輻射能轉化為水的內能的效率是60%,請你計算：⑴在此時間內，水箱里的水吸收的熱量.[c水=4.2X103J/（kg?℃）]（2）投射到每平方米吸熱板上的太陽輻射功率.

10.太陽能熱水器深受廣大用戶的青睞，問：（1）與其它形式的能量相比，太陽能具有哪些優(yōu)點？（寫出兩點即可）⑵該熱水器注滿水時，水的總質量是140kg，如果這些水吸收了2.94xl07j的太陽能，它的溫度會升高多少攝氏度？（C水=4.2x103J/（kg?℃）一選擇題（每題3分，共42分）1.關于摩擦起電，以下說法錯誤的是（ ）??A.摩擦起電的原因是不同物質的原子核對核外電子的束縛本領不同B.絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷是正電荷C.絲綢摩擦過的橡膠棒所帶的電荷是負電荷D.如果兩個帶電體互相吸引，那么它們一定帶異種電荷.四個懸掛著的通草小球。相互作用情況如圖1所示，那么D球可能（ ）A.帶與A球相同的電荷B.帶與B球相同的電荷C.帶與C球相同的電荷D.不帶電.“0.15A”最可能是下列哪個用電器工作時的電流（）A.家用電冰箱B.家用空調器C.普通計算器D.普通的白熾燈.圖2所示的電路中，連接正確的是（ ）A B 圖2 c D.如圖3所示，在“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時，小雨同學用電壓表測出A、B、C點的電流，分別為IA=0.3A,Ib=0.2A,IC=0.5A,在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下步應該做的是（圖3A.整理器材，分析數(shù)據(jù)，得出結論步應該做的是（圖3B.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值C.改變電流表的量程，再測出幾組電流值D.對換L1和L2的位置，再測出一組電流值6.下列做法在連接電路中沒有必要的是（）A.觀察、認識儀器、儀表，閱讀使用說明書，了解使用方法B.每處接線都必須接牢，線端在接線柱上按順時針旋轉，保證接觸良好C.必須從電源正極開始依次連接各元件，最后達到電源負極D.畫好電路圖，確認電路圖無誤后，再根據(jù)電路圖連接電路7.圖4中的電路圖和實物圖相對應的是（ ）圖4 - 5如圖5所示電路中，甲、乙兩處分別接入電流表或電壓表，當S閉合后，為使兩燈均能發(fā)光，則（ ）A.甲接電流表，乙接電壓表 B.甲、乙均接電壓表C.甲、乙均接電流表 D.甲接電壓表，乙接電流表.如圖6所示的電路中，閉合開關時，下列說法正確的是（）A.兩燈泡串聯(lián) B.電流表測的是總電流C電流表測的是L1的電流D.電流表測的是L2的電流.某同學利用圖7所示電路研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律。閉合開關s再迅速斷開，發(fā)現(xiàn)接通電路的短時間內，兩只小燈泡均不發(fā)光，電流表的指針正向偏轉超過最大刻度。產生這種現(xiàn)象的原因可能是（）A.小燈泡發(fā)生短路 B.小燈泡發(fā)生斷路C電流表使用的量程小了D.電流表的接線柱接反了.某品牌的微型電腦吸塵器有兩個開關，開關S1控制照明燈L和吸塵電動機M,開關S2只控制吸塵電動機M。下列電路圖符合要求的是（）A.電流一樣大 B.較暗的燈中電流較大C較亮的燈中電流較大 D.條件不足無法判斷

TOC\o"1-5"\h\z圖9 M10、＞^b 圖11.小明同學按照圖10所示的電路“研究串聯(lián)電路中電流、電壓的特點”，當開關閉合時，燈L1、L2都不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)約為3V。則故障原因可能是（ ）A.L1斷路 B.L1短路 C.L2斷路 D.L2短路.在圖11所示的電路中，以下說法錯誤的是（ ）??A.只閉合開關S1,燈L2發(fā)光 B.只閉合開關S2,燈L1L2發(fā)光C.只閉合開關S3,燈L1發(fā)光 D.開關S1、S2、S3都閉合，燈L2發(fā)光變阻器培優(yōu)補差重難點突破1、（1）電阻是導體本身的一種,它跟導體兩端的電壓和通過導體的電流 （有關、無關）（2）影響導體電阻大小的因素有： （3）在相同的條件下，材料不同，導體的電阻也 （相同、不同）在相同的條件下，導體越長，電阻就越 ；導體越短，電阻就越 。在相同的條件下，導體越粗，電阻就越 ；導體越細，電阻就越 。對于大多數(shù)的導體來說，溫度越高，電TOC\o"1-5"\h\z阻就越 。2、（1）滑動變阻器的原理是（2）滑動變阻器在電路中的作用主要有 和。（3）使用滑動變阻器時，在閉合開關前，先要將滑動變阻器（4）一滑動變阻器上標有“50C是 。（5）如圖所示的滑動變阻器，如果想讓滑片P移動時，連入電路中的電阻增大，則能夠采用的方法有。2A”的字樣，它表示的意思向右連接3、小李家的燈泡的燈絲燒斷了，他把開關斷開后，把燈泡搖了一搖，燈絲就被重新接上了,但使用時發(fā)現(xiàn)燈比原來亮了許多，這是因為燈絲接上后。2A”的字樣，它表示的意思向右連接4、按要求連接電路：能利用滑動變阻器來改變燈泡的亮度，且當滑片P向右移動時燈會變亮，在圖中畫出電路的連接方法。如果一個同學在連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)怎么樣移動滑片P,都不能改變燈的亮度，你覺得可能的原因是什5、如圖所示，若要使滑動變阻器的滑片P向A端滑動時，泡變亮，那么應該將滑動變阻器的接線柱—和—接在的M、N兩端.二、選擇題1、如圖5兩個電路中，電源電壓相等，閉合開關S,當滑

都向右滑動時，燈泡L1和L2的亮度變化（）A.L1、L2都變亮 B.L1、L2都變暗L1變亮，L2變暗L1變暗，L2的亮度不變2、如圖6,開關閉合，電壓表、電流表均有示數(shù)，將滑動變阻器的滑片P向左移動，則下列是說法正確的是（）A.電流表、電壓表示數(shù)都變大電流表、電壓表示數(shù)都變小C.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大D.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小6、動時，連入電路的電阻變小的為:圖，A、B、C、D中所示的為滑線變阻器的結構和連入電路情況示意圖，當滑片向右滑6、動時，連入電路的電阻變小的為:7、圖所示的各種電路，同種元件的參數(shù)均相等，能利用滑動變阻器調節(jié)電燈從亮到熄滅的電路是：8、有兩只定值電阻，上面分別標有'2A10Q”和“1A5Q”的字樣，若將它們串聯(lián)在電路中使用，則電路中允許通過的最大電流為：A.1A; B.2A;C.3A; D.不能確定.11、在用滑動變阻器改變燈泡亮度的實驗中，對于連接實驗電路的注意事項，不必要的一點:A.連入變阻器時，應使滑片位于變阻器值最大的位置；B.開關、電流表應接在靠近電源電流流出的一端；C.連接電路時，應先將開關斷開；D.電流表應與燈泡串聯(lián)，并使它的“+”接線柱，靠近電源的“+”極一端.12、如圖，要使滑動變阻器的滑片P向右移動時，電阻變大，應選擇的接線柱是（）A.A、DB.B、C C.A、BD.C、D.九年級物理培優(yōu)補差學生考試成績單

（熱學部分）梁東明 魏偉~~n54

王帥61劉東淵30牛亞倫55羅志柯27呂士輝48賈蓓冉42李爽60蘇皓27王清祿37劉愉22