思考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，我們生活中的方方面面都遭到了互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，我們四周的頑固往事物一個(gè)個(gè)被淘汰，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的一切事物終將被歷史所淘汰。我們處在一個(gè)變更的大時(shí)代，即便從事教育事業(yè)仍然不例外。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本身的學(xué)科特點(diǎn)固然保守，傳統(tǒng)，但是在新的時(shí)代下對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)的形式還是那樣應(yīng)該改革，應(yīng)該更新。只要采用新的，科學(xué)適宜的人才培養(yǎng)形式進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，我們的高校能力夠培養(yǎng)出一大批真正適應(yīng)社會(huì)，效勞社會(huì)，效勞人民的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才。一、開設(shè)精品課程，將學(xué)科教學(xué)精細(xì)化漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為中國(guó)的國(guó)粹有著悠久的歷史和許多經(jīng)典的內(nèi)容，我們完全能夠開設(shè)出許多精品課程，提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高品質(zhì)的課程開設(shè)，能力夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。當(dāng)下我們國(guó)家高校的許多精品課程基本都是理科類的，筆者以為這與過(guò)去我們國(guó)家國(guó)家發(fā)展需要是親密相關(guān)的，如今，我們國(guó)家已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化，而國(guó)家精神文明建設(shè)，國(guó)家的文化建設(shè)還很欠缺。所以，國(guó)家特別有需要對(duì)高校進(jìn)行資本輸入，幫助高校開設(shè)精品課程，提升漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)課程的質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出一批具備頂尖漢語(yǔ)言文化素養(yǎng)的人才，為我們國(guó)家社會(huì)精神文明建設(shè)，社會(huì)文化建設(shè)奉獻(xiàn)出一份力量。漢語(yǔ)言文化專業(yè)能夠說(shuō)是一個(gè)內(nèi)容特別冗雜的專業(yè)，為了優(yōu)化學(xué)科教育，應(yīng)該將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作精細(xì)化，在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)下開設(shè)詳細(xì)的精細(xì)學(xué)科，例如先秦諸子百家文化，魏晉南北朝文化以及唐宋詩(shī)詞文化等等。將學(xué)科教學(xué)精細(xì)化一方面有助于愈加專業(yè)的人才培養(yǎng)，另一方面則有助于漢語(yǔ)言文化專業(yè)的發(fā)展。二、積極改革教學(xué)方法高校要改革教學(xué)的方法，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，教育的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)人才起到的作用比較小，對(duì)教育基本是一種浪費(fèi)。高效漢語(yǔ)言專業(yè)當(dāng)下特別有需要進(jìn)行教學(xué)方法改革。首先從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作的高校老師要更新自己的觀念，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式。例如，在民國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的一位有名的國(guó)學(xué)大師曾去看望他的研究生，當(dāng)時(shí)他對(duì)自己的研究生要求說(shuō)要在屋子里待上十年，能力在漢語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域有所建樹。試想一下，假如我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生還要像過(guò)去那樣兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，可能獲得專業(yè)內(nèi)的突破成就嗎？當(dāng)然是不能的，假如仍然根據(jù)過(guò)去的專業(yè)培養(yǎng)形式培養(yǎng)現(xiàn)代的人才，那么我們只會(huì)培養(yǎng)出一大批書呆子罷了。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，處處都是知識(shí)，四處都是經(jīng)歷體驗(yàn)，我們與這個(gè)世界聯(lián)絡(luò)的方式越來(lái)越容易，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法方式應(yīng)該開放化，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)，外界的接觸，在體驗(yàn)中感受知識(shí)，在經(jīng)歷體驗(yàn)中總結(jié)升華知識(shí)。三、更新教學(xué)資料內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展，即便是漢語(yǔ)言文化專業(yè)的知識(shí)也不可能一成不變，也在發(fā)生著變化，尤其是我們國(guó)家傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文化專業(yè)知識(shí)與社會(huì)理念，核心價(jià)值觀互相融合之后，產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。關(guān)于漢語(yǔ)言文化專業(yè)教學(xué)資料的內(nèi)容，筆者以為應(yīng)該貫徹五年一大變，三年一小變的教學(xué)資料改革方針。要建立常態(tài)機(jī)制對(duì)漢語(yǔ)言文化專業(yè)所使用的教學(xué)資料進(jìn)行更新?lián)Q代。漢語(yǔ)言文化專業(yè)要以培養(yǎng)為社會(huì)，為人民效勞的專業(yè)人才為目的，所以，漢語(yǔ)言文化專業(yè)的教學(xué)資料要同社會(huì)現(xiàn)在狀況相結(jié)合，內(nèi)容要安身于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以社會(huì)精神文明建設(shè)，社會(huì)文化建設(shè)為任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的漢語(yǔ)言文化專業(yè)的人才。四、重視教學(xué)科研與社會(huì)的連接一直以來(lái)，我們的國(guó)家和社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文化專業(yè)的科研工作不夠看重，投入的資金要比理工科學(xué)投入的資金少得多得多，這就嚴(yán)重制約了漢語(yǔ)言文化專業(yè)等文科專業(yè)的發(fā)展。幾乎所有的從漢語(yǔ)言專業(yè)的研究工作者都是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，他們將自己埋身與浩如煙海的漢語(yǔ)言文化書籍中，一心在象牙塔中研究?？墒牵▏?guó)以來(lái)這近七十年，我們?cè)趪?guó)學(xué)領(lǐng)域幾乎沒(méi)有出過(guò)一個(gè)世界級(jí)大師，可是在民國(guó)那短短的二三十年，中國(guó)的國(guó)學(xué)大師卻繁星閃耀。從這樣的比照中，筆者以為，要重視教學(xué)科研工作與社會(huì)相連接，與社會(huì)連接能力使從事漢語(yǔ)言文化專業(yè)的人才無(wú)論是眼界還是襟懷，都大大的擴(kuò)大，對(duì)于他們積累情感，經(jīng)歷體驗(yàn)，知識(shí)都有主要的意義。五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)在新的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)形式下，我們需要一大批具有優(yōu)秀素質(zhì)的老師。漢語(yǔ)言文化專業(yè)是我們國(guó)家傳統(tǒng)的專業(yè)，在民國(guó)時(shí)期，許多都是以師徒的方式進(jìn)行教授的，所以能力大師培養(yǎng)出大師，培養(yǎng)大師輩出的時(shí)代。如今我們高校的教學(xué)資源特別有限，而且自從高校擴(kuò)招以來(lái)，高校的學(xué)生越來(lái)越多，一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的班上往往有七八十號(hào)學(xué)生，假如我們?cè)贈(zèng)]有優(yōu)秀的老師，教授進(jìn)行教學(xué)工作，又怎么能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？即便是在新的，科學(xué)的漢語(yǔ)言文化人才培養(yǎng)的教學(xué)形式下，缺乏優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，就好比肥沃的土壤里沒(méi)有栽種優(yōu)秀的種子。當(dāng)下高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)重要有兩種方式，一是對(duì)國(guó)外頂尖的漢語(yǔ)言文化領(lǐng)域的人才進(jìn)行高薪聘請(qǐng)，二是將本校的優(yōu)秀的學(xué)生送去國(guó)外進(jìn)修，學(xué)成之后再被高校返聘?？傊?，無(wú)論是采取什么樣的方法，我們都一定要加強(qiáng)高校漢語(yǔ)言文化專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。六、科研與教學(xué)兩手抓，兩頭強(qiáng)在新的漢語(yǔ)言文化專業(yè)人才培養(yǎng)形式下，我們要做到科研與教學(xué)兩頭抓，兩頭并重，兩頭強(qiáng)！高?？粗貪h語(yǔ)言文化專業(yè)的科研工作，投入資金幫助科研人員進(jìn)行深切進(jìn)入的研究，以優(yōu)秀的科研結(jié)果為漢語(yǔ)言文化專業(yè)的教學(xué)工作提供可靠的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生承受高素質(zhì)，高水平教育的保障。同時(shí)，優(yōu)秀的老師從事教學(xué)一線的工作，將漢語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的前沿結(jié)果講授給學(xué)生，有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水平的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的人才。高素質(zhì)，高水平的教學(xué)質(zhì)量又能返過(guò)來(lái)推動(dòng)科研工作。七、優(yōu)化老師，學(xué)生考核評(píng)優(yōu)方式高校在新的人才培養(yǎng)形式下，要采用新的考核評(píng)優(yōu)方式，過(guò)去傳統(tǒng)的考核方式在今天晦氣于考核老師以及學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代是互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，我們應(yīng)該看重體驗(yàn)，看重連接互動(dòng)，而不該該一味地尋求最終的結(jié)果。漢語(yǔ)言文化專業(yè)培養(yǎng)人才需要一個(gè)漫長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，而且教師，學(xué)生的能力具體表現(xiàn)出在各個(gè)方面，科學(xué)的考核方式有利于帶動(dòng)教師以及學(xué)生的積極性，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。八、結(jié)束語(yǔ)隨著國(guó)家文明水平的提升，我們開始進(jìn)行社會(huì)精神文明建設(shè)，需要一大批具有新時(shí)期思想，精神的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才。高校傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)人才方式已經(jīng)不足以適應(yīng)時(shí)代，社會(huì)的需要，無(wú)法培