小學(xué)四年級下冊語文教案范文小學(xué)四年級下冊語文教案2021范文1設(shè)計(jì)理念：1、以讀為本品讀感悟《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。2、用多媒體輔助教學(xué)這是一篇文質(zhì)兼美的文章，是情感熏陶、審美鑒賞的教材。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。因此，在學(xué)習(xí)課文的過程中適時(shí)出現(xiàn)小興安嶺美麗景色的畫面，給學(xué)生以美的熏陶。3、理清寫作順序注重自學(xué)能力的培養(yǎng)通過找描寫四季的句子，理清寫作順序;師引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫春、夏的特點(diǎn)，生自學(xué)秋、冬的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、體會(huì)準(zhǔn)確`生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解的寫作順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的樹木，樹木真多呀!幾百里連成一片就像綠色的海洋，展示圖片。這就是——美麗的小興安嶺。(板書課題：23美麗的小興安嶺)現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺?！菊n的開始，就讓孩子們感受小興安嶺的樹多，引發(fā)對美麗的小興安嶺的向往!】二、精讀課文，了解內(nèi)容。1.課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，那到底是怎樣介紹的呢?看自學(xué)提示：(1)畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說說感受。(2)自己先思考然后在小組內(nèi)交流。【走進(jìn)課文，看自學(xué)提示品讀，這里的品讀，就多了任務(wù)，多了一點(diǎn)讀的自覺，并使學(xué)生在整體上感知課文的寫作順序?！?.小組交流。三.學(xué)習(xí)第二自然段1.指名讀。2.小組交流(1)春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。如：〈1〉“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！睒淠居惺裁刺攸c(diǎn)?“抽出”是什么意思?(出示課件)(通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來)用換詞的方式體會(huì)“抽出”這個(gè)詞的生動(dòng)和形象性?！?〉“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著?！?出示課件)(理解句子的意思)①雪水有什么特點(diǎn)?②雪水流動(dòng)的聲音大嗎?你從哪個(gè)詞看出來?③描寫流水聲的詞你還知道有哪些?〈3〉“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”小鹿在溪邊干什么?這里運(yùn)用了什么修辭方法?3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，小組可交換意見，解決疑難問題。學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語③感情朗讀課文。2、夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子(出示課件)①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性。②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句。過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句?3、第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞。②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”。③想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?(4)第三句：“太陽”(出示課件)①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑。②看圖理解“縷”、“像利劍”。③朗讀這個(gè)句子。(5)第四句：“野花”(出示課件)①出示句子，說說這句好在哪兒?②齊讀句子。(6)小結(jié)：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了。【學(xué)生通過自由讀書、找詞找句、交流、感悟、朗讀，體會(huì)抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法，并從不同的角度對小興安嶺的美麗有了全面的了解。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在閱讀教學(xué)中，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、本文之間的對話的過程。也就是通過師生的這種平等對話，把孩子的學(xué)引向深入?！课?、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)春、夏的基礎(chǔ)上，自學(xué)秋、冬，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】檢查自學(xué)情況①第四、第五自然段各寫了什么景物?②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好?③出示句子：④a.落葉在林間飛舞b.西北風(fēng)呼呼地刮著(詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確、形象?！?.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。六、課堂總結(jié)：剛才，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫)齊讀最后一段。七、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)(1)師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢?(2)生自由說(3)師總結(jié)：對，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。八、課外練筆我的家鄉(xiāng)和學(xué)校也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)或者學(xué)校的一處景物。(為了培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾，我通過讓他們欣賞家鄉(xiāng)的美或?qū)W校的美，也寫一寫自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來熱愛自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。)九、板書設(shè)計(jì)23.美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長出嫩葉夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落葉飛舞果實(shí)累累冬樹上積雪動(dòng)物過冬小學(xué)四年級下冊語文教案2021范文2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫。2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。4、領(lǐng)悟觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題激趣1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。二、初步感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。3、提出讀不懂得問題。4、學(xué)生交流自讀情況(1)指名讀、正音、理解詞語問題。(2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說說，表達(dá)要明白。(3)用簡練的語言概括課文內(nèi)容。三、布置作業(yè)朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。第二課時(shí)一、再讀課文，體驗(yàn)和感受導(dǎo)語，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。(1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。(2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。二、領(lǐng)悟表達(dá)方法1、回顧全文，思考、討論：描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、積累、運(yùn)用1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2、生字的識(shí)記與書寫四、布置作業(yè)觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。教后小結(jié)：本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。小學(xué)四年級下冊語文教案2021范文3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、體會(huì)課文中描寫的手法。3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、審題質(zhì)疑，初讀課文。1.板書課題，引情激趣。提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么?2.初讀課文，自學(xué)字詞。(1)幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙?。②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。③瀏覽課文，提出不懂的問題。(2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。(3)在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么?(2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn))(3)自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線?！按骸庇衫蠋燁I(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。1.教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。(1)指名讀：找一找，描寫了哪些景物。(2)輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?(3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。首先：為什么用“抽出”而不用“長出”?這個(gè)問題可以看教師的直觀演示。然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。(4)引讀。師說：春天醒了!(學(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推)雪化了!小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”(醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn))2.“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。(1)讀——找景物。(2)讀——寫特點(diǎn)。(3)讀——悟其情。3.接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下(1)默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。(2)自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒?(3)在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。(4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”(通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺春——夏——秋——冬按時(shí)間順序描寫第二課時(shí)教學(xué)流程：一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。1.小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。2.小組交流，做課后習(xí)題。3.小組匯報(bào)。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)4.配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。5.問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使學(xué)生從有疑到無疑。小興安嶺美在哪里?是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。1.默讀課文，看課后表格思考。小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。2.看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。1.找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。2.你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么?3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。小學(xué)四年級下冊語文教案2021范文4設(shè)計(jì)理念：著力指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用心去讀書、用情去體驗(yàn)，讓學(xué)生真正讀進(jìn)課文里去，把課文讀進(jìn)自己的心里去，讀出韻味，讀出思考，讀出自己獨(dú)特的感受。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后9個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，體會(huì)課后習(xí)題3中帶點(diǎn)的詞在表達(dá)上的作用，并能積累下來。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有選擇地背誦課文有關(guān)段落。3.讀懂課文，有自己獨(dú)特的理解，并能通過朗讀等形式表達(dá)自己的見解。4.憑借課文中的語言文字，懂得“尊重生命”、“熱愛生命”。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感悟揭示的深刻道理。教學(xué)過程：一、分步揭示課題，質(zhì)疑《觸摸春天》1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(隨學(xué)生回答，板書：春天)課前，老師和大家一起到校園里去找春天，你們找到春天了嗎?怎么找到的?(請多名學(xué)生說說)學(xué)習(xí)的方法莫過于聯(lián)系生活實(shí)際，課前帶學(xué)生尋找春天，既積累了語言，又調(diào)動(dòng)了情感，使學(xué)生上課時(shí)有話可說，有情可表。從學(xué)生已知的入手，學(xué)生很快就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，拉近了文本與生活、學(xué)習(xí)與生活距離，使學(xué)生學(xué)得自然、學(xué)得輕松。2.是的，我們可以用眼睛去觀賞春天，用耳朵去聆聽春天，用鼻子去嗅聞春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩卻要用雙手去觸摸春天。(板書：觸摸)3.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——《觸摸春天》。請大家讀課題，一定能讀出不少疑問。(指名交流)二、走進(jìn)《觸摸春天》，整體把握全文1.是的，春天可以看，可以聽，可以聞，可以說，難道還可以觸摸?請同學(xué)們快速瀏覽課文，按這樣的說法，表達(dá)你對課文的初步了解。(出示)2.學(xué)生瀏覽課文后，指名說。安靜(誰)在用手(心)觸摸花、蝴蝶(春天)。隨著學(xué)生的回答，教師板書：盲童安靜。課標(biāo)指出，在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、根據(jù)需要搜集信息的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在于此。3.僅僅了解課文的主要內(nèi)容當(dāng)然不能滿足我們的要求。要想更深入地理解課文，還要用心讀書、用情體驗(yàn)。下面請大家再讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流暢。4.檢查讀書情況，教師相機(jī)點(diǎn)評。三、品讀《觸摸春天》，讀出個(gè)人感受1.同學(xué)們，請選出你最感興趣的部分默讀，并至少提出一個(gè)問題。2.讀好了嗎?問題想好了嗎?誰愿意來說一說。閱讀是個(gè)性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示以下重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生理解感受。3.出示第三自然段。(1)這一自然段什么地方觸動(dòng)了你的心，打動(dòng)了你的情?(2)你理解“穿梭”嗎?能來表演一下嗎?(請學(xué)生在桌子之間的過道表演“穿梭”)(3)安靜是個(gè)盲童，盲人的世界是什么樣的?請大家閉上眼睛感受一下。再請剛才表演的同學(xué)閉上眼睛再“穿梭”給大家看看。學(xué)生各自談感受。在閱讀中，只有用心去讀書、用情去體驗(yàn)，才能走進(jìn)文本，走近，走近主人公，與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感。(4)從“穿梭”一詞我們可以看出什么?(5)一個(gè)盲孩子能夠這樣穿梭于花叢之中，這樣地喜愛她根本看不到的、也不曾看過的鮮花，著實(shí)令人感動(dòng)!這一自然段中還有令你感動(dòng)的嗎?(6)(隨著學(xué)生的回答，給“極其準(zhǔn)確”加點(diǎn))從這個(gè)詞我們可以看出什么?(指名交流)(7)指導(dǎo)朗讀。4.出示第四自然段。(1)這一自然段什么地方觸動(dòng)了你的心，打動(dòng)了你的情?(2)(隨著學(xué)生的回答，給“竟然”加點(diǎn))“竟然”這個(gè)詞用得多好，這是所沒有想到的，他沒有想到什么?(3)用的話說——這真是一個(gè)奇跡!(給“奇跡”加點(diǎn))你是如何理解“奇跡”的?(4)同學(xué)們，如果你是安靜，此時(shí)此刻，你的內(nèi)心會(huì)是一種什么樣的感受?請大家閉上眼睛，聽著老師的朗讀慢慢體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生閉上眼睛，教師配樂朗讀安靜攏住蝴蝶的語段。)(請學(xué)生交流各自的感受)教師聲情并茂的朗讀，能夠?qū)W(xué)生帶入情境之中，增強(qiáng)學(xué)生對主題的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。(5)是的，這種經(jīng)歷、這種體驗(yàn)，安靜以前不曾有過，此時(shí)此刻，她是多么驚訝，又是多么激動(dòng)!讓我們一起隨著音樂，走進(jìn)安靜的內(nèi)心，和她一起去觸摸春天!(學(xué)生配樂朗讀3、4自然段)5.出示第六自然段。(1)就請你把這種感動(dòng)告訴大家。(讀第六自然段)(2)“安靜”所感受到的春光是什么樣的?(指名交流)(3)(出示蝴蝶飛翔的畫面)教師讀：許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。(給“張望”加點(diǎn))同學(xué)們，你們說，安靜能望見飛走的蝴蝶嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論：看不見，因?yàn)樗且粋€(gè)盲人;看見，因?yàn)樗谛睦镆呀?jīng)看見了)在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地預(yù)設(shè)一些沖突，可以激起學(xué)生的思維火花，把學(xué)生的思維引向深入，同時(shí)又可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)識(shí)得到升華。(4)學(xué)生齊讀第六自然段。四、再讀《觸摸春天》，感受生命美好1.同學(xué)們，這篇課文能夠觸動(dòng)我們的心，打動(dòng)我們感情的地方太多太多。其實(shí)，安靜是在用她的心讀懂春天，是在用自己的心讀懂安靜。你們都讀懂了嗎?請同學(xué)們再讀課文，試著用這樣的語言展示自己的讀書成果。(出示)2.請學(xué)生交流自己的看法。3.是的，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。4.(配樂出示舞蹈《千手觀音》圖片)同學(xué)們一定對這些圖片不陌生吧，還記得它是什么節(jié)目嗎?站在最前面的這位叫邰麗華，她被評為2005年度感動(dòng)中國人物之一。這不僅僅是因?yàn)楣?jié)目表演得精彩，更是因?yàn)楸硌葸@一節(jié)目的演員都是聾啞人。他們在無聲的世界里，創(chuàng)造出如此精彩的繽紛世界，并把它獻(xiàn)給了億萬觀念，感動(dòng)了億萬觀眾。這一環(huán)節(jié)的拓展，對幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主題有推波助瀾的作用，使他們真正懂得了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。5.讓我們一起再來讀這句話。(生讀：“誰都有……繽紛世界?！?6.同學(xué)們，觸摸春天的安靜是個(gè)盲童，表演《千手觀音》的演員們都是聾啞人，雖然他們的身體有缺陷，但是，他們依然像正常人一樣熱愛生活、熱愛生命，為自己也為社會(huì)彈奏著動(dòng)聽和諧的生命樂章。五、走出《觸摸春天》，熱愛永恒生命1.搜集有關(guān)“熱愛生活、熱愛生命”的資料，辦一份小報(bào)。2.讀了文章，你一定有許多感受，請把你的感受寫下來。3.在老師的指導(dǎo)下，開展一次中隊(duì)主題會(huì)，主題是：我們的生活如此繽紛。(以上作業(yè)，任選一項(xiàng)完成)個(gè)性化作業(yè)，能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。小學(xué)四年級下冊語文教案2021范文5設(shè)計(jì)理念：1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。教材簡析：《觸摸春天》是實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感悟揭示的深刻道理。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，通過理解重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，你眼中的春天是什么樣的呢?(同學(xué)談。)2、春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的，有湛藍(lán)的天空，清澈的湖水，芬芳的花朵。可是這一切對于一個(gè)盲人來說又將會(huì)是什么樣的呢?這節(jié)課我們要和文中的主人公安靜一起去(齊讀)觸摸春天。(板書：17、觸摸春天。)二、預(yù)習(xí)檢查1、為了更好的學(xué)習(xí)課文，首先來看一下本課的生字詞：(出示：小徑流暢瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛悄然磕磕絆絆清香裊裊)誰來讀?這些字中有沒有需要提醒大家注意的?(教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“暢、瞬”的聲母是翹舌音，“暢、徑、翔”的韻母是后鼻音，“絆、瞬、權(quán)、繽”都是前鼻音。還應(yīng)注意不要將“徑”讀成“jīng”，將“裊”讀成“miǎo”。瞬的筆順。形近字孤和弧。)看來同學(xué)們對于生字詞掌握得不錯(cuò)。2、下面請同學(xué)們出聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并思考：課文主要寫了一件什么事?(在春暖花開的季節(jié)里，盲童安靜攏住了一只蝴蝶。后來她張開手指，把蝴蝶放了。)三、研讀課文誰來說說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?(熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命)下面我們就來看一看，文中哪些語句寫出了安靜熱愛春天，熱愛生活，熱愛生命的?劃出關(guān)鍵的語句，寫出你的體會(huì)。(一)2、3段1、“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！?引導(dǎo)學(xué)生抓住“流暢”、“磕磕絆絆”，讓學(xué)生感受盲童對春天對生活的熱愛。)我們知道一般盲人走路是什么樣子的?磕磕絆絆，步履蹣跚。而安靜為什么能走得如此流暢呢?聯(lián)系上文：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！睆闹攸c(diǎn)詞“整天、流連”我們可以感受到：安靜熱愛春天，喜歡春天。所以這兩句話是有聯(lián)系的，一個(gè)是因，一個(gè)是果。讀讀這兩句話，因?yàn)椋骸斑@個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！彼裕骸鞍察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?學(xué)生談)比較句子①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么?(安靜慢慢的伸出雙手是因?yàn)樗ε屡鰝嗽录净?。月季花是一種植物，它也是有生命的。從慢慢地能體會(huì)到安靜是個(gè)熱愛生命的女孩。從極其準(zhǔn)確這個(gè)詞體會(huì)到安靜對這里十分熟悉。從中可以看出她非常喜歡春天、喜歡春天的美景。)誰能帶著對春天的喜愛來讀讀這段話?(配樂)接下來，還有哪些地方讓你覺得安靜熱愛春天，熱愛生活?(二)4段“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。(教師出示句子，學(xué)生先說說對這句話的理解。)蝴蝶是睜著眼睛的，盲童是什么都看不見的，可是“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”，這里“神奇的靈性”指的是什么?是呀!與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜那種熱愛春天、熱愛生命的神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。捉住蝴蝶的安靜是多么高興，多么激動(dòng)，多么興奮。誰來讀——同學(xué)們，此時(shí)，你就是安靜。(音樂起)蝴蝶在你的手指間撲騰，你感覺到了什么?(我感覺到了蝴蝶在我手心里撲騰。一個(gè)生命在我手里，它的求生欲望很強(qiáng)，一直在撲騰。)是呀，對于安靜來說，這都是一種全新的感覺。誰再來讀——(三)6段師：讀的真好!還有哪些地方讓你覺得安靜熱愛春天，熱愛生活?“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！卑察o是如此善待生命，她放飛了那只蝴蝶，當(dāng)蝴蝶飛走時(shí)，她仰起頭“張望”著。對于一個(gè)雙目失明的盲童來說，什