小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案新編下冊(cè)國(guó)外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境?！焙髞?lái)他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過(guò)程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1《魯班和櫓板》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。主要板書：26.魯班和櫓板看盯竹篙撐吃力想鴨子蹼、撥水輕快(有什么辦法)圓形找削櫓板作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：扁形省力快課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。課外：朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課1.板書：魯班介紹魯班。2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。二.初讀課文1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。5.各自試讀課文。三.指導(dǎo)寫字。力岸已經(jīng)盯四.作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.理解生字詞的意思。3.寫字。第二課時(shí)一.檢查復(fù)習(xí)1.指名認(rèn)讀字詞。2.朗讀課文。二.精讀課文1.默讀課文。思考：(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。(2)他怎么想到造櫓板的?a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來(lái)的。3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容?(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。三.作業(yè)1.朗讀課文。2.口述故事。3.學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。第三課時(shí)一.指名認(rèn)讀生字詞出示卡片，指名認(rèn)讀。二.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸，要求指出“對(duì)岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。三.各自想辦法記住生字指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。著重指導(dǎo)“安”的寫法。四.總結(jié)談話1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》五.作業(yè)抄寫生字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2《彩虹》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能認(rèn)識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著、那、到、高、興、千、成”7個(gè)生字。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?生：彩虹。師：彩虹有什么顏色?生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2、聽寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎?三、課文詳解。1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后，小組匯報(bào)交流。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明我愛想象、愛思考。師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?生：不能，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中。師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事?生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。3、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。四、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3《我的名字》活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫__的句式完整表述。2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等?；顒?dòng)過(guò)程：1、尋找自己的名字(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開心，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。3、交流“我的名字”的故事(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。(2)教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。(4)集體交流自己的名字的故事。(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。4、我會(huì)簽我的名字(1)教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字?；顒?dòng)延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4《怎么都快樂(lè)》教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。3、流利的朗讀課文。4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子教學(xué)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：教案教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。3、流利的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。3、流利的朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3.板書課題：怎么都快樂(lè)4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?1、回答問(wèn)題2、朗讀課文3、思考問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課。二、初讀課文，識(shí)記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2.學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂(lè)打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。1、讀課文2、學(xué)生字、詞語(yǔ)3、朗讀課文設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。1、聽老師講解生字2、寫生字設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、流利的朗讀課文2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。1、讀生字2、讀課文設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來(lái)。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好!獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好!可以______________一個(gè)人______________，一個(gè)人______________許多人玩，更好!人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)?8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。9.男女生比賽讀。1、自由讀2、學(xué)生小組交流3、多種形式讀課文設(shè)計(jì)意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5《我叫足球》教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀課文。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?對(duì)，今天，我們就來(lái)聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文。要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。3、檢查自學(xué)效果(1)出示生字詞(2)自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意?(3)正音：慶、功、皇、門、祝。(4)指名讀、開火車讀、齊讀。(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。4、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那