本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年活動自我反思總結(jié)(7篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進行回想、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、短淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

活動自我反思總結(jié)篇一

一、思想認識

首先是對高校教師特點的認識，比起中學(xué)教師，高校教師顯著特點是：在教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，最大限度地表達自我價值、追求自主性、個體化、多樣化和創(chuàng)新精神。其次對教育對象——大學(xué)生特點的認識，大學(xué)生的主要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)。然大學(xué)學(xué)習(xí)有其特別性。第一、專業(yè)性特點。大學(xué)是為國家培養(yǎng)高級專門人才的，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)方向性。其次、自主性特點。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主觀能動性加強，改變了中學(xué)時期對教師和課本的依靠心理。學(xué)習(xí)的自主性還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的多渠道性，即可以在學(xué)校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學(xué)術(shù)報告、知識講座、各種探討會、社會調(diào)查等，豐富和發(fā)展自己的知識和能力。第三、實踐性特點。這是說大學(xué)生在課堂上、書本上學(xué)習(xí)的基本知識和基本理論，要通過加入一些實踐性環(huán)節(jié)加以穩(wěn)定，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。第四、創(chuàng)造性特點。這是指在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造活動。這是有大學(xué)生自身的特點和大學(xué)教育的特點決定的。

二、教學(xué)工作

對于教育教學(xué)工作，我時時四處嚴格要求自己，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識。我始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱難簡樸、務(wù)實求真，認真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門交給的各項任務(wù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進的教學(xué)手段靈活運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流。在教學(xué)的過程中，堅持用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以人為本。另外，在搞好教學(xué)工作的同時，我還很重視教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來來與同事交流。在每上完一堂課，我都會進行課后教學(xué)反思，以不斷督促自己進步。

四、存在問題

首先，本人入職時間不長，工作經(jīng)驗不足，缺乏對學(xué)生的管理，這是學(xué)生對待學(xué)習(xí)不夠認真的一個方面。其次，由于時間的原因，與學(xué)生在一起的時間除了上課外則很少。導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等都不是很了解。

五、整改方向

我深知，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，加強對學(xué)生的管理。多與學(xué)生交流溝通。爭取在教學(xué)工作方面開啟新局面，結(jié)出新成果。

活動自我反思總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)終止了，回想這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細致。平日認真研究教材，力求深入理解教材，確切把握難重點。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，十分注意學(xué)生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生單獨思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。

、積極加入校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一起探討教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，勉勵他們舉手發(fā)言，及時給予確定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

二、班級管理

加強對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進行“小學(xué)生守則〞和“日常行為規(guī)范〞等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極加入學(xué)校組織的各項活動。

加強班級管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認真做好班級和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，把握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去摸索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

總結(jié)十：學(xué)年新教師年度個人工作總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間進入教師行列已近一年。在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任勉勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少?；叵脒@一年的工作，我對自己的表現(xiàn)有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改進自己的缺點，經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

及時寫教學(xué)反思。盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標，以鼓舞自己：

在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。

在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度

加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準備。

這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有特性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

活動自我反思總結(jié)篇三

新課程改革要求教師在教書育人成就學(xué)生的同時重視自我的專業(yè)發(fā)展，也就是成就教師。教師只有通過認真學(xué)習(xí)，親身實踐，深入反思才能不斷與時俱進完善自我。

一、教師必需不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越

教師要不斷學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，是我們所處的時代的需要，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，是當(dāng)代學(xué)生的需要。作為教師的我們，還是應(yīng)當(dāng)不斷地充實知識，更新觀念，拓寬認識領(lǐng)域，只有這樣才能得到更快更好的成長，才能保持教育的青春與活力。。因此要多讀讀課程理論的書，多讀讀學(xué)科方面的書，讀書多了，把握了足夠的課程理論和學(xué)科知識，就能對所任教的課程有一個正確的認識，就能正確地處理好教材的選擇等問題。讀書能形成個體的較高的理論水平，以便對課程進行再認識，再建構(gòu)，可以是實踐中對國家課程的再認識

除此之外、要系統(tǒng)把握新課程標準。沒有規(guī)則不成方圓。教師在課堂上的一切教學(xué)行為都應(yīng)以“標準〞為準則，這好比射擊，沒有準星，再高明的射手中靶的幾率也要大打折扣。

二、要吸收積累名師的教育觀點、經(jīng)典講課模式、教學(xué)案例等。

提高業(yè)務(wù)水平的根本目的就是希望教師能把課上好。什么樣的課才是好課?怎樣才能上出好課?假如不向他人學(xué)習(xí)，僅靠個人摸索，其成長速度必然大打折扣。以同事中的同一層次或高一層次的中的課堂水平進行對比，找到別人的優(yōu)點，確定自己應(yīng)當(dāng)努力的地方，在課堂上不斷地實踐以實現(xiàn)超越。

2任何教師對個人的教育教學(xué)實踐水平都有清醒的認識，即自己已具備某些優(yōu)勢，還存在著某些不足，需要向別人學(xué)、懷虔誠學(xué)習(xí)之心，認真細致地觀課，感受、挖掘授課者的成功之處，在觀課過程中才會有較大的收獲。

案例研究。我認為，教師進行課堂教學(xué)的案例研究是教師把教學(xué)與科研有機結(jié)合的最正確途徑，是教師由理論走向?qū)嵺`的橋梁。真正能夠做到以研促教、以教帶研的科研效果，能夠使教師直接關(guān)注自身的教學(xué)行為和教學(xué)過程。研究自身教育的得失成敗，并進行適時調(diào)整和修正，使教師的專業(yè)成長與活力勃勃的動態(tài)課堂一起生成，切實提升自己對教育教學(xué)現(xiàn)象和問題的自覺分析探究能力。

三、在實踐中追求突破

1、教師在課堂實踐上要有清醒的課程意識。所任教學(xué)科在學(xué)生發(fā)展上要達到什么要求，在每堂課上都要使自己的努力指向這個目標。幾年時間下來，課堂教學(xué)實踐上才能浮現(xiàn)較強的學(xué)科思想。而個人在課堂實踐上的問題都能以課程思想加以觀照、審視，解決，課堂實踐水平自然就達到較高的學(xué)科層次

2、是課堂教學(xué)的整體上要有創(chuàng)新意識。

教師要有新的精神面貌，采用新的教法，不斷充實新的資料。除此之外、教師在課堂上處于積極思考狀態(tài)，面對活生生的學(xué)生，面對活躍的各種課堂因素，要能稀奇制勝，有創(chuàng)新的意識，處理好各種問題，顯示高度的課堂機靈

3、必需做好教學(xué)反思。

3我國有名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思〞的成長模式?？梢娊虒W(xué)反思在教師成長中的作用，所有優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)聰慧，摸索教材內(nèi)容的嶄新浮現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑〞，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以要想有所成就的教師都要重視教學(xué)反思。

總之，經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進行教學(xué)反思，就能在新課程標準的指導(dǎo)下，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。

總之，我們教師應(yīng)把握時機、不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。只有這樣才會使自己跟上時代的步伐。學(xué)習(xí)能讓我們積累越來越多的知識，凝結(jié)越來越大的能量，能讓我們的心兒飛得更高，讓我們的人生走得更遠。

活動自我反思總結(jié)篇四

本學(xué)期工作即將終止，經(jīng)過認真總結(jié)和回想，現(xiàn)將個人在本學(xué)期的工作做總結(jié)如下：

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作，但也有大量值得改進和反思的地方。

一、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。做為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水〞的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學(xué)的青春活力。所以，本學(xué)期以來我都能堅持積極學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗不足的實際，主動向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師請教。認真加入學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標準、新課程標準，以及相關(guān)的書籍并做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識的更新，學(xué)生求知欲的不斷加強與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實踐新理念。〞力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細心批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

積極協(xié)同我校開展集體活動，涉及到的美術(shù)宣傳工作和學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以的熱心把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。在榆次區(qū)舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)以及學(xué)校的“六一〞節(jié)活動中，我都能以的熱忱輔導(dǎo)學(xué)生作品并加入展覽，均取得了優(yōu)異的成績，受到師生的一致好評，同時在活動中我的繪畫作品也獲得了一等獎。

四、個人取得的成績

這學(xué)期除了加入我校舉行的學(xué)校公開課，我還加入了榆次區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比以及晉中市優(yōu)質(zhì)課賽講，均取得了一等獎的好成績。從備課到試課，以及到講課，每一個過程我都盡了自己的的努力。每一次講課都是對自己的一次洗禮，一次挑戰(zhàn)。享受課前積極準備，全身心投入的激情，享受課上精心設(shè)計的教學(xué)過程，享受講完課后如釋重負的感覺。逐漸的，我面對這些不在驚慌失措，開始有條不紊的進行自己的課堂。

五、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學(xué)特色，今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長，補已之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點，以不斷提高個人的教學(xué)能力。

活動自我反思總結(jié)篇五

從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學(xué)和班級的管理，當(dāng)天晚上我在網(wǎng)上找了一些小學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課視頻，的確像領(lǐng)導(dǎo)說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂緊湊結(jié)合教材，把教材分析的淋漓盡致，而且緊湊結(jié)合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導(dǎo)循序漸進，過渡得很自然，教師的一個動作，一句玩笑就能把學(xué)生的注意力抓回課堂。

通過視頻的觀測和韓姐那天對我的指導(dǎo)，我做出了以下的措施:

一、定制課堂紀律。

課堂上不許交頭接耳，不許隨便下地走動，有問題舉手回復(fù)問題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。

二、建立賞罰機制。

學(xué)生的課堂隨便性難以控制，我學(xué)著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分基礎(chǔ)分，每個小組的成員違反課堂紀律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵，一周一結(jié)算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學(xué)生自然有教訓(xùn)，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學(xué)連續(xù)值日兩天。

三、選班干。

由于我一直想選出一個得力的班長所以躊躇了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，孩子需要培養(yǎng)，所以我選了一個聰明并且敢于發(fā)言的女生，每個小組選一個小組長，負責(zé)每個小組作業(yè)的發(fā)放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實際的成績，但是我有耐心，由于他們還小，只要好好培養(yǎng)，多多鍛煉，會有所成長的。

我不想讓人對我失望，加油吧!

活動自我反思總結(jié)篇六

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、加強過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)使我對有效教學(xué)有了更深刻的理解和認識。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效〞，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得是否認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提;有效課堂教學(xué)是重點;有效課后反思是創(chuàng)新。我對有效教學(xué)的理解是：達到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標，能促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。面對當(dāng)前教育教學(xué)的嚴峻形式，我們應(yīng)當(dāng)把課堂作為自己專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和依托。在教學(xué)中要做到：語言清楚精練、重點突出、規(guī)律性強，使學(xué)生能按規(guī)律的順序逐步理解;應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段授課;課前應(yīng)有明確的任務(wù)目標，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí);要會引導(dǎo)學(xué)生主動加入教學(xué)活動，能積極思考，動手操作并探討交流;要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。并且，要會運用學(xué)生的回復(fù)來促成課時目標，讓學(xué)生使用自己的思想、經(jīng)驗和思維模式詳細闡述和擴展所學(xué)內(nèi)容;能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略，用多種要求創(chuàng)設(shè)活動結(jié)構(gòu);運用內(nèi)容問題和過程問題傳達事實，并勉勵學(xué)生探詢和解決問題;在課堂講授中通過語言的抑揚、手勢、目光接觸以及活力等展示生氣、投入、興奮和興趣。

備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標的設(shè)定，重難點的確定要考慮學(xué)生的實際，要考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在備課之前應(yīng)認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學(xué)內(nèi)容、知識的延伸應(yīng)把握一個什么樣的“度〞，在備課中都應(yīng)進行認真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計;教學(xué)方式方法的設(shè)計;教與學(xué)活動的設(shè)計;教學(xué)語言的設(shè)計等。設(shè)計能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計能規(guī)范教師的'教學(xué)行為，教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學(xué)生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要適合和有效的多。

大量的教學(xué)實踐說明，適時的總結(jié)、反思、沉淀是有效教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課程更強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有終止，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回想和對比，對教學(xué)目標的達成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和煦于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教化。正所謂“親其師，信其道〞，教師要抓住機遇，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生樂意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

有了有效的教學(xué)，還要有有效教師。我們教師不僅要成為一個課堂教學(xué)的試驗者，更要成為一個課程資源的開發(fā)者。而教師能夠成為課程資源的開發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗教學(xué)〞轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)〞，是否能夠由“經(jīng)驗教師〞走向“反思教師〞后反思性實踐者“。教師只有成為〞反思性實踐者“，不斷反思自己的教學(xué)行為和行為背后的教學(xué)理念，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源，實現(xiàn)有效教學(xué)。

有效教學(xué)的成功與否，與教師的課案設(shè)計息息相關(guān)，在課前教師要反復(fù)推敲、斟酌教學(xué)設(shè)計與流程，過濾和壓縮無效言語，增加學(xué)生練習(xí)與思考的時空，把課堂還給學(xué)生。真正做到：給一個空間——讓學(xué)生自己去填充，給一段時間——讓學(xué)生自己去安排，給一個問題——讓學(xué)生自己去摸索，給一個困難——讓學(xué)生自己去解決，使學(xué)生有時間、有空間將老師的思路方法內(nèi)化為自己的東西，使學(xué)生深切感受到聰慧的挑戰(zhàn)、人格的熏陶和教與學(xué)關(guān)系的和諧。從而進一步促進課堂教學(xué)的有效性。

所以說，只要我們教師認真鉆研教材，精心設(shè)計教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得穩(wěn)固。對教學(xué)追求有效，已成為新一輪課程改革的核心問題。只有我們教育工不斷思考，不斷實踐，不斷升華，才能使這一目標全面達成。讓我們攜手前進，讓我們一路耕耘一路歡歌，共譜游仙教育的新篇章!

活動自我反思總結(jié)篇七

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生，面臨著好多的機遇和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁繁雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必需具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考，提出質(zhì)疑并進行反思。所以作為教師不應(yīng)當(dāng)唱獨角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，擅長為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，擅長抓住有關(guān)機遇讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時擅長指導(dǎo)學(xué)生去“做〞，讓他們積極主動參與整個課堂教學(xué)過程。

在七年級《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、探討等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動參與、積極探究的熱心。其教學(xué)模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件，情境是教學(xué)的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用，譬如，導(dǎo)入、表演(過程)、探討、總結(jié)等。不過為了順利而有效地進行情境教學(xué)，課前必需做好充分的準備工作。

首先，選準情境。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認識新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青