義務(wù)教育教科書物理義務(wù)教育教科書物理滬科版八年級(jí)全一冊(cè)6.5科學(xué)探究：摩擦力兩江新區(qū)竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校易相東教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)背景【教材分析】本節(jié)（第1課時(shí)）可包括以下兩部分的內(nèi)容：（1）摩擦力。（2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。由于第二課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在這之前剛學(xué)習(xí)了力的三要素，涉及到了“控制變量法”，又學(xué)習(xí)了“重力”，知道可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量力的大小，并去理解一種力的三要素。而摩擦力跟重力一樣是一種常見的力，在生活中無所不在，學(xué)生除對(duì)摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】1．通過實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。2．經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)?！具^程與方法目標(biāo)】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？繼續(xù)學(xué)習(xí)使用控制變量法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)理解的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。2．學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)，認(rèn)識(shí)變量控制的意義和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1．實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間壓力大小的關(guān)系。2．認(rèn)識(shí)變量控制的意義和方法。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)，鏤空的木塊，立方體柱，砂紙，牙刷，模擬牙刷（泡沫），拔河棒，植物油教學(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、分析歸納以及多媒體輔助等教學(xué)方法?！緦W(xué)法】在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以自主探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)新知暢談收獲鞏固練習(xí)滑動(dòng)摩擦力的定義滑動(dòng)摩擦力三要素設(shè)置問題進(jìn)行探究進(jìn)行分類初識(shí)摩擦教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)新知?！拘∮螒颉堪魏颖荣悺ㄟx一個(gè)胖一點(diǎn)男生，和一個(gè)瘦一點(diǎn)的女生）師：女生獲勝！采訪下男生，你今天失敗的原因是什么……生：……【引出課題】板書課題：摩擦力。通過游戲讓學(xué)生放松心態(tài)，迅速“走”進(jìn)課堂；與日常認(rèn)知造成沖突，形成反差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)思考和探究的欲望。進(jìn)行分類，初識(shí)摩擦?！緦W(xué)生活動(dòng)1】1min時(shí)間，想一想生活中存在哪些摩擦力的例子、借助于現(xiàn)場(chǎng)做一做各種摩擦動(dòng)作、說一說你的體會(huì)？【教師講解】初步認(rèn)識(shí)摩擦力，并進(jìn)行分類參與實(shí)踐，和借助于生活中的圖片展示讓學(xué)生親身體會(huì)到摩擦力就在我們身邊。充分體現(xiàn)了物理來源于生活，摩擦力與生活緊密聯(lián)系的理念?；瑒?dòng)摩擦力的定義?！緦W(xué)生活動(dòng)2】讓學(xué)生用手壓在桌面上從下往上滑動(dòng)，手有什么感受？為什么會(huì)有這種感受？【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體(相對(duì))運(yùn)動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。讓學(xué)生從活動(dòng)中、實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)，去獲取新知，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解概念的能力、觀察能力及歸納能力?；瑒?dòng)摩擦力三要素?！局v作用點(diǎn)】【探究方向】用牙刷在砂紙的表面向右運(yùn)動(dòng)，觀察到牙刷發(fā)生形變，說明牙刷受到了什么力？牙刷形變的方向？方向呢？牙刷不動(dòng)，讓砂紙向右運(yùn)動(dòng)，觀察到牙刷發(fā)生形變，說明牙刷受到了什么力？牙刷形變的方向？方向呢？【測(cè)量大小】怎樣測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？結(jié)合教材上的“加油站”，讓學(xué)生理解。讓學(xué)生從探究中去理解滑動(dòng)摩擦力的方向，通過親身體驗(yàn)獲得最真實(shí)的感受。結(jié)合教材，有效的給學(xué)生留下懸念，為課外去獲取后面章節(jié)新知做出鋪墊。設(shè)置問題，進(jìn)行探究。設(shè)置問題，進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素有哪些呢？【學(xué)生活動(dòng)】后面一位同學(xué)用手分別輕壓、重壓在前一位同學(xué)的衣服并在上面滑動(dòng)兩次；然后將砂紙放在前一個(gè)同學(xué)的衣服上，粗糙的一面面向后面的同學(xué)，再用大小一樣的力在衣服上和砂紙上滑動(dòng)兩次。向后轉(zhuǎn)，再交換做，做的過程中可以改變滑動(dòng)的方向，可以改變手與接觸面的大小都行?！咎岢鰡栴}】影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素有哪些呢？【猜想假設(shè)】壓力？接觸面的大??？接觸面的粗糙程度？？？？？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)方法，控制變量法。老師介紹器材及使用這些器材的原因。抽生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】學(xué)生自主選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師予以友情提示：可以探究我們猜想中的一個(gè)因素，也可以探究多個(gè)因素。拉動(dòng)時(shí)一定要連續(xù)順暢，不要拉拉停停。小組成員分工合作、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)案上。④實(shí)驗(yàn)完成后小組內(nèi)進(jìn)行交流，并預(yù)備推薦兩名同學(xué)上臺(tái)展示?！窘涣鲄R報(bào)】學(xué)生交流匯報(bào)?！镜贸鼋Y(jié)論】1.滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。在其他條件相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。2.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)。在其他條件相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與無關(guān)?！驹O(shè)置懸念】那我們?cè)鯓硬拍軒椭猩诎魏颖荣愔性龃竽Σ亮δ?？我們期待下?jié)課的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生直觀感受可能影響滑動(dòng)摩擦力的因素，以便進(jìn)行合理的猜想，為后面的探究實(shí)驗(yàn)作鋪墊。改進(jìn)器材可以避免實(shí)驗(yàn)中的不穩(wěn)定因素，同時(shí)便于探究與接觸面的大小的關(guān)系。探究時(shí)，讓學(xué)生利用給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的過程中完成知識(shí)的建構(gòu)。通過友情提示，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生通過在做中、交流匯報(bào)中、歸納總結(jié)中獲取知識(shí)的能力。呼應(yīng)本課的引入，激勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，達(dá)到將課內(nèi)內(nèi)容延伸的目的。暢談收獲，鞏固練習(xí)?！眷柟叹毩?xí)】完成教材上P122頁練習(xí)題3.【暢談收獲】通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【布置作業(yè)】1.教材P121_122頁練習(xí)題1、2、4。2.思考：假如生活中沒有摩擦力，我們的生活會(huì)怎樣？這樣的問題設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)能力，又讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)物理最深的感受，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)以致用，加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分利用好教材資源。設(shè)計(jì)反思物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中通過活動(dòng)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。由于書上的實(shí)驗(yàn)方案中存在一些不足，不便于探究，因此改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)器材，以利