本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(四篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對(duì)比好，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花招再復(fù)制〞的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的感覺。

4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5、如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花〞有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)萬花筒的花招是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花招是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是一致的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生探討一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的〞三角形花招，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的〞花招，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得準(zhǔn)確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色調(diào)也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀測(cè)萬花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么終止時(shí)只要再檢查一下周邊是否有紙屑就可以了。

三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二

第4課課題：前前后后

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶，觀測(cè)與對(duì)比，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象〞這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小〞的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小〞的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小〞這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

4、三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2、教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際狀況，在課前讓學(xué)生觀測(cè)道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀測(cè)結(jié)果。

3、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

交流課前觀測(cè)的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

2、發(fā)展階段

探討：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小〞的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生探討后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么對(duì)比合理？

3、整理與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑順手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的整理與整理就對(duì)比便利。

三、課后拓展

尋覓，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。

三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三

第2課：課題：魔幻的顏色

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀測(cè)兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

3、能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4、能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。

教學(xué)實(shí)施建議：

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

由于三年紀(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是好多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑揀兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

2、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色〞的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋覓兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3、整理與整理：可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四

第3課課題：大人國(guó)與小人國(guó)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠舉例說明大小是通過相互對(duì)比才可以表達(dá)出來的。

2、能夠用對(duì)比的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)〞或“小人國(guó)〞

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否用比較的方法，來突顯主人公的“大〞或“小〞。

2、用來突顯主人公的“大“或〞小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色調(diào)組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的`有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說明一下故事內(nèi)容。然后探討故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并探討：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得十分大，有時(shí)候又顯提十分小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過相互對(duì)比才可以顯示出來的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么