《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：《古詩(shī)三首》一課由《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。《望天門山》寫的是天門山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^(guò)描寫西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。三首詩(shī)都是寫景的，有共同之處，可以重點(diǎn)教學(xué)第一首古詩(shī)，然后放手讓學(xué)生自學(xué)另外兩首。學(xué)情分析：第二學(xué)段的孩子對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有興趣，也有初步的方法積累。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段古詩(shī)學(xué)習(xí)提出的要求是不做過(guò)多的解釋，了解詩(shī)意為主。所以，指導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在想象與聯(lián)系生活場(chǎng)景中理解詩(shī)的內(nèi)涵、感受語(yǔ)言文字背后優(yōu)美的畫面，由景入情，由情促讀是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。本單元提出的語(yǔ)文要素是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。因此在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助注釋，聯(lián)系上下文，查字典，圖文對(duì)照等多種方式理解詩(shī)句中關(guān)鍵詞的意思，從而達(dá)到理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。教學(xué)目標(biāo)：1.

認(rèn)識(shí)“亦、宜”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫“楚、斷”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。3.能結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色，感悟詩(shī)歌美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵字理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景色，感受詩(shī)歌的意境。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)第1首古詩(shī)《望天門山》，借助抓關(guān)鍵字理解詩(shī)意，想象畫面。2.積累古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，感受詩(shī)歌美的意境。3.有感情朗讀、背誦、默寫《望天門山》。教學(xué)流程：一、回憶舊知，導(dǎo)入詩(shī)文。（一）出示詩(shī)題《望廬山瀑布》，齊背。（二）唐玄宗開元十三年，25歲的李白第一次離開自己的家鄉(xiāng)四川，他乘船順著長(zhǎng)江東下，被波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門山中間奔流東去的雄奇景色所震撼，于是，寫下了這首流傳千古的詩(shī)——《望天門山》。（三）齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。二、抓關(guān)鍵字，了解詩(shī)題。（一）從題目中，你讀懂了什么？方法引導(dǎo)：抓住關(guān)鍵字，理解題目意思。1.干什么——望：看；2.地點(diǎn)——天門山：長(zhǎng)江上；3.誰(shuí)——誰(shuí)乘船順著長(zhǎng)江東下：李白。（二）現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（三）李白常常在寫詩(shī)題的時(shí)候會(huì)告訴我們一些寫詩(shī)時(shí)的背景，帶著理解再讀詩(shī)題。（四）小結(jié)：了解詩(shī)題是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來(lái)就讓我們——熟讀古詩(shī)。三、讀熟詩(shī)文，想象畫面。（一）學(xué)習(xí)第一句詩(shī)——了解山的雄奇。1.指名讀第一句，這句詩(shī)里，寫到了兩個(gè)景，分別是什么？

（板書：天門

楚江）2.結(jié)合插圖、字理理解“斷”“開”（1）出示“斷”篆文，猜一猜什么字？講解斷的意思。指導(dǎo)書寫“斷”（2）結(jié)合詩(shī)句，插圖，“斷”字，你仿佛看到了什么？3.用自己的話說(shuō)說(shuō)句意，想象：這是一種怎樣的景象？洶涌的江水原先被天門山阻擋，現(xiàn)在天門一開，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。4.小結(jié)：這一句看是寫山，實(shí)際上是借山勢(shì)寫出了浩蕩東流的楚江勇往直前，沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。（指名讀，齊讀第一句。）（二）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)——感受水的壯闊。

1.繼續(xù)讀詩(shī)，指名讀第二句。2.想象畫面：第一句中的“斷”向我們展示了一幅水劈山斷的壯麗畫面，那么，這一句中的哪一個(gè)字也向我們展示了獨(dú)特的意境呢？“回”是什么意思？由“回”字聯(lián)想：讀到這一句，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音……）3.交流畫面，讀悟結(jié)合。這一句主要寫什么？（長(zhǎng)江水）什么樣的水？借水又襯托什么？（天門山）什么樣的山？滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開，但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。4.小結(jié)：古詩(shī)中的每一詞，每一句都是一副優(yōu)美的畫面，我們這樣邊讀邊想象畫面，你就能讀出自己獨(dú)特的感受，再現(xiàn)詩(shī)的意境?，F(xiàn)在讓我們走入詩(shī)的境界，通過(guò)誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。5.齊讀一、二兩句。（三）學(xué)習(xí)三、四兩句——品味“出”的靈巧。1.出示三、四兩句，自由誦讀。2.圈畫景物，交流并板書：青山

孤帆

紅日3.理解詩(shī)意，想象畫面。4.辯一辯：“出”字用得對(duì)嗎？（1）小組討論：天門山會(huì)動(dòng)嗎？不動(dòng)的話應(yīng)該是“立”的，應(yīng)該是

“兩岸青山相對(duì)立，孤帆一片日邊來(lái)?！弊髡邊s用“出”對(duì)嗎？（2）交流，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你在什么樣的情況下看到原本靜立的事物會(huì)“出”？（3）想象“日邊來(lái)”：詩(shī)人感覺自己不是乘著帆船而來(lái)，而是駕著云朵從天邊而來(lái)，在這無(wú)比壯觀的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。5.出示李白資料，你感受到什么？讀出把李白內(nèi)心的激動(dòng)讀出來(lái)，聲音高昂一些。四、小結(jié)寫法，誦讀積累1．回顧全詩(shī)，小結(jié)學(xué)法：讀——讀準(zhǔn)，讀通；看——插圖，注釋；想——詞意，句意；說(shuō)——詩(shī)意，作者情感。2.創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩(shī)。3.總結(jié)：剛才我們細(xì)細(xì)品味，大膽想象就欣賞到了李白的作品，我們古代還有許多詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山水也情有獨(dú)鐘，本課的第2、3首古詩(shī)給我們展現(xiàn)的就是另一番別樣的美景。請(qǐng)大家用邊讀邊想象畫面的方法預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺馨?。五、書寫生字，默寫古?shī)?！皵?、楚、至、孤、帆”。板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.用上節(jié)課學(xué)的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》、《望洞庭》兩首古詩(shī)。2.通過(guò)多種方法理解詩(shī)句中重點(diǎn)字詞意思，理解詩(shī)句，想象畫面。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，引入新課1.背誦《望天門山》2.回憶學(xué)法3.揭示課題，正確朗讀詩(shī)題。4.抓關(guān)鍵字，解詩(shī)題。（1）題目告訴我們?cè)妼懥俗鎳?guó)哪里的河山？（西湖和洞庭湖）（2）題目還告訴我們什么？（飲：喝酒，初晴后雨：天氣變化）5.出示背景資料二、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)要求：1.自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏；2.作者在西湖和洞庭湖看到哪些景物呢？用“

”劃出，這些景物有什么特點(diǎn)？用圈圈出；3.運(yùn)用結(jié)合注釋、聯(lián)系生活、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)詩(shī)中美景，描述詩(shī)中描寫的畫面。（二）檢查自學(xué)情況1.多音字：淡妝濃抹

鏡未磨2.認(rèn)讀：瀲滟

亦

洞庭

白銀盤

3.分小組匯報(bào)交流兩首詩(shī)意。三、抓重點(diǎn)字詞，品味美景（一）《飲湖上初晴后雨》過(guò)渡：如果想把古詩(shī)讀得更有韻味，我們還需好好地品讀詩(shī)句的意思。1.感受晴雨，想象西湖風(fēng)景之美找一找：哪一句寫的是“初晴”，哪一句寫的是“后雨”。（板書：晴、雨）（1）走進(jìn)晴日西湖。晴日的西湖是怎樣的？你是通過(guò)哪個(gè)詞讀懂的？①出示詞語(yǔ)“瀲滟”，根據(jù)注釋理解：瀲滟——波光閃動(dòng)的樣子。②圖片欣賞（出示西湖晴日美景圖片）。說(shuō)話練習(xí)：中午，在陽(yáng)光的照耀下，西湖就像_____________。傍晚，夕陽(yáng)西下，西湖睡眠金光閃閃，又像________________。③揣摩詩(shī)人心境。猜猜，詩(shī)人看到波光粼粼的水面，會(huì)說(shuō)些什么呢？詩(shī)中蘇軾只用了3個(gè)字就道出了這層意思——晴方好。（換詞理解“方”：正）（2）走進(jìn)雨日西湖。雨天的西湖又是一番怎樣的景象？①賞圖讀詞。圖文一起出示：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、煙雨蒙蒙②看著這些景，讀著這些詞，雨中的西湖給你留下了怎樣的印象，能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？理解“空蒙”——云霧迷茫的樣子（出示注釋）③提問(wèn)：置身在這樣煙雨朦朧的西湖之上，你會(huì)有怎樣奇妙的感覺？帶著這感覺再讀。④理解“亦”：你知道詩(shī)句中“亦”的意思嗎？（也）結(jié)合《三字經(jīng)》“彼雖幼，身已仕；爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是?！笨鬃用浴坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”詞語(yǔ)“人云亦云”加深理解。⑤指導(dǎo)對(duì)比朗讀：下面，我們也來(lái)一次人云亦云，讓我們用上這個(gè)“亦”字一起來(lái)夸夸晴雨西湖。（師：水光美！生：山色亦美！師：水光瀲滟妙！生：山色空蒙亦妙！師：我看，晴是景。生：我看，雨亦是景。師：我看，水光瀲滟晴方好。生：我看，山色空蒙雨亦奇。）2.探究比喻之巧，感受西湖風(fēng)韻之妙①過(guò)渡質(zhì)疑：在艾青眼里西湖像一面鏡子，而白居易眼中的西湖則像一幅圖畫。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子了呢？讓我們來(lái)猜一猜，但猜要猜得有理有據(jù)。理由一：西湖和西子都美。（是的，請(qǐng)你美美地讀一讀。）理由二：它們的名字里都有一個(gè)“西”。（我想也是的，西子，西施，西湖，好巧啊，被蘇軾這么一比喻，西湖從此就多了一個(gè)更秀美的名字——西子湖。板書：西子湖。）理由三：西子不管淡妝濃抹都相宜，西湖不管晴天和雨天都很美。②引導(dǎo)對(duì)話，感受西子比西湖的巧。（師：如果說(shuō)，晴天的西湖是濃妝；那么——生:雨天的西湖是淡妝。師：如果說(shuō)，冬天的西湖是淡妝；那么——生：夏天的西湖是濃抹……）③小結(jié)：西湖無(wú)論何時(shí)，都是好的、奇的、美的、妙的，神的，就像怎么打扮都漂亮的西子。引讀——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。④出示后人評(píng)價(jià)語(yǔ)，感悟蘇軾比喻之妙。（“道盡西湖好處?！薄俺齾s淡妝濃抹句，更將何語(yǔ)比西湖？）（二）《望洞庭》。1.學(xué)習(xí)第一、二句——欣賞風(fēng)景的美①出示詩(shī)句，朗讀，交流：寫到的兩樣好景致（板書：湖光

秋月）②閉上眼，聽音樂(lè)，想象畫面。（師描述：夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……）睜開眼，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？③眼前的湖光秋月圖，讓人感受到美好、舒暢，詩(shī)人劉禹錫用一個(gè)字把種感覺寫了出來(lái)。（和）運(yùn)用多種方法理解“和”：出示字典中“和”的7種解釋，理解此處“和”的意思；齊讀“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美，感悟“和”的美妙；④觀微課知“鏡未磨”（播放微課視頻）原來(lái)是像一面銅鏡，而且是還沒(méi)有磨亮的銅鏡。（板書：銅鏡）⑤讀好兩行詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第三、四句——感受想象的妙過(guò)渡：好一個(gè)湖光秋月，好一個(gè)鏡未磨。詩(shī)人一邊看，一邊想像，看得美，想得奇，難怪這首詩(shī)能流傳千年。接下去，詩(shī)人接著看，恐怕，會(huì)看到更美的景，帶來(lái)更神奇的想像了吧。①讀讀后兩句，想想詩(shī)人看著洞庭的山水，又想到了什么？（板書：像銀盤）②引導(dǎo)看四幅圖，畫的都是洞庭美景，哪一幅是根據(jù)劉禹錫的詩(shī)句畫下來(lái)的。（全班選擇并說(shuō)說(shuō)自己的想法）相機(jī)補(bǔ)充君山資料

③欣賞如此美麗秀氣的山水，你一定想到一些形容這山水的詞了。（青山綠水

山清水秀等）四、誦