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透過自辯法看體教對(duì)社用讓體育教學(xué)更健康中國”體育教學(xué)也更加用自有讓一重概界1(F.Engels)生前未完成的著作。自然辯“現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)體系有六個(gè)組成部分，概括一切(法

2（2012）[1]將體育定義為以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為2011）8個(gè)基老師和學(xué)生共同參與的教育3們認(rèn)為健康就是身體沒有疾病功能正常WHO心理的和。年又2000）等4個(gè)方面。

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2、自然辯證法眼中的體育教學(xué)1比如在再比如我們總是分這我們的實(shí)對(duì)會(huì)體育鍛煉要求要增但人的應(yīng)

2然辯證法1知效的“常2、體育教學(xué)偏重于老師的教而忽視學(xué)忽視或淡化了學(xué)生3、體育教學(xué)評(píng)價(jià)不合在體評(píng)過的發(fā)展也要解我們應(yīng)該

落都是找到,是自然史和人類史的[1]路麗梅，王群會(huì)，江培英主編編漢語辭海[M].北：光明日?qǐng)?bào)出版社，2012.[2]毛振明主編育教學(xué)論[M].第二版.北京:等教育出版社,2011.3（2015.12重?。3]袁偉明主編育科學(xué)詞典[M].高教育出版社，2000.[4]

胡大平.“自然報(bào)復(fù)”問題看

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