第頁共頁大班音樂說課稿3篇大班音樂說課稿篇1今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人無視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“老師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進展討論。一、分析^p教材，把握重點。1、教材分析^p：本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)歷，進步幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目的。2、目的：〔1〕通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點?！?〕培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。3、重點難點：從活動目的可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。4、教學(xué)準備：電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器二、精選教法，引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、把生活經(jīng)歷融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞。物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可無視的作用。根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、交融繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，表達了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。四、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，老師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？2、完好欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像?？春筇釂枺骸?〕你看到電視上人們在干什么？〔2〕人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達自己心情很快樂？〔3〕這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?？完好欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一局部？老師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，合適在熱鬧的場所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)歷遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進展鋪墊。3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好似看到了什么？提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。4、整體欣賞，參與理論。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡送爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。大班音樂說課稿篇2活動目的：1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音?；顒訙蕚洌?、音樂錄音。2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。3、紙、筆假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂?！惨魳讽懫?，師生邊表演唱邊入室〕二、欣賞活動：〔我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好?！?、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？〔幼兒自由講述〕蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊?！怖蠋熤笇?dǎo)：哦，你要賣**呀，……〕2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？〔幼兒自由講述〕好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。如今你準備怎樣叫賣自己的東西？〔幼兒個別講述〕3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。三、創(chuàng)編活動：1、如今我們把自己準備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！〔幼兒自由練習(xí)〕2、如今，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來?！怖蠋熓痉丁衬銈儠@樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？〔個別幼兒嘗試〕***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！四、表演活動：1、我們是能干的小貨郎，如今，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完好唱一遍吧。2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好?。?、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。五、完畢：我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？大班音樂說課稿篇3各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。一、說教材：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面開展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)形式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、說目的：當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同開展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，汲取經(jīng)歷,并獲得老師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氣氛，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的時機。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目的：1、在初步學(xué)會歌曲的根底上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，進步身體的表現(xiàn)才能。3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。三、說重難點：根據(jù)目的，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)歷認識和表現(xiàn)才能。通過老師的引導(dǎo)，幼兒的模擬到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的'事物聯(lián)絡(luò)起來，使活動呈現(xiàn)了興趣性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。四、說準備：為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。2、各類造型卡片3張〔香蕉、猴子、打棒球的人〕，空白卡片人手一張。3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。五、說教法：教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察老師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的詳細形象和肢體動作聯(lián)絡(luò)在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。六、說學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。七、說過程：我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：一、復(fù)習(xí)歌曲《我會變》1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。該環(huán)節(jié)老師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒互相學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。2、導(dǎo)入，引出活動主題。你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師?！渤鍪疽蝗恕乘谋绢I(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？〔欣賞泥工作品〕，這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開場，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。二、超級變變變1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我如今是大師哦！——變——〔師用魔術(shù)棒空中一揮舞〕，橡皮泥，變好了嗎？——我要用橡皮泥開場變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下〔請一名幼兒〕2、根據(jù)音樂，塑造形象：〔伴奏音樂《我會變》〕前奏：〔師呈動腦筋狀〕第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。師：誰猜出我剛剛用橡皮泥變出了什么？老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶著幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進展游戲表演。3、分析^p動作和音樂誰知道我剛剛在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子?！睬白唷稠懫饡r，我做了什么動作，表示什么意思？〔第一樂段〕我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。〔標記〕——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟〔師雙手全身捏〕，軟了嗎？〔師全身扭動〕〔第二樂段〕第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來?！矘擞洝场沧詈笠痪洹嘲涯阕兊臇|西大聲說出來，讓大家看看象不象！——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！三、幼兒練習(xí)游戲1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進展塑造?！@個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，老師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原那么相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，老師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了根底。2、幼兒角色互換，再次進展音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克制一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探究和主動學(xué)習(xí)的動力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成?；顒舆^程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)那么：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。四、超級變變變冠軍爭奪賽?！惨弧场⑷撕?/p>