三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》課件_第1頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》課件_第2頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》課件_第3頁(yè)
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郭沫若聽(tīng)讀感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。作者描寫(xiě)石榴，寄托著作者怎樣的情感？悟讀課文寫(xiě)作背景：

本文寫(xiě)于1942年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端艱難的關(guān)頭：國(guó)民黨：妥協(xié)投降。抗壓愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。親日派：鼓吹崇外媚日，投降屈從的論調(diào)。一些政界人物和文化人士：變節(jié)投降，茍且偷生。中國(guó)共產(chǎn)黨：抗日救亡，堅(jiān)持抗日，力挽狂瀾。總結(jié)課文作業(yè)布置本文寫(xiě)作石榴，形神兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法，描繪一種事物，用上修辭方法寫(xiě)出事物的外形特征，進(jìn)而詠物寓理。示例：梅花身姿優(yōu)美，香氣襲人，花兒更是惹人喜愛(ài)，有的白似瑞雪，潔白無(wú)暇；有的紅似火，熱情奔放。在北風(fēng)呼嘯的時(shí)候，梅花卻傲然挺立在寒風(fēng)中；在大雪紛飛的時(shí)候，梅花不屈不撓傲雪綻放。梅花以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻為民族的精神為世人所尊重。梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)、高潔、不屈不撓的品格，給人立志奮發(fā)向上的精神。??！梅花我贊美你！托物言志多角度抓住“物”的特征

緊扣“相似點(diǎn)”展開(kāi)聯(lián)想、想像

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