五年級語文期末試卷解析一、試題解析此次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適當，重視基礎性、靈便性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適當延伸，能如實反響出學生的實質語文知識掌握情況。試題大體能夠分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、依照課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從整體情況上看，題量合適，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了感情、態(tài)度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。二、獲取成績此次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比率82%；B級62人，所占比率為16%；C級5人，占比率1%；經(jīng)過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：大多數(shù)學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的授課，加強訓練、屢次牢固，常抓不懈，使學生牢固掌握。學生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學生能做到字體正直，行款整齊、雅觀。3.課外知識多數(shù)學生學得比較主動、靈便，學習能力有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以夠，閱讀失分很多。（一）積累運用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學生看錯題要求，用對號表示了。第6小題依照課文內(nèi)容填空，第五個空是填一句話，很多學生沒填完，這跟平時訓練中間有個題有關。第7小題，有學生沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的原由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，今后必然要重申再重申，突出易錯地方。（二）閱讀、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要察看學生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是AABC式的，有學生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行認真描述的？有少許學生不理解問的如何答，有多數(shù)學生答不完滿。、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，察看了學生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈便。學生答卷表現(xiàn)還可以夠，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。特別是短文（三）中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學生的概括不到位。14、5小題，察看學生的審題和靈便性。實質答案就在文中，并且兩題完滿能夠是一個答案，但學生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應在今后授課中注意的事項。（三）作文學生認真審題后，不難發(fā)現(xiàn)此次寫作是寫所學課文的讀后感想，寫出真情實感?？蓪W生在寫作文的時候，題目沒好好掌握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實感。學生寫作水平有待提高，一些學生的作文，感情淺陋，很多習作沒有結合到自己的生活實質，寫出獨到的認識和感悟。這表示學生的生活積累的缺乏。很多差生錯別字多，標點符號不能夠正確使用。四、改進措施．要連續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能夠廢弛，必定連續(xù)重視識字和積累，要激勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂授課的精巧化下手，加強授課的各個環(huán)節(jié)，深入研究教材,改進授課方法，側重學法指導。2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分素來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必定立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要依照教材特點指點學習方法；略讀課的授課，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體掌握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是領悟課文的表達方法，四是自己提問題自己回答以下問題的能力。、習作授課要在指導認真審題、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感覺，防備出現(xiàn)錯別字，連續(xù)抓學生的書寫規(guī)范。、充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思想狀態(tài)，二是課外