小車的運動【授課目的】1．激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并經(jīng)過著手操作搜尋憑據(jù)講解假設(shè)的科學(xué)研究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。2．引導(dǎo)學(xué)生體考憑據(jù)對于科學(xué)研究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于采集憑據(jù)，勇于采集憑據(jù)的意識，在采集的過程中，建立團(tuán)隊合作交流的看法，領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)和社會生活是親近聯(lián)系的。3．知道推和拉能夠使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，研究力的大小會影響小車的運動，認(rèn)識生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常有的力?！臼谡n過程】課前小游戲：1.（出示玩具汽車）怎樣使小車跑起來？（學(xué)生演示）2．讓一位同學(xué)蹲在地上，想方法讓他走開原來的地址。3.你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能很多，教師應(yīng)以保護(hù)學(xué)生的好奇心為前提及時地加以必然，依照授課的需要靈便地進(jìn)行辦理，對有些發(fā)現(xiàn)如：同樣都是拉和推，同學(xué)甲有時運動，有時不運動，有時向這個方向運動，有時向那個方向運動，要及時的加以梳理引導(dǎo)，為后邊的研究活動做鋪墊。）一、以游戲引出研究學(xué)習(xí)的主題1．提出問題。（結(jié)合學(xué)生游戲發(fā)現(xiàn)簡單談?wù)摵笠耄┩屏屠Τ四苁轨o止的同學(xué)運動起來，還能夠不能夠使其他靜止的物體也運動起來？2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。（出示玩具小汽車）怎樣讓靜止的小汽車動起來？（學(xué)生自由報告并在基礎(chǔ)訓(xùn)練上填寫我的玩法）二、進(jìn)行“小車的運動”的研究實驗活動活動一讓靜止的小車動起來1．學(xué)生分組進(jìn)行觀察實驗活動。（活動中準(zhǔn)備的資料除小汽車外還能夠夠用易拉罐、乒乓球、籃球）在著手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎？學(xué)生報告交流。報告時盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)都講出來，重點引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推力、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在報告結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的同樣之處，即上述物體運動狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因為被施加了推力和拉力。填寫基礎(chǔ)訓(xùn)練上我的發(fā)現(xiàn)。活動二小車鉆“山洞”和過橋提出問題怎樣讓小車順利鉆過“山洞”和高出小橋？教師發(fā)言：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個小游戲看誰的小車能順利經(jīng)過所有的阻擋物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先談?wù)撚螒蛞?guī)則。學(xué)生擬定游戲規(guī)則。（教師先用多媒系統(tǒng)作好游戲規(guī)則，依照學(xué)生的談?wù)摵线m機(jī)會播放。）活動記錄游戲規(guī)則“讓小車順利地經(jīng)過阻擋物”規(guī)則：我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的談?wù)?，教師參加學(xué)生的談?wù)?，進(jìn)一步完滿學(xué)生的記錄。3.全班交流。（學(xué)生交流解析記錄后獲取的發(fā)現(xiàn)，盡量讓每個小組都登臺顯現(xiàn)交流，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生交流他們的“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中思慮，進(jìn)一步理解，認(rèn)識推力和拉力。教師能夠?qū)W(xué)生的記錄與發(fā)現(xiàn)有針對性地顯現(xiàn)于黑板上。）活動三小車運動與推力和拉力大小的關(guān)系提出問題。小車在碰到推力和拉力時會運動起來，那么小車的運動快慢與什么有關(guān)系呢？我們不如展望一下。2．學(xué)生進(jìn)行猜想并記錄自己的猜想。學(xué)生分組進(jìn)行實驗（分工：一個負(fù)責(zé)計時，一個記錄，一個著手操作，其他觀察督查）記錄表：拉力小車運動速度（用秒表示）（墊圈個數(shù)表示）第一次序一次序三次......平均時間以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的談?wù)?，教師參加學(xué)生的談?wù)?，進(jìn)一步完滿學(xué)生的記錄。學(xué)生談?wù)摻馕鰧嶒灁?shù)據(jù)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的談?wù)摚處焻⒓訉W(xué)生的談?wù)?，進(jìn)一步完滿學(xué)生的記錄。經(jīng)過解析，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生報告教師將學(xué)生的記錄與發(fā)現(xiàn)有針對性地顯現(xiàn)于黑板上：推力和拉力越大，小車運動的越快。推力和拉力越小，小車運動的越慢。6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問題。比較一下實驗結(jié)果，你們有什么想法？(學(xué)生公布見解，可能會提出：為什么各組的實驗結(jié)果不同樣？引導(dǎo)解析原因：可能是碰到器材、桌面等因素的影響，等等。)經(jīng)過此次實驗，你們碰到什么啟示？(學(xué)生自由談感想)這節(jié)課的實驗也告訴我們一個道理：科學(xué)結(jié)論是需要屢次實驗，屢次考據(jù)的。一次實驗?zāi)苷f明一些問題，但其實不用然完好科學(xué)。三、自由活動1．“比一比誰的力氣大”發(fā)言：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，它們的存在不但方便了我們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來做個“比一比誰的力氣大”的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行“拔河比賽”。（讓學(xué)生經(jīng)過親身的推拉體驗感覺在推力拉力大小相等時，只有方向一致時才能獲取最理想的收效。使學(xué)生在對推力和拉力有了全方向、立體式認(rèn)識的同時，培養(yǎng)了他們“團(tuán)隊合作”的精神。）2．活動談?wù)摚赫J(rèn)為哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多？認(rèn)為哪個小組合作得最好？為什么？這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生對自己進(jìn)行談?wù)?/p>